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2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(III) 課題 15.3 串聯(lián)和并聯(lián) 教師 學科 物理 課時 （本章節(jié)/單元） 第 3 課時 課型 新授課 學生 年 班 時間 年 月 日 課節(jié) 第 節(jié) 內容 選擇 （教材內容和拓展內容） 課標 要求 學會正確使用電流表。 會測量串、并聯(lián)電路中電流的大小，并能根據(jù)實驗結果歸納出串、并聯(lián)電路中電流的關系。 學情 分析 學生在生活中看到的用電器很多，但對于這些電器的電路連接情況卻知之甚少，對生活中接觸到的形形色色的不同的用電器僅僅是在感性上的認識，并沒有從理性上真正地理解，所以在他們的頭腦中必然會形成一些概念，而這些概念中正確的有利于學生對知識的學習，但還有一些錯誤的則會影響學生對知識的正常學習，讓一些學生存在“眼高手低”的現(xiàn)象。 教學 目標 知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點，會連接串聯(lián)和并聯(lián)電路，會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。 * （全部學生掌握） 復習 導入（視需要） 一、新課引入 在黑板上掛兩串彩燈，一串同時亮，另一串交替亮。 師：請同學們觀察、對比這兩串彩燈。想讓它們同時亮，應怎樣連接？交替亮又該怎樣連接呢？下面我們通過實驗來研究。 新知 呈現(xiàn) 重點 通過探究發(fā)現(xiàn)串、并聯(lián)電路的特點。 二、新課教學 串聯(lián)和并聯(lián) 師：請同學們考慮一下：現(xiàn)有一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接法？ 生：可以把兩個小燈泡一前一后串起來試一下。 生：我覺得是把兩個小燈泡并起來，讓電流一塊流入，再一起流出。 師：大家動手畫出每組的電路圖，討論一下是否正確。 (學生畫電路圖，老師給予指導) 多媒體展示：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖 師：第一個圖我們設計的是兩個小燈泡前后串接，也就是用電器“首尾”相連接，我們稱為串聯(lián)電路。第二個圖我們設計的是兩個小燈泡“首首、尾尾”相接，我們叫并聯(lián)，因為兩個燈泡“并列地”連接在一起。 師：兩種方案都能讓兩個小燈泡同時發(fā)光嗎？下面我們驗證這兩個圖，看看是否正確，但別忘了和上節(jié)一樣，注意實驗警鐘：任何情況下都不能不經過用電器而把電源的兩端直接連在一起！ (學生分組連接電路，教師給予幫助、指導) 師：同學們完成實驗了，哪組同學愿意把你們的實驗演示給大家？ (兩個組的同學分別上臺把串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路演示一遍) 師：通過實驗能得出什么結果呢？談談你們的體會吧！ 生：要使兩個燈泡同時亮，既可以串聯(lián)也可以并聯(lián)。 生：我們要先設計電路，畫出電路圖，經過思考，正確后再動手連接電路，每一步都要認真。 師：剛才你們手頭只用了一個開關，如果再給你們一個開關，兩個燈泡，兩個開關，又會是什么樣子呢？每個燈泡都用一個開關去控制，再對比串、并聯(lián)電路有什么區(qū)別嗎？ 生：很有趣。串聯(lián)電路中，再加一個開關，和原來結果一樣。我認為，用電器首尾相接，像串糖葫蘆，一個開關足夠，一管到底，所以合上開關，電燈全亮，斷開開關，電燈全滅。 師：你的分析很對。大家看到的全亮的彩燈就是串聯(lián)的。 生：并聯(lián)時，情況不一樣。我發(fā)現(xiàn)兩個開關分別和燈泡連在一起，兩條路徑互不影響。當閉合或斷開一個開關時，和它相連的燈發(fā)光或不亮，但另一個小燈泡不受影響。 師：你得出的結論正是并聯(lián)電路的特點。下面請大家總結一下串、并聯(lián)電路的不同之處。 總結： 1．