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2019-2020年九年級語文下冊善待家園 備課資料 【原文】 早寒有懷 孟浩然 木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲①，遙隔楚②云端。 鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問，平海夕漫漫。 【注釋】①襄水曲：襄水曲折處，指襄陽。②楚：襄陽古屬楚國。 【賞析】 這是一首懷鄉(xiāng)思歸的抒情詩。詩以興開首，借鴻雁南飛、江風(fēng)寒冷，引發(fā)客居思歸之情；再寫望見孤帆遠去，表達無法偕同的悵惘；最后寫欲歸不得的郁積。詩人既羨慕田園生活，有意歸隱，又想求官做事，以展宏圖。這種求仕與歸隱的矛盾，構(gòu)成了古代士大夫典型的痛苦情結(jié)。 Ⅱ.課前準(zhǔn)備 一、生字識記 頃(qǐng):1.土地面積單位。100畝等于1頃。2.頃刻。3.不久以前。4.左右（指時間）。 淤(yū):1.淤積。2.淤積的泥沙。3.（血液）不流暢。 蝕(sh):1.損失，損傷，虧耗。2.同“食”。 浸(jn):1.泡在液體里。2.液體滲入或滲出。3.逐漸。 徙(xǐ):1.遷移。 骸(hi):1.骸骨。2.借指身體。 藻(zǎo):1.藻類植物。2.泛指生長在水中的綠色植物。3.華麗的文辭。 俏(qio):1.俊俏，樣子好看，動作靈活。2.指貨物的銷路好。本文即此義。3.烹調(diào)時加上少量辣椒、香菜、木耳等。 岔(ch):1.分歧的；由主干分出來的（道路）。2.離開原來的方向而偏到一邊兒。3.轉(zhuǎn)移話題：打岔。4.錯開時間避免沖突。5.岔子。 蟄(zh):蟄伏，動物冬眠，潛伏起來不食不動。 锨(xiān):掘土或鏟東西用的工具，有板狀的頭，用鋼鐵或木頭制成，后面安把兒。 堰(yn):較低的擋水建筑物，作用是提高上游水位，便利灌溉和航運。 二、詞語識記 侵蝕：逐漸侵害使變壞。 呵護：愛護，保護。 繁衍：逐漸增多或增廣。 緊俏：（商品）銷路好，供不應(yīng)求。 吞噬：吞食，并吞。 今非昔比：現(xiàn)在的情況不是過去所能比的。 泥石流：山坡上大量泥沙、石塊等經(jīng)山洪沖擊而形成的短暫的急流。 相安無事：彼此相處沒有沖突。 獵獵：象聲詞，形容旗幟被風(fēng)吹動的聲音。 三、預(yù)習(xí)效果反饋 1.文章應(yīng)屬什么體裁？ 2.文章的主旨是什么？ 3.文章的主體部分在寫作上有什么特點？ 4.“大山是知恩圖報的”這一節(jié)主要采用了什么寫作手法？說明了什么問題？ 5.“裸露的土地就像裸體的我們自己”揭示了什么問題？ Ⅲ.課堂跟講 一、背記知識隨堂筆記 1.地質(zhì)災(zāi)害是在 或 因素作用或影響下形成的災(zāi)害。它包括 、 、 、 等。 2. 已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因。……其中， 、 ，泥石流占據(jù)前三位。 3.本文節(jié)選自《 》，是一篇 ，作者 。 二、整體把握板書設(shè)計 （一）板書設(shè)計 （二）段落層次 1.1～7段導(dǎo)語：以一組數(shù)字警示我們： 。 2.主體部分第一節(jié)以 省 市80%的珊瑚礁遭受嚴重破壞的情況為例，說明 對人類長期破壞海底珊瑚礁的報復(fù)。 3.主體部分第二節(jié)以北京延慶縣兩個山村的不同遭遇為例，說明了 重要性。 4.主體部分第三節(jié)以 大面積沙化，揭示了 危機日益嚴重。 5.結(jié)束語強調(diào)了善待 ，就是善待 。提出 是我們義不容辭的責(zé)任。 （三）寫作特點 表達方式：本文雖是一篇報告文學(xué)，但科學(xué)的說明是本文最突出的特點。 詞語運用：作者在文章中大量使用確切的數(shù)據(jù)，增強了文章的可信性和說服力。另外，全文自始至終飽含激情，表現(xiàn)了作者強烈的責(zé)任感和深深的憂患意識。