《2019-2020年九年級物理全冊《20.3 電磁鐵 電磁繼電器》教案1 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級物理全冊《20.3 電磁鐵 電磁繼電器》教案1 （新版）新人教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊《20.3 電磁鐵 電磁繼電器》教案1 （新版）新人教版 學科：物理 課時：1 總課時數(shù)： 教 　　 學 目 標 知識與技能 1．了解電磁繼電器和揚聲器的結(jié)構和工作原理； 2．初步認識物理知識的實際應用。 過程與方法 通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過認識電磁鐵的實際應用，引導學生在頭腦中使理論知識和生產(chǎn)實際建立聯(lián)系，提高學習物理知識的興趣。 教材分析 教學重點 了解電磁繼電器的結(jié)構和工作原理 教學難點 電磁繼電器的工作原理 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 一、創(chuàng)設情境，引入新課(5min) 〖師〗請同學們通過屏幕看一個這樣的現(xiàn)象： 微機播放動畫展示人直接操作高壓電路開關，發(fā)生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅(qū)動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器，這是為什么？難道工人師傅不危險？為什么？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關，這節(jié)課我們就來學習有關電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？(板書課題) 二、進入新課，科學探究 （一）電磁繼電器(20min) 【實物】老師出示實物的電磁繼電器，并問：它的內(nèi)部有怎樣的結(jié)構呢？ 【提出問題】 1．電磁繼電器由哪幾部分構成？ 2．它是如何工作的？ 結(jié)合教材P59頁的內(nèi)容，自己看書了解，一會兒找同學回答這兩個問題。 【師生總結(jié)】 1．電磁繼電器是由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點（靜觸點、動觸點）組成。 2．當有較小的電流通過D、E流入線圈時，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過B、C帶動機器工作。 【應用】 1．電磁鐵兩端可以接低電壓、弱電流，工作電路部分可以接高電壓、強電流的設備，所以它可以由低電壓、弱電流電路來間接地控制高電壓、強電流電路的電路。從而實現(xiàn)安全用電。 2．如果工作場所溫度高或環(huán)境不好，還可以實現(xiàn)遠距離操作。 3．在一些自動控制電路中會起到定時、控溫的作用。 例1．課后練習P60頁的第1題。 讓學生看題意，然后嘗試回答問題，鍛煉學生的口頭表達能力。 出示范例：當水面上升到B時，電磁鐵有電流通過，電磁鐵產(chǎn)生了磁場，吸引其上的銜鐵，使觸點向下運動，綠燈熄滅，紅燈發(fā)光。 例2．課后練習P60頁的第2題。 讓學生根據(jù)范例練習表達原理內(nèi)容。 【銘牌】 1．閱讀電磁繼電器的說明書。明確“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”的含義是什么？ “線圈額定電壓是直流6V”表示控制電路正常工作時，B、C兩端接直流6V的電壓；“被控制電壓220V，電流1A”表示線圈工作電路電壓220 V，電路中電流是1A。 2．觀察電磁繼電器，并嘗試撥動觸點，看其與誰是接觸的，與誰是斷開的。 3．使用電產(chǎn)繼電器 【學生實驗】看清各觸點的位置后，討論哪兩個接線柱是接控制電路的，哪些接線柱是控制工作電路的。 連接電路，控制電路與工作電路分開，工作電路中連接一個小燈泡，看是否能通過電磁繼電器控制小燈泡的亮滅。 （二）揚聲器是怎樣發(fā)聲的(15min) 【揚聲器的作用】它是把電信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘柕难b置。 它如何把電信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇粜盘柲兀? 一端是電流，另一端是振動，通過什么把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？ 通過磁場之間的相互作用就可以把電先變成磁，再與另一個磁體相互作用而轉(zhuǎn)彎為聲音。 【結(jié)構】線圈(電磁鐵部分)、永久性磁體(原來的磁場)、錐形紙盆(振動從而產(chǎn)生聲音)。 【原理】 當線圈中通有變化的電流后，它也會產(chǎn)生變化的磁場，它與原來的永久性磁鐵相互作用后就會產(chǎn)生大小不同和力，從而推動錐形紙盆振動，然后產(chǎn)生出聲音來。 【演示】將一節(jié)5號電池通過開關直接連到揚聲器的輸入端，電路通電和斷電時，觀察揚聲器錐形紙盒的運動情況；改變電源的極性，再觀察揚聲器錐形紙盒的運動方向是否發(fā)生了改變。 【視頻】揚聲器的構造及其原理。 (三)思考與練習(2min) 1．(05廣州白云區(qū))如圖是一個揚聲器構造示意圖，線圈通過的電流是方向不斷變化的交變電流，當線圈通過圖中所示的電流時，線圈受磁鐵的作用向左運動，當線圈通過相反方向的電流時，線圈受磁鐵的作用向右運動，線圈不斷地來回振動，帶動紙盆也來回振動，揚聲器就發(fā)出聲音 學生回答 學生觀察、猜想現(xiàn)象的發(fā)生 學生回答 學生觀察、猜想現(xiàn)象的發(fā)生 學生回答 學生觀察、猜想現(xiàn)象的發(fā)生 學生回答 學生觀察、猜想現(xiàn)象的發(fā)生 利用有趣的故事激發(fā)學生的積極性 由實物再到其原理圖能夠讓問題過渡自然 打破科學的神秘感，培養(yǎng)學生愛科學、肯鉆研的科學品質(zhì) 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 培養(yǎng)學生的觀察能力 進一步認識電磁繼電器 原理也可以探究的思路來講解 實驗進一步驗證 進一步加深對揚聲器原理的認識 打破科學的神秘感，培養(yǎng)學生愛科學、肯鉆研的科學品質(zhì) 培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 培養(yǎng)學生的觀察能力 進一步認識電磁繼電器 原理也可以探究的思路來講解 實驗進一步驗證 進一步加深對揚聲器原理的認識 板　　　　書 教學后記：