串聯(lián)電路的特點： ①電流只有一條路徑，通過一個元件的電流同時也通過另一個。②電路中只需要一個開關，且開關的位置對電路沒有影響。③用電器互相有影響，一處斷開，整個電路停止工作。 2．并聯(lián)電路的特點： ①電流有兩條(或多條)路徑。②各支路可以獨立工作、互不影響。③干路的開關控制整個干路，支路的開關只控制本支路。 難點 規(guī)范地畫出串、并聯(lián)電路，動手連接串、并聯(lián)電路。 師：剛才我們經過共同努力，得出了串、并聯(lián)電路的特點。誰還能舉一些生活當中串、并聯(lián)電路的實例？ 生：我們家過年時候掛的彩燈。 生：家里的電燈和電視機、冰箱互不影響，是采用了并聯(lián)電路。 生：晚上，馬路上的燈有亮有滅，它們是并聯(lián)的。 生：教室里的日光燈互不影響，采用的是并聯(lián)方式。 生：工廠車間各臺機器都要用電，它們工作要互不影響，也要并聯(lián)。 多媒體展示以上的實例演示給同學們看，對照一下結論的正確性。 三、課堂小結 師：通過你的學習，你認為串聯(lián)電路和并聯(lián)電路有哪些不同？試著用對比的方式寫出來。 學生思考后，嘗試歸納，教師指導。 串聯(lián)電路：電流的路徑只有一條；用電器同時工作同時停止；開關控制所有用電器。 并聯(lián)電路：電流路徑有兩條以上；用電器互不影響；干路開關控制所有用電器，支路開關控制本支路用電器。 鞏固 活動 1．如圖所示的四個電路圖中，各開關都閉合后，燈泡L1與L2串聯(lián)的是( ) 2．下列電路圖中，開關S閉合后，兩個電燈并聯(lián)的是( ) 當堂 檢測 3．如圖所示，該電路中( ) A．兩個燈泡是串聯(lián)的 B．兩個燈泡是并聯(lián)的 C．兩個燈泡不能同時發(fā)光 D．開關控制整個電路 4．一個開關能同時控制兩盞燈的亮度，則這兩盞燈( ) A．一定串聯(lián) B．一定并聯(lián) C．可能串聯(lián)也可能并聯(lián) D．以上都不對 5．與實物圖對應的電路圖是( ) 6．)(多選)關于生活中的一些電路連接，下列判斷正確的是( ) A．節(jié)日的夜晚，裝扮天安門城樓的彩燈是串聯(lián)的 B．道路兩旁的路燈，晚上同時亮，早上同時滅，它們是串聯(lián)的 C．一般家庭的衛(wèi)生間都要安裝照明燈和換氣扇，使用時互不影響，它們是并聯(lián)的 D．樓道中的電燈是由聲控開關和光控開關共同控制的，只有在天暗并且有聲音時才亮，所以聲控開關、光控開關及燈是串聯(lián)的 7. 如圖所示，開關能同時控制兩盞燈，且一盞燈的燈絲斷了也不影響另一盞燈工作的電路是( ) 學生 作業(yè) * 基礎作業(yè)（必做） ** 提高作業(yè)（選做） ***拓展作業(yè)（選做） 教學 準備 教師 準備 多媒體課件，干電池、小燈泡，開關，導線若干。 學生 準備 （需課前預習內容，本課需要的教材、文具、紙張、彩筆等）填 板書 設計 主板書 串聯(lián) 并聯(lián) 定義 把元件逐個順次連接起來的電路 把元件并列地連接起來的電路 特征 電路中只有一條電流路徑，一處斷開所有用電器都停止工作 電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響 開關 作用 控制整個電路 干路中的開關控制整個電路，支路中的開關控制該支路 電路圖 實例 裝飾小彩燈、開關和用電器 家庭中的用電器、路燈 副板書 教后 反思 成功之處 學生通過自己動手動腦進行實物操作和總結，使難點突破 不足之處 生活中實際電路的觀摩與操作未涉及 再教設計 增加生活實際電路的實驗內容 維度 一級 二級 三級 知識 知道、說出、背誦、認識、回憶、選出、舉例、列舉、描述、找出、其他 理解、解釋、說明、比較、分類、歸納、概述、區(qū)別、預測、收集、整理、其他 應用、使用、設計、圖示、解決、計劃、總結、評價、其他 能力 創(chuàng)作、改編、靈活運用、舉一反三、熟練操作 重復、模仿、嘗試、使用、初步學會、初步掌握 學會、完成、講述、復述、表演、發(fā)展、解決、擬定、繪制、試驗 情感 感悟、認可、贊同、尊重、關心、懷疑 樂于、贊賞、領會、形成、養(yǎng)成、熱愛、樹立、堅持、摒棄、抵制、克服