產(chǎn)生了很強的感染力。 中心表達：文章以一件件具體的、典型的、無可辯駁的事例，說明了我國地質(zhì)災(zāi)害的嚴重性，真是振聾發(fā)聵；特別是揭示了國民極其淡薄的環(huán)境意識和急功近利的行為對生態(tài)環(huán)境造成的嚴重破壞，給人以強烈的震撼。 寫作借鑒：本文采用了多種寫作手法（如對比、擬人等），增強了文章的可讀性與生動性，這是我們在寫作說明文時應(yīng)該注意的。如“大山是知恩圖報的”運用了擬人的手法，“裸露的土地就像裸體的我們自己”運用了比喻的手法。地質(zhì)條件相當(dāng)惡劣的東三岔村，由于村民對大山進行了綜合治理，抵抗住了特大暴雨的襲擊，如今像一個景色宜人的森林公園；而相距僅八公里的松樹溝村卻在同一場特大暴雨的襲擊下誘發(fā)了泥石流，成了碎石的世界，失去了自己的家園，這些介紹運用的又是對比的手法。這些寫作手法的運用，使得說明生動而又形象。 三、重難點句子和段落詮釋 （一）重難點句子 1.“珊瑚礁經(jīng)火錘煉后變成了鈔票，揣進了個人的腰包。”這句話是說文昌市有些利欲熏心的人，用珊瑚礁燒石灰，賺取大量錢財，破壞了海岸線的天然屏障，只顧自己發(fā)財。 2.“文昌市曾以沿海珊瑚礁多而著稱。文昌市陸地在珊瑚礁的呵護下多年來承受住了大海波濤的襲擊。”這句話是在告訴我們珊瑚礁對保護文昌市起到了關(guān)鍵的作用，因為珊瑚礁可以減緩大海波濤對文昌市的襲擊。 （二）對課文第6段、第50段的詮釋 1.第6段是講海水入侵對我國沿海城市造成的危害，本段采用了列數(shù)據(jù)的說明方法說明了海水入侵的危害之大，造成的經(jīng)濟損失之大，從而引起人們對海水入侵等自然災(zāi)害的警惕和重視。 2.第50段采用列數(shù)據(jù)的說明方法說明內(nèi)蒙古大規(guī)模的土地沙化與兩次大規(guī)模的開荒熱有很大關(guān)系，用事實說明破壞植被就是在破壞我們生存的家園。 Ⅳ.當(dāng)堂練習(xí) 1．文章主要從哪幾個方面講地質(zhì)災(zāi)害對人類的危害？ 2．在導(dǎo)語部分，作者列出的一系列數(shù)字的作用是什么？ 參考答案 Ⅱ.三、1.應(yīng)屬于說明文。 點撥：本文雖屬于新聞體裁中的報告文學(xué)，但通篇以說明為主要表達方式，所以應(yīng)屬于說明文。 2.揭示了“人禍已成為我國地質(zhì)災(zāi)害最主要的原因”，呼吁每個公民善待自己，善待家園，把防治地質(zhì)災(zāi)害作為自己義不容辭的責(zé)任。 點撥：注意從文章中找作者議論性的話語，這些即是點題之筆，如文末一段。 3.采用了小標(biāo)題的形式。 4.這一節(jié)主要采用了對比、擬人的手法，以北京延慶縣兩個山村的不同遭遇為例，進行對比，說明了注重自然生態(tài)環(huán)境保護的重要性。 點撥：注意尋找作者說明目的的句子。 5.揭示了墾草種糧、過度放牧造成內(nèi)蒙古草原大面積沙漠化，生態(tài)危機日益嚴重的問題。 點撥：認真閱讀文章，從文中找答案。 Ⅲ.一、1.自然 人為 滑坡 泥石流 地面沉降 海水入侵 2.人禍 水土流失 土地荒漠化 點撥：熟讀課文，答案在文章中。 3.啄木鳥 報告文學(xué) 吳崗 點撥：注意課下注解。 二、（二）1.中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴重的國家之一。 2.海南 文昌 海洋 點撥：看書，了解文章是正確作答的關(guān)鍵。 3.注重自然生態(tài)環(huán)境保護 點撥：注意文中議論性語句。 4.內(nèi)蒙古草原 生態(tài) 點撥：熟悉課文，注意關(guān)鍵詞語。 5.家園 自己 防治地質(zhì)災(zāi)害 Ⅳ.1.水土流失、土地荒漠化、泥石流三個方面。 點撥：注意三個小標(biāo)題所講的內(nèi)容與導(dǎo)語中內(nèi)容的吻合。 2.以一組令人震驚的數(shù)字警示我們：中國已成為世界上地質(zhì)災(zāi)害最嚴重的國家之一。 點撥：注意從文中找答案。