2019-2020年九年級(jí)物理 從粒子到宇宙復(fù)習(xí)教案 蘇科版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理 從粒子到宇宙復(fù)習(xí)教案 蘇科版 [設(shè)計(jì)說(shuō)明] 如何認(rèn)識(shí)微觀世界和宇宙是第七章的關(guān)鍵點(diǎn)。本節(jié)復(fù)習(xí)課力求在教師的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)教師的適當(dāng)點(diǎn)撥和學(xué)生的積極擦參與,建構(gòu)本章的知識(shí)體系,深化概念的理解和方法的掌握,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。從而,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 [教學(xué)目標(biāo)] 1、歸納本章知識(shí)框架,形成知識(shí)體系。 2、知道人們認(rèn)識(shí)微觀世界和宇宙的過(guò)程和方法。 3、了解本章知識(shí)的應(yīng)用,體會(huì)知識(shí)的價(jià)值,激發(fā)興趣和情感。 [教具 學(xué)具] 多媒體設(shè)備 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn):1、知識(shí)體系的建構(gòu) 2、探究微觀世界和宇宙的過(guò)程 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)微觀世界的方法。 [課前研究(學(xué)習(xí))的問(wèn)題] 1、學(xué)生自主復(fù)習(xí),自己歸納第七章所學(xué)的知識(shí)。 2、查資料,了解納米技術(shù)、加速器和我國(guó)已有的航天成就。 [教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)階段與時(shí)間分配 教 師 主 導(dǎo) 學(xué) 生 主 體 點(diǎn)評(píng) 1分鐘 引入:本節(jié)課我們進(jìn)行第七章從粒子到宇宙的復(fù)習(xí) 板書:第七章復(fù)習(xí) 學(xué)生進(jìn)入課堂準(zhǔn)備 直接切入主題 8分鐘 復(fù)習(xí)展開1: 檢查學(xué)生完成課前布置的本章知識(shí)框架的歸納情況,幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。 師:請(qǐng)同桌同學(xué)相互交流自己所歸納的知識(shí)框架。? 師:請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)展示并介紹自己所歸納的知識(shí)框架?(利用實(shí)物投影) 師:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這個(gè)知識(shí)框架進(jìn)行評(píng)價(jià)。(有何特色。有何不足,有何建議。) 教師小結(jié),并展示教師歸納的知識(shí)框架。(見(jiàn)附表) 學(xué)生交流、展示、評(píng)價(jià) 體現(xiàn)合作學(xué)習(xí) 5分鐘 知識(shí)的理解與辨析 投影:?jiǎn)栴}一 下列四個(gè)例子中,不能說(shuō)明分子在運(yùn)動(dòng)的是( ) A、美味佳肴放在餐桌上,香氣撲鼻 B、曬衣服時(shí),衣袖上的水蒸發(fā)后變干 C、擦黑板時(shí),粉筆灰紛紛落下 D、在白開水中放入一勺糖,白開水會(huì)變甜 投影:?jiǎn)栴}二 水很難被壓縮,其原因是( ) A、水分子之間有空隙 B、水分子之間有引力 C、水分子之間有斥力 D、水分子在不斷地運(yùn)動(dòng) 全班討論,逐一說(shuō)明理由,得出結(jié)果。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展提高:(1)分子運(yùn)動(dòng)與機(jī)械運(yùn)動(dòng)的區(qū)別(2)什么實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明分子見(jiàn)有空隙(3)什么實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明分子見(jiàn)有引力。 學(xué)生經(jīng)過(guò)思考,用手指表達(dá)自己的選擇,并說(shuō)明理由。 夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ) 9分鐘 復(fù)習(xí)展開2: 幫助學(xué)生體會(huì)認(rèn)識(shí)微觀世界和宇宙的過(guò)程和方法 師:人類在探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程中,取得了那些輝煌成果? (電子——質(zhì)子——中子——夸克) 師:人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是由近及遠(yuǎn)的,通過(guò)觀察人們已認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)有層次的天體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。大致有哪些層次? (行星——恒星——太陽(yáng)系——銀河系——星系團(tuán)) 師:人們?cè)谡J(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是采用了“模型法”,請(qǐng)舉兩個(gè)例子加以說(shuō)明。 (1) 物質(zhì)結(jié)構(gòu)的微粒模型(分子) (2) 原子結(jié)構(gòu)的行星模型(原子核和電子) 教師利用實(shí)物投影展示教材中的圖,體會(huì)人們經(jīng)歷的探究過(guò)程。教師通過(guò)學(xué)生所舉的實(shí)例歸納模型法的要點(diǎn)。 