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2019-2020年九年級化學全冊 第一單元 第2節(jié)《體驗化學探究》（第2課時）教案 魯教版 課標要求： 知道實驗探究是學習化學的重要方式，讓學生學會如何提出問題，并通過科學探究解決問題，進行活動反思。了解科學的進步、社會的發(fā)展靠的是不斷提出問題和解決問題。體驗化學科學探究的樂趣和學習成功的喜悅，培養(yǎng)學生愛好化學的情感。 內(nèi)容和學情分析： 本節(jié)內(nèi)容主要解決了“怎樣學習化學”的問題，強調(diào)了科學探究對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用，說明科學探究在實現(xiàn)課程目標方面蘊含著巨大的價值。教材用一節(jié)的篇幅將科學探究作為學習的基本內(nèi)容和基本方式讓學生去實踐和體驗，在化學旅程的起點就把學生的學習引上通過“做科學”來“學科學”的正確道路。本節(jié)內(nèi)容以學生最熟悉的落在燃燒為探究素材，引導學生從平淡中探究出新奇，由新奇體驗到探究的樂趣，由此在一個完全不同于傳統(tǒng)學習的情景中開始了他們終身難忘的“化學之旅”。 學生已經(jīng)明確了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對于學習化學的重要性，但對怎樣解決所提出的問題，感到無從下手，所以學生急于想知道怎樣解決所提出的問題。教師因勢利導地幫助引導學生嘗試科學探究式非常必要的。學生通過其他課程已經(jīng)知道了科學探究的基本環(huán)節(jié)，但學生對化學探究的特殊性及目的性還不了解的，所以有必要讓學生親自體驗化學探究過程。 學習目標： 1. 知道科學探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題—建立假設—收集證據(jù)（包括設計實驗方案、進行實驗等）—獲得結(jié)論—反思與評價—表達與交流。 2．通過探究蠟燭燃燒的奧秘，增進對科學探究各環(huán)節(jié)的理解，體驗科學探究的樂趣，樹立“科學探究我也行”。 3．明確對探究活動進行反思的重要性，知道如何對探究活動進行反思。 4、學會書寫化學探究實驗報告。 知識點（重點、難點）： 1、科學探究的基本環(huán)節(jié)。 2、從探究實例中增進對科學探究的要素理解。 3、歸納從哪些學方面反思探究過程。 實驗準備：化學教育的多媒體素材、蠟燭、火柴、酒精燈、燒杯、坩堝鉗、細玻璃管、澄清石灰水。 學習過程： 教師活動 學生活動 活動意圖 【情景示標】 投影空氣的成分發(fā)現(xiàn)史，指導學生觀看，了解科學探究的過程。 （視頻地址為：http://www.56.com/u11/v_ODYyODI0.html ） 【提出問題】 有了問題，就要設法找出答案，請結(jié)合物理、生物等學科的學習談談如何尋找問題的答案。 二、通過科學探究解決問題 【交流展示】 組織學生交流展示科學探究的基本環(huán)節(jié)：提出問題—猜想假設—收集證據(jù)（包括通過實驗、調(diào)查或查閱資料等方法）—獲得結(jié)論（通過分析、比較、概括）—反思與評價—表達與交流 【實驗探究1-1】 探究蠟燭燃燒的奧秘 指導學生參與小明同學的實驗探究，或者學生自主提出有關蠟燭燃燒問題的探究活動。特別要注意的是實驗方案是否科學、合理、可行等方面的論證。 三、對探究活動進行反思 【活動天地】 指導學生以“活動天地1-4”中化學探究實驗報告為范例，撰寫《探究蠟燭燃燒的奧秘》實驗報告。 【投影資料】 科學家在探究活動后進行反思才得到了重大發(fā)現(xiàn)，如稀有氣體的發(fā)現(xiàn)。(資料地址為：http://v.ku6.com/show/Z1-MPJpk3bjqmr8M.html ) 【投影導學】 1、 小明同學實驗后，對探究活動的哪一方面進行了反思？做了哪些改進？ 2、 常言道“三思而后行”，“行后而三思”同樣重要。你認為對探究活動應該從哪些方面進行反思呢？ 【點撥釋疑】 指導學生對探究蠟燭燃燒的奧秘的活動進行反思、評價。