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2019-2020年九年級語文上冊 第一單元《星星變奏曲》學(xué)案 人教新課標版 學(xué)習(xí)目標： 1.了解朦朧詩。 2.理解變奏曲的含義。 3.理解詩中一些比喻句的含義。 重點難點： 1.理解詩中所寄托的詩人的理想及朦朧詩的特點。 2.理解詩中“星星”、“靜夜”、“土地”等物象的象征意義。 學(xué)法指導(dǎo)： 借助誦讀、討論的方法，采用句式交換的方式，反復(fù)誦讀，體味詩意和詩人的情懷。 學(xué)習(xí)過程： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1. 了解作者情況： 2.反復(fù)朗讀詩歌，思考以下問題： (1)詩中先后出現(xiàn)了哪些意象呢？你知道它們分別象征什么嗎？ (2)這首詩表達了詩人怎樣的渴望？ (3)兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)和語言上分別有什么異同點呢？ 學(xué)習(xí)研討： 練習(xí)延伸： 1．“靜夜”、“土地”有什么象征意義？ 2．閱讀下面這首詩，回答問題。 我是一條小河 ——馮至 我是一條小河，/我無心由你的身旁繞過 /你無心把你彩霞般的影兒/投入了我軟軟的柔波。 我流過一座森林，/柔波便蕩蕩地/把那些碧翠的葉影兒，/裁剪成你的裙裳。 我流過一座花叢，/柔波便粼粼地/把那些凄艷的花影兒，/編織成你的花冠。 無奈呀，我終于流入了，/流入了那無情的大海 /海上的風(fēng)又厲，浪又狂，/吹折了花冠，擊碎了裙裳！ 我也隨著海潮漂漾，/漂漾到無邊的地方 /你那彩霞般的影兒/也和幻散了的彩霞一樣！ ⑴．朗讀全詩想一想，表達了詩人什么樣的思想感情？ ⑵你認為詩中那句話最精彩，請寫在下面說說你的理由。 句子： 理由： 相關(guān)鏈接 朦朧詩人無疑是一群對光明世界有著強烈渴求的使者，他們善于通過一系列瑣碎的意象來含蓄地表達出對社會陰暗面的不滿與鄙棄，開拓了現(xiàn)代意象詩的新天地，新空間，是新時期的一個非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩人，從1979年起，先后發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩。這種詩有三四十年沒有出現(xiàn)在中國的文學(xué)報刊上了。最初他們的詩還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開拓了新的疆域，走得更遠，自成一個王國。作者江河，是變革時代的中國新文學(xué)史上的“朦朧詩”的運動主將之一。《星星變奏曲》體現(xiàn)了“朦朧詩”的一些典型的特征。 學(xué)（教）后記