學(xué)生回答 學(xué)生歸納 學(xué)生舉例 滲透物理學(xué)史,把握知識(shí)的來(lái)源 10分鐘 過(guò)程的了解與方法的運(yùn)用 投影:?jiǎn)栴}三 由于肉眼無(wú)法觀察到物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),這給人們探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)帶來(lái)了很大的困難,科學(xué)家解決這一問(wèn)題的方法是:根據(jù)_____________,提出__________,再________________。 投影:?jiǎn)栴}四 “花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”,這是南宋詩(shī)人陸游的《村居樹喜》中的兩句詩(shī)。對(duì)于前一句,從屋里等角度可以說(shuō)明什么? 投影:?jiǎn)栴}五 在日產(chǎn)生活中,你能找到體現(xiàn)分子間存在引力和斥力的例子嗎?比一比誰(shuí)找得多? 投影:?jiǎn)栴}六 將夸克、原子、質(zhì)子、原子核按空間尺度由大到小進(jìn)行排列,正確的是( ) A、夸克、質(zhì)子、原子核、原子 B、原子、原子核、質(zhì)子、夸克 C、原子、質(zhì)子、原子核、夸克 D、質(zhì)子、夸克、原子、原子核 投影:?jiǎn)栴}七 20世紀(jì)20年代,天文學(xué)家哈勃通過(guò)分析星系的光譜,發(fā)現(xiàn)了“紅移”現(xiàn)象,該現(xiàn)象說(shuō)明星系( ) A、靠近我們 B、遠(yuǎn)離我們 C、保持不動(dòng) D、緩慢振動(dòng) 讓學(xué)生進(jìn)行開放式的討論,教師進(jìn)行歸納,其一反三,從中提出解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。 學(xué)生討論回答 注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,注重方法的運(yùn)用 6分鐘 復(fù)習(xí)展開3: 幫助學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)應(yīng)用和我國(guó)取得的一些成就,體會(huì)物理學(xué)的價(jià)值,激發(fā)民族自豪感和學(xué)習(xí)熱情。 師:用納米材料制成的各種用品有許多奇特的性質(zhì),請(qǐng)你通過(guò)閱讀課本談?wù)劶{米材料的一些特性及應(yīng)用。 師:加速器是探索什么的有力武器?在生產(chǎn)和生活中有哪些作用?請(qǐng)有興趣課前查資料的同學(xué)上來(lái)匯報(bào)一下。 師:用投影表格展示原來(lái)中國(guó)人實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的經(jīng)歷,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的最大感受是什么?播放“神州五號(hào)”在人飛船發(fā)射、飛行、返回的錄像,請(qǐng)同學(xué)們提出問(wèn)題。 學(xué)生閱讀材料進(jìn)行介紹 學(xué)生上臺(tái)匯報(bào) 激發(fā)情感 6分鐘 延伸提高思考題 投影:?jiǎn)栴}八 將一匙白糖緩慢的假如一杯滿滿的水利,糖融化了,可是滿滿的一杯水卻沒(méi)有溢出來(lái),情節(jié)是這個(gè)現(xiàn)象。 投影:?jiǎn)栴}九 現(xiàn)有兩個(gè)模型:(1)在操場(chǎng)上亂跑的一群孩子。(2)在教室里坐著上課的同學(xué)們。哪個(gè)模型作為氣體模型比較合適?它可以解釋氣體的那些現(xiàn)象? 教師隊(duì)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),然后布置延伸提高思考題,問(wèn)題八作為課外作業(yè),問(wèn)題就當(dāng)場(chǎng)討論。 問(wèn)題八,學(xué)生回家動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察,解釋現(xiàn)象。 問(wèn)題九,學(xué)生在課堂上進(jìn)行思維碰撞和升華。 激發(fā)興趣 粒子 宇宙 本章知識(shí) 分子 分子間有空隙 分子在運(yùn)動(dòng) 分子間有引力和斥力 原子 原子核 質(zhì)子 中子 夸克 電子 人類認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程 宇宙的結(jié)構(gòu) 附表: [保留板書] 復(fù)習(xí):從粒子到宇宙 1、本章知識(shí)框架; 2、探究的過(guò)程和方法; 3、生活和社會(huì)中的應(yīng)用。 [教學(xué)評(píng)價(jià)] 1、本節(jié)課主題突出,層次分明。注重學(xué)生的發(fā)展,圍繞知識(shí)體系的建構(gòu),探究的過(guò)程和方法,生活與社會(huì)中的應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)的展開。著力體現(xiàn)了新課程的三維目標(biāo)和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。 2、本節(jié)課注重復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性,強(qiáng)化訓(xùn)練和反饋,在反饋中進(jìn)行糾錯(cuò)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高復(fù)習(xí)的效率。 [教學(xué)資源] 分子直徑的大小及測(cè)定方法 我們知道分子直徑的數(shù)量級(jí)為10-10m。介紹一種粗略測(cè)定的方法——“油膜法”:將一滴油(已知這滴油的體積)滴入平靜的水面上,最后形成一個(gè)大油斑,測(cè)出油斑的面積,用這滴油的體積除以油斑面積,得油斑的厚度,可近似的認(rèn)為此厚度即為分子直徑的大小。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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