《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第二單元 第二章 第一節(jié) 無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》教案5 濟(jì)南版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第二單元 第二章 第一節(jié) 無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》教案5 濟(jì)南版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè)《第二單元 第二章 第一節(jié) 無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》教案5 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 描述扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，說(shuō)出他們的生活方式。 能力目標(biāo)： 1、能很好的觀察蚯蚓的外部形態(tài)，理解蚯蚓的外部形態(tài)及生理特點(diǎn)，掌握扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。。 2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析蚯蚓在環(huán)境生態(tài)方面的貢獻(xiàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、初步確立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物的生活環(huán)境。 2、通過(guò)動(dòng)物與人類(lèi)生活關(guān)系的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加快生物科學(xué)價(jià)值觀的形成，進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)的自然、保護(hù)野生動(dòng)物資源的環(huán)境意識(shí)。 3、 通過(guò)自主探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、科學(xué)探究的素養(yǎng)。 教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo) 結(jié)合實(shí)際：結(jié)合學(xué)生看到的動(dòng)物和標(biāo)本，并播放動(dòng)物的紀(jì)錄片、教學(xué)課件，擴(kuò)大學(xué)生的視野，分析動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣與生活環(huán)境相適應(yīng)的；教學(xué)中充分利用多媒體課件的直觀作用提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)；采用指導(dǎo)的方法，規(guī)范實(shí)驗(yàn)的步驟，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、觀察能力和操作能力。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：精心制作課件、蚯蚓的紀(jì)錄片資料；觀察實(shí)驗(yàn)的材料；標(biāo)本等。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集各種知道的動(dòng)物資料；飼養(yǎng)捕捉蚯蚓等小動(dòng)物。劃分學(xué)習(xí)小組并委派發(fā)言代表。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問(wèn) 5分鐘 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 2分鐘 自主學(xué)習(xí) 6分鐘 合作探究 15分鐘 給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間看書(shū)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回答下面兩個(gè)問(wèn)題（要求脫離課本） 1、 無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群 2、 腔腸動(dòng)物的主要特征 提問(wèn)3位同學(xué)回答； 其他學(xué)生糾正或補(bǔ)充。 生活鏈接： 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群》中的扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 、 板書(shū)課題 扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、和環(huán)節(jié)動(dòng)物 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本74--76頁(yè)，思考下面問(wèn)題 1、扁形動(dòng)物是一類(lèi) 的多細(xì)胞動(dòng)物，身體 。多數(shù)營(yíng) 生活。 2、線形動(dòng)物的身體一般分為 形或 形，兩頭尖，有 有 。他們通常生活在 或 中，也有些種類(lèi) 在人體或其他生物體內(nèi)。 3、環(huán)節(jié)動(dòng)物生活在 中 和 環(huán)境中，身體有許多相似的 構(gòu)成，身體 使它們的 動(dòng)更加靈活。 巡視 指導(dǎo) 點(diǎn)撥 及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì) 投放課本圖P75頁(yè)2.2 –7蚯蚓的示意圖： 探究實(shí)驗(yàn)：觀察蚯蚓 目的要求：描述蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)方式 材料器具：蚯蚓、解剖盤(pán)、清水等。 方法步驟： （1） 把蚯蚓放在解剖盤(pán)中，觀察蚯蚓的外部形態(tài) （2） 用手觸摸蚯蚓的體壁，體會(huì)其體壁的特點(diǎn)。 （3） 觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 提出探究的問(wèn)題： 1、 生活習(xí)性：蚯蚓一般生活在什么樣的環(huán)境中？ 2、 運(yùn)動(dòng)：用手觸摸蚯蚓體壁有何 感覺(jué)？怎樣運(yùn)動(dòng)？如果將它分別放在木板和玻璃板上，它在哪里運(yùn)動(dòng)更快？為什么？ 3、 呼吸：蚯蚓的體壁能夠分泌黏 液，使體壁始終保持 ，以保證 正常的 ，同時(shí)能減少與土壤的摩擦。 4、列舉與蚯蚓運(yùn)動(dòng)方式相類(lèi)似的氣他動(dòng)物。 總結(jié)補(bǔ)充答案；并指導(dǎo)學(xué)生在一分鐘的時(shí)間熟記問(wèn)題答案。 播放蚯蚓等環(huán)節(jié)動(dòng)物的紀(jì)錄片，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)動(dòng)物同學(xué)們思考回答： 提問(wèn)： 1、 總結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是什么？ 2、 環(huán)節(jié)動(dòng)物對(duì)人類(lèi)是有利還是有害呢？ 完成了觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么處理蚯蚓？ 釋疑解難：怎樣判斷蚯蚓的前端和后端？ （老師點(diǎn)撥：蚯蚓身體呈圓柱形，由許多環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成，靠近身體前端幾節(jié)特別粗大、光滑，稱(chēng)為環(huán)帶。） 學(xué)生看書(shū)回憶，思考問(wèn)題 回答： 1、 無(wú)脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群主要包括：腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等。 2、腔腸動(dòng)物的主要特征是： (1)是低等的的細(xì)胞生物大多生活在海洋，只有少數(shù)生活在淡水中。 （2）身體呈圓筒狀，體壁僅由內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成。 （3）消化腔有口無(wú)肛門(mén)。 學(xué)生熟悉問(wèn)題， 閱讀目標(biāo)。 學(xué)生疏理目標(biāo)和指導(dǎo)。 按要求自學(xué)并能合上課本把答案填寫(xiě)在助學(xué) p56中 展示的答案： 1、有口無(wú)肛門(mén)、扁平、寄生 2、細(xì)線型、圓筒形、口、肛門(mén)、土壤、水域、寄生 3、水、潮濕的陸地、環(huán)狀體節(jié)、 分節(jié) 學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)的觀察，指定代表發(fā)言問(wèn)題 學(xué)生邊看圖片，邊觀察邊思考準(zhǔn)備回答問(wèn)題。 1、蚯蚓生活在潮濕的土壤中。 2、用手觸摸蚯蚓的體壁腹面，手有被針刺的感覺(jué)，它的背面比較光滑，全身表面有黏液，經(jīng)常保持濕潤(rùn)的狀態(tài)；蚯蚓靠肌肉的舒縮合剛毛的配合完成運(yùn)動(dòng)；木板；剛毛能插入木板摩擦力大。 3、濕潤(rùn)、呼吸 4、水蛭 沙蠶等 和老師互動(dòng)，把重點(diǎn)內(nèi)容記憶 小組總結(jié)、根據(jù)搜集的資料討論總結(jié)如下： 環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征： 1、環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體有許多相似的環(huán)狀的體節(jié)構(gòu)成。 2、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系非常密切：如蚯蚓能疏松土壤，分解有機(jī)廢物，提高土壤肥力，還是優(yōu)質(zhì)的蛋白飼料；沙蠶是魚(yú)、蝦蟹的餌料。 放回大自然 回答問(wèn)題很活躍，總結(jié)出了判斷的方法： 前端有環(huán)帶 溫故而知新，從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。鞏固上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容 培養(yǎng)興趣，使學(xué)生對(duì)各種無(wú)脊椎動(dòng)物有初步的了解，明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，熟悉課本，對(duì)本節(jié)內(nèi)容有更深入的了解，建立知識(shí)框架，從而更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容 結(jié)合課本，細(xì)心觀察。協(xié)作交流使同學(xué)們對(duì)知識(shí)了解更深刻形成清晰地知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而更好地掌握試驗(yàn)探究的問(wèn)題。 通過(guò)回答討論交流、歸納環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征，查閱資料認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的能力和成就感。 教育學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)不許毀壞菜地、農(nóng)田，不要捉太多。強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。 設(shè)置學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題拓展了知識(shí)。 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的整合 5分鐘 代表動(dòng)物：渦蟲(chóng) 主要特征：背腹扁平有口無(wú)肛 扁形動(dòng)物 門(mén) 生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)方式： 淡水 海水 寄生 代表動(dòng)物：蛔蟲(chóng) 主要特征：身體線形或圓筒 線形動(dòng)物 形，有口有肛門(mén) 生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)方式： 土壤或水域 有些寄生 代表動(dòng)物：蚯蚓 環(huán)節(jié)動(dòng)物 主要特征：身體由許多相似體節(jié)構(gòu)成 生活環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)方式： 土壤中 腐生 同學(xué)們一起回憶，鞏固 保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 鞏固所有知識(shí)，加深理解和記憶 當(dāng)堂訓(xùn)練 4分鐘 1、下列屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（ ） A、蚯蚓B、鯽魚(yú)C、青蛙D、田鼠 2、做實(shí)驗(yàn)時(shí)，區(qū)別蚯蚓前端和后端的主要依據(jù)是（ ） A、體節(jié)B、環(huán)節(jié)、C、環(huán)帶D、體帶 3、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是什么？ 獨(dú)立完成，互相糾錯(cuò)，進(jìn)行堂清 鞏固知識(shí) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（8分鐘） 選擇題 1、下列不屬于扁形動(dòng)物的是（ ） A、渦蟲(chóng) B、血吸蟲(chóng) C、人蛔蟲(chóng) D、絳蟲(chóng) 2、下列屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物的是（ ） A、蛔蟲(chóng) B、絳蟲(chóng) C、螨蟲(chóng) D、水蛭 非選擇題 3、下圖是蚯蚓的外形圖，據(jù)圖回答： （1） 圖中【2】是 ，它比其余部分的顏色 。 （2） 圖中 端為前端。 （3） 用手指輕摸蚯蚓的背面和腹面，感覺(jué)到 面比較粗糙，因?yàn)樵撁娴? 較多。 （4） 蚯蚓在粗糙紙面上運(yùn)動(dòng)比在玻璃板上要 。運(yùn)動(dòng)時(shí)圖中的 端先移動(dòng)。在紙面上運(yùn)動(dòng)時(shí)是否有聲音？ ，原因是 。 （5） 從外形上看，蚯蚓最顯著的特點(diǎn)是 。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 扁形動(dòng)物的主要特征：背腹扁平、有口無(wú)肛門(mén) 無(wú)脊椎動(dòng)物主要類(lèi)群（二） 線形動(dòng)物的主要特征：身體為線形或圓筒形、有口有肛門(mén) 環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體有許多相似的體節(jié)構(gòu)成 教學(xué)反思：