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2019-2020年九年級化學下冊《溶液的形成》學案二 人教新課標版 班級： 姓名： 教學目標 一、知識與技能 1.知道一些常見的乳化現(xiàn)象。 2.探究幾種物質(zhì)在水中溶解時的溫度變化情況。 二、過程與方法 學習科學實驗和科學探究的方法。 三、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。 教學重難點 1.學生會運用乳化的相關知識解決實際問題。 2.對溶解過程的微觀認識 自主學習走進教材 閱讀教材29--- 31頁回答以下問題. 1.乳濁液 穩(wěn)定，經(jīng)過靜置，是否分層 。 2.用洗滌劑洗油污的試管是因為洗滌劑具有 功能，它只是使植物油由 分散成無數(shù) 的液滴而不聚成很大的油珠，這些細小的液滴能隨手流走，從而使試管干凈。 3.溶解過程中要發(fā)生兩種變化，一種是溶質(zhì)的分子（離子）向水中擴散，這一過程要 ；另一種是溶質(zhì)的分子（或離子）和水分子作用，生成水合分子（或水合離子），這一過程要 。 交流與點撥 一、乳濁液與乳化 1.完成實驗9-4，并填寫表格。 2.討論完成以下問題： （1）什么叫乳濁液？什么是乳化？ （2）乳化現(xiàn)象在日常生活中有廣泛的用途，你能否舉出幾個例子 （3）用汽油或加了洗滌劑的水都能除去衣服上的油污。試分析二者的原理是否相同。 二、溶解時的吸熱和放熱 1.教師展示小魔術，學生猜想產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是什么？ 2.活動探究 探究內(nèi)容：探究各固體溶解時是放熱還是吸熱 儀器： 燒杯、玻璃杯、溫度計 藥品：固態(tài)氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉 討論：根據(jù)現(xiàn)有的儀器設計實驗方案： 完成實驗并填寫空格 水中加入的物質(zhì) 氯化鈉 硝酸銨 氫氧化鈉 加入溶質(zhì)前水的溫度 溶解現(xiàn)象 溶解后溶液的溫度 結論 3.討論：（1）同樣都是溶解過程，為什么有的吸收熱量，有的放出熱量？并分別舉例說明？ （2）如果沒有溫度計，你能設計出哪些實驗方案來探究溶解時的吸熱、放熱現(xiàn)象？ 4.交流展示并比較那哪個方案方案更佳？說出理由。以后設計實驗方案時應注意什么？ 課堂練習 一、選擇 1.餐具上的油污可以用加入洗滌劑的水洗掉，其原因是洗滌劑有（ ） A.溶解作用 B.吸附作用 C.催化作用 D.乳化作用 2.下列物質(zhì)混合后能得到乳濁液的是（ ） A.在植物油中加入汽油 B.在酒精中加入水 C.水和植物油的混合液 D.將少量食鹽放入水中 二、填空 1.硝酸銨溶于水時，由于擴散過程 的熱量 水合過程 中 的熱量，表現(xiàn)為溶液的溫度 。氫氧化鈉溶于 水溶液溫度 2.聯(lián)系生活實際用“溶解、溶液、乳化、乳濁液”填空。 （1）電腦銀屏上的指跡用酒精洗滌的過程是 （2）洗滌劑洗衣服上的油跡的過程是 過程，所形成的混合物是 能力拓展 3.計算。 13g鋅和100g稀硫酸恰好完全反應，求： （1） 稀硫酸中溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量。 （2） 所得溶液的質(zhì)量和其中溶質(zhì)、溶劑的質(zhì)量。 教學反思：