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2019-2020年九年級化學全冊《2.3 原子的構成》（第一課時）教學案 魯教版 學習目標： 知識點（重、難點）： 重點：認識原子的構成。 難點：知道核電荷數和質子數、核外電子數的關系。 學前準備：多媒體。 板書設計： 2.3 原子的構成（1） 一、原子的結構 質子（一個質子帶一個單位 正電核） 中子（不帶電） 核外電子（一個電子帶一個單位負電） 原子 原子核（正電） 規(guī) 律： ? 在原子中： 1. 核電荷數=質子數=電子數 2. 質子數不一定等于中子數 3. 不是所有的原子都有中子 4. 同類原子，質子數相同；不同類原子，質子數不同 學習過程： ? 師生互動 ? 活動意圖 ? 情景引入 ? 多媒體播放視頻——二戰(zhàn)廣島原子彈爆炸后的震撼場面【pinshan/news/domestic/video/265049.html】 ? 【過渡】小小一枚原子彈為什么會有如此威力呢？原子具有怎樣的結構呢？ ? 利用視頻讓學生感受核武器的巨大摧毀力，提高學生的學習興趣。 進一步激發(fā)學生的求知欲。 ? 多媒體播放資料——回眸前輩的足跡 ? 1、公元前5世紀，希臘哲學家德謨克利特等人認為：萬物是由大量的不可分割的微粒構成的，即原子。 ? 2、19世紀初，英國科學家道爾頓提出近代原子學說，他認為原子是微小的不可分割的實心球體。 ? 3、1897年，英國科學家湯姆森發(fā)現(xiàn)了電子。先前的理論被推翻。湯姆森認為原子是一個帶正電的球（面包），在這個球里面散布著很小的帶負電的電子（葡萄干），這些電子排成一層一層的環(huán)。 ? 4、1911年英國科學家盧瑟福和他的助手做了著名α粒子散射實驗。 ? 多媒體播放動畫——a粒子散射實驗 ? 【v.ku6/show/PwQHzzLRe4dE54M6.html】 ? 學生根據視頻描述看到的現(xiàn)象： 1. 大部分α粒子順利通過金箔且沒有改變原來的方向； 2. 少數α粒子發(fā)生偏轉； 3. 極少數α粒子被反彈了回來。 點撥1： 1. 大部分α粒子順利通過金箔且沒有改變原來的方向，說明它們有沒有受到阻力？ 2. 極少數粒子被反彈回來，說明什么？ 3．少數粒子發(fā)生偏轉，原因是什么？ 交流共享1： 學生討論以上問題；暢談原子構想： 1. 原子內空間絕大多數是空的。 2. 原子內除電子外還有體積很小,質量相對很大、帶正電的粒子。 根據學生的構想，多媒體展示原子的剖面圖。 中心這個帶正電的粒子稱為原子核。 原子核體積很小，它只是原子體積的幾千億份之一，如果我們將原子看作一個大型體育館，你猜原子核有多大？ 多媒體展示圖片——體育館與螞蟻 它能否再分呢? 學生回答仍然可以再分。 不僅如此，原子核裂變時，還會釋放出巨大的能量，原子彈就是利用了這一性質。 下面我們用結構圖表示一下原子中各部分的關系： 【板書】一、原子的結構 ? 誰能總結一下原子核的特點？ ? 學生從體積、質量、結構、能量等方面描述原子核的特點。 【過渡】由此可見，原子是由幾種粒子構成的？這些粒子的質量大小一樣嗎？ ? 指導自學1： ? 學生閱讀第37頁，然后總結出： ? 原子的質量主要集中在原子核上。 【過渡】原子中的三種粒子的數目有何特點呢？ 學生分析討論第38頁“活動天地”——找規(guī)律 點撥2： 1. 同種原子鐘，各種粒子數目有何關系？ 2. 所有原子都由這三種粒子構成嗎？ 3. 不同種原子，構成它們的粒子數目有何特點？ 構成原子的原子核和電子都帶電，為什么整個原子卻不顯電性了呢？ 交流共享2： 學生分析，解釋原因。 【過渡】以上我們研究了原子的結構，原子還有哪些奧秘呢? 指導自學2： 請大家閱讀課本38頁最后一段，總結出原子的性質。 學生閱讀，自主學習。 點撥3： 根據你的了解，你認為分子、原子有哪些相似之處，又有什么根本區(qū)別和聯(lián)系？ 交流共享3： 學生討論，比較歸納。 分子 原子 相似點 根本區(qū)別 聯(lián)系 ? 課堂總結——我的收獲 ? 學生小結收獲 ? ? 當堂檢測 讓學生感受科學家鍥而不舍的鉆研精神；為學生創(chuàng)設最近發(fā)展區(qū)。 培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。 幫助學生建立微觀空間結構,想象原子立體結構。 激發(fā)興趣，抽象問題直觀化。 讓學生進一步了解原子 認識并能描述原子的內部世界。 讓學生明白原子核的質量相對較大的原因，以及各種粒子的帶電情況。 培養(yǎng)學生比較分析、歸納總結問題的能力。 培養(yǎng)自學能力。 培養(yǎng)學生比較，歸納能力； 進一步加深學生對微觀世界的認識。 知識梳理，建立體系 目標檢測，評價效果 教學反思：學生在分析a散射實驗中，“為什么大部分a粒子不改變方向順利通過？”時，學生不知如何解釋，這時引導學生從物理學的角度思考，物體在什么情況下會改變運動方向？學生知道在受到外力的作用下，到此學生自然明白這部分a粒子沒有受到阻力。再引導分析少數a粒子發(fā)生偏轉，說明什么？是電子的作用所致嗎？學生又迷茫。接著引導：極少數a粒子被反彈了回來，是電子的作用嗎？學生肯定的回答：不是。反彈應該是受到斥力，電子帶負電不會對a粒子產生斥力，于是自然猜想到：原子內還有一種帶正電的粒子。繼續(xù)引導：該粒子能將a粒子反彈回去，又說明什么？ 在一系列的問題引導下，學生積極性不斷提高，完全投入到問題情境中。在老師贊許的目光鼓勵下，自信心也逐步提升，學生的參與更積極，參與度也更廣。 附件： 1.在分子、原子、原子核、質子、中子、電子等微粒中找出符合下列條件的微粒填空：①能直接構成純凈物的是 ； ②化學變化中的最小粒子是 ； ③帶正電荷的是 ； ④帶負電荷的是 ； ⑤質量最小的是 ； ⑥在同一原子中數目一定相等的是 。 2.某原子內共有34個粒子，其中有12個粒子不帶電，該原子核內有 個質子。 3.道爾頓提出的近代原子學說對化學的發(fā)展起著十分重要的作用，因而有“原子之父”的美譽．在他的學說中有下述三個主要論點：①原子是不能再分的粒子；②同一類原子的質量都相同；③原子是微小的實心球體．從現(xiàn)代化學的觀點看，你認為這三點中，不正確的是（填序號） 。你的理由是 。