還可以提供一些有特色的探究案例，如實驗方案不科學、不夠環(huán)保、不簡潔的，獲得實驗數(shù)據(jù)存在較大差異的，猜想與結(jié)論不符的等，讓學生分析和反思問題所在。 觀看視頻，思考探究過程 分組討論交流，發(fā)表自己的見解 討論、交流對科學探究各環(huán)節(jié)要素的理解 學生在閱讀小明同學的實驗探究方案基礎上實施實驗。或者模仿小明同學探究的全過程進行自主探究，注意要對實驗方案進行充分論證。 學生分組實驗，并交流共享探究結(jié)果。 分組完成各自的探究報告 觀看視頻資料，交流、討論，發(fā)表自己的感想。 分組討論，展示交流 對照自己撰寫的實驗探究報告，進行反思，做出評價，并相互交流。 根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，使學生初步明確要通過科學探究解決問題，從而引出本節(jié)課題 使學生熟知科學探究的基本環(huán)節(jié) 通過探究活動，使學生明確化學實驗是進行化學探究活動的重要途徑；增進對科學探究環(huán)節(jié)各要素的理解，提高科學探究能力；體驗從平淡中探究出新奇，由新奇體驗到探究的歡樂。 使學生學會如何撰寫實驗報告 通過事實說明對探究活動進行反思的重要性。 在具體事例引領下，歸納反思視角與方法。如對實驗方案的科學性和有效性進行分析，或者對探究程序的合理性進行評析，或者對實驗過程是否安全、環(huán)保進行評價等等，并提出改進的建議。 通過具體案例分析，使學生更加明確應從哪些方面對探究活動進行反思，并養(yǎng)成良好的科學探究習慣。 [投影]課中檢測 1、科學探究的基本環(huán)節(jié)是 、 、 、 、 、 。 2、 小紅同學在化學實驗課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個環(huán)節(jié)屬于科學探究中的（ ） A、提出假設 B、設計實驗 C、交流共享 D、做出結(jié)論 3、 給你一盒火柴和一盞酒精燈，請你設計實驗證明酒精燈火焰溫度的高低。如果要證明焰心處的主要物質(zhì)不是酒精燃燒的產(chǎn)物二氧化碳和水而是酒精蒸氣，怎樣設計一個實驗？ 4、問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假設： A. 白煙是燃燒時生成的二氧化碳；B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。 實驗： （1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設_______（填序號），但這樣做并不能得出正確的結(jié)論。原因是：_________________. （2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是________。 （3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設________提供了證據(jù)。同時可排除假設_______，因為 。 總結(jié)： 通過本節(jié)的學習，你認為應該怎樣才能學好化學？ 分組討論，展示交流 概括總結(jié)第二節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力 布置作業(yè)： 1、 課本22頁“挑戰(zhàn)自我”第1題“議一議”； 2、 助學“課后評價”部分。 教學反思： 一、本節(jié)課應給學生足夠的時間和空間去進行實驗探究，小明同學的探究過程只是一個樣例，教師應盡量創(chuàng)設條件，讓學生自主選擇一些有關蠟燭燃燒的問題開展探究當然，這些問題應在學生能夠達到的知識、能力及條件。 二、安排學生分組做不同的實驗或者同一個問題采用不同的實驗方案探究，以呈現(xiàn)多樣化的探究方案與結(jié)果。同時留給學生充足的時間討論，讓學生能從不同方面對做過的實驗探究進行反思和評價，對學生提出的需要進一步彈力的問題，應利用課余時間給學生提供條件繼續(xù)探究。