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2019-2020年八年級物理下冊 杠桿教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) ●知識技能目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識杠桿。認(rèn)識有關(guān)杠桿的幾個概念 2．能從常見的工具中和簡單機(jī)械中識別出杠桿。 3．知道杠桿的平衡條件。 ●過程能力目標(biāo)： 　　1．經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過程，體會科學(xué)抽象的方法； 　　2．觀察和操作杠桿，體會杠桿的作用，學(xué)生形成的觀察力、抽象概括力。 　　3．通過實(shí)驗(yàn)探究，了解杠桿的平衡條件，掌握初步的科學(xué)探究方法。 ●情感態(tài)度目標(biāo)： 　　1．關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗(yàn)科學(xué)源自生活，提高對生活的關(guān)注和對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣； 　　2．樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識。 知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 知識點(diǎn)編 號 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 具 體 描 述 語 句 1 了解 知道杠桿的平衡條件及其杠桿的應(yīng)用。 2 認(rèn)識 認(rèn)識杠桿。認(rèn)識有關(guān)杠桿的幾個概念。 3 理解 能從常見的工具中和簡單機(jī)械中識別出杠桿。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 項(xiàng) 目 內(nèi) 容 解 決 措 施 教學(xué)重點(diǎn) 杠桿的概念、杠桿的五要素、杠桿的示意圖、杠桿的平衡條件 應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和視頻，用生活中的實(shí)際例子引出問題；分組并提供多種實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生充分發(fā)揮能動性 教學(xué)難點(diǎn) 力臂的確定及做法 杠桿的平衡條件應(yīng)用 通過教師示范和課堂練習(xí)突破本節(jié)難點(diǎn) 教學(xué)環(huán)境選擇和學(xué)生課前準(zhǔn)備 多媒體教室 1．每生一張印有配套課堂作業(yè)的練習(xí)紙；指甲鉗、羊角錘、起子、剪刀； 2．直尺、橡皮、鐵架臺、細(xì)線、鉤碼、桿秤、秤砣﹝見圖﹞ 板書設(shè)計(jì) 13．4 杠桿 一、概念：一根硬棒在力的作用下如果繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫做杠桿 二、杠桿五要素： 三、杠桿平衡條件： 　　F1L1＝F2L2 課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師的活動 學(xué)生的活動 教學(xué)媒體（資源） 設(shè)計(jì)意圖、依據(jù) 趣味 游戲 激發(fā) 懸念 （3分鐘） 1．主持游戲：老師這里有一一些釘子要拔出來，哪位同學(xué)愿意來幫老師？ 學(xué)生參與游戲： 實(shí)物 從活動引入，調(diào)動課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 引入新課 2．老師這里可以提供一些工具，這位同學(xué)再試著去翹起來，然后告訴同學(xué)你的感受。這是為什么呢？ 用螺絲刀翹；用羊角錘翹，其他學(xué)生觀看后重復(fù) 實(shí)物 認(rèn)識杠桿及其五要素 　　（5分鐘） 1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)杠桿的概念，及杠桿的五要素。 閱讀課本，認(rèn)識杠桿 教材 指導(dǎo)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生分析理解概念的方法。 2．認(rèn)識杠桿 ①撬棒、抽水機(jī)搖柄發(fā)生了怎樣的運(yùn)動？②它們在什么情況下才能這樣運(yùn)動？ ③它們有什么共同之處？ ①觀察 　　 　　 學(xué)生帶著問題觀察圖片，通過小組討論，回答教師問題系。 實(shí)物 器材 　　 1．使學(xué)生認(rèn)識杠桿，找出杠桿的共同特點(diǎn)。 2．為探究實(shí)驗(yàn)中做好知識準(zhǔn)備 3．生活中有哪些杠桿 學(xué)生舉例回答生活生產(chǎn)中的各式杠桿 圖片 能從常見的工具中和簡單機(jī)械中識別出杠桿 杠桿的五要素﹝教師示范﹞ 學(xué)生畫力臂 強(qiáng)化練習(xí) 圖片 讓學(xué)生掌握力臂的畫法，突破難點(diǎn) 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件 　?。?6分鐘） 1． 【提出問題并猜想】 （1）自我展示：老師這里有一桿秤，哪一位同學(xué)上來演示一下。如何用它稱物體？你為什么要這樣稱？ 猜測：滿足什么條件時杠桿才平衡呢？ 　　 說明桿枰要平衡，要考慮哪些因素？ 　　 　　 　　 實(shí)物 　　 　　 　　 學(xué)生做出猜想，然后學(xué)生示范，了解桿秤的作用過程， 　　 2． 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】 引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行探究，明確研究對象、恒量、變量 提問：要探究這種杠桿平衡條件除了鐵架臺、杠桿外，還需要什么器材？ 　回憶控制變量法，并回答問題 學(xué)生動手前，明確實(shí)驗(yàn)方法、目的，讓學(xué)生養(yǎng)成有目的觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力 3．【學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作】 老師巡視提問：探究杠桿平衡條件如何做？各組分別把自己的方案講出來，大家評議是否可行？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材 學(xué)生經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，嘗試選擇所需要的器材，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 4．【交流并得出結(jié)論】請有代表性做法的小組上臺演示，說出他們觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論。 F1/N L1/cm F2/N F2 L2 5．【評估】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測量數(shù)據(jù)和所得結(jié)論是否可靠？PPt顯示正確結(jié)論 　　 學(xué)生臺前演示，交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 PPt 　　 　　 鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案的意識。 知識 　　應(yīng)用 　?。?分鐘） 找出動力和阻力，并畫出其力臂。 已知動力臂長10m，阻力臂長3m,吊起500Kg的貨物需要多大拉力？ 　　 　　 學(xué)生思考并回答問題 視頻 　　 讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理回歸社會的新課程理念。 教后反思：