《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《三顆枸杞豆》個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《三顆枸杞豆》個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《三顆枸杞豆》個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。 2．通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．通過(guò)一些具體語(yǔ)句，分析人物形象。 2．品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。 教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。 教學(xué)步驟： 一、課前預(yù)習(xí)。 自讀課文，解決疑難字詞，了解課文的主要人物。 二、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。 一首《童年》將我們帶回了如詩(shī)如畫(huà)的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什么樣子呢？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》這篇課文。 三、閱讀課文，分析課文。 因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，所以指導(dǎo)學(xué)生快速地默讀課文。 學(xué)生讀完之后，教師可讓學(xué)生交流一下閱讀的體會(huì)。 教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí)。 1．課前已布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，老師想問(wèn)一問(wèn)，通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？ 學(xué)生回答。 富有教育意義的三顆枸杞豆。 有深刻涵義的三顆枸杞豆。 征服“我”的三顆枸杞豆。 催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。 2．教師小結(jié)：這三顆富有深刻意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？ 組織學(xué)生討論交流： 開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書(shū)，愛(ài)逃學(xué)，熱愛(ài)大自然的孩子。 后來(lái)我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個(gè)植物學(xué)家。 結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。 如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里，三天兩頭挨打。 提問(wèn)：為什么“我”會(huì)有如此大的變化？（學(xué)生回答） 遇到病中的三叔。 追問(wèn)：我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？（學(xué)生回答） 兩次相遇，兩次對(duì)話。 3．請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對(duì)話，了解一下三叔是一個(gè)什么樣的人？ 三叔熱愛(ài)自然，以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無(wú)成，去世之前十分悔恨。 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語(yǔ)句去分析。 如：談?wù)撘岸菇腔?，三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ铮裁搭伾?，還知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知。 組織學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，并請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)。 4．教師總結(jié)：對(duì)話一我們一起討論的，對(duì)話二的語(yǔ)言比較深?yuàn)W,但我相信，同學(xué)們通過(guò)合作，集眾人智慧，一切難題都會(huì)迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問(wèn)?？梢赃M(jìn)行小組，當(dāng)然有不懂也可提出來(lái)討論。 學(xué)生劃出對(duì)話中不理解的語(yǔ)句，并提出來(lái)，討論交流。 注：學(xué)生提出的問(wèn)題可能很多，教師投影出示，重點(diǎn)討論以下問(wèn)題： A：三叔三幅畫(huà)的含義是什么？ B：“這是我一生的成績(jī)：三個(gè)O”這句話是什么意思？ 小組總結(jié)交流：三幅畫(huà)是過(guò)程，三個(gè)0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說(shuō)明：遇難而退，一事無(wú)成。 5．教師小結(jié)。 通過(guò)跳讀，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫(xiě)作背景對(duì)我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來(lái)。 三、作業(yè)： 整理童年趣事，在日記本上寫(xiě)下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三顆枸杞豆 程海 我：貪玩，不喜歡讀書(shū)，熱愛(ài)大自然 三顆枸杞豆子 刻苦勤奮 三叔:熱愛(ài)自然,做事半途而廢，一事無(wú)成 成為植物學(xué)家 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．繼續(xù)理解三叔一些含義深刻的話語(yǔ)，學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)景物方法。 2．勉勵(lì)學(xué)生要珍惜時(shí)光，把握金色年華。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)景物的方法。 2．理解三叔一些含義深刻的話語(yǔ)，勉勵(lì)學(xué)生要珍惜時(shí)光，把握金色年華。 教學(xué)方法： 自讀感悟，合作探究。 教學(xué)步驟: 一、復(fù)習(xí)。 學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。 二、深化課文內(nèi)容。 1．學(xué)生分角色朗讀“我”和“三叔”兩次在小樹(shù)林中的談話。 學(xué)生評(píng)點(diǎn)朗讀情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充： 要把病中三叔的那種無(wú)奈，后悔，期望表現(xiàn)出來(lái)。 小孩子的那種無(wú)知與天真也要讀出來(lái)了。 結(jié)合一些具體語(yǔ)句的含義，學(xué)生男女生再分讀第二次對(duì)話。 具體語(yǔ)句如下： ⑴是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子，里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。 見(jiàn)教參p.103 ⑵這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！ 見(jiàn)教參p.104 2．學(xué)生朗誦文中描寫(xiě)山谷中的小樹(shù)林景色的段落。 第2節(jié)：各種各樣的樹(shù)木，各種小動(dòng)物，特別詳細(xì)地描寫(xiě)了金巴牛的外形，捉金巴牛的，玩金巴牛的經(jīng)過(guò)，形象地表現(xiàn)了這里是我的樂(lè)園，同時(shí)也表現(xiàn)了大自然對(duì)一個(gè)孩子的吸引力。 第8節(jié)的描寫(xiě)可以包含著喜愛(ài)的感情色彩，充滿了童趣。 第36節(jié)“悄悄”體會(huì)出我對(duì)三叔的尊敬，以及三叔對(duì)大自然的留戀，對(duì)生命的熱愛(ài)。 3．教師小結(jié)。 三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆](méi)有持之以恒，而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時(shí)間，珍愛(ài)生命，讓我們的人生更有價(jià)值。 三、升華主題，暢談感想。 1．教者出示投影。 悟一悟，寫(xiě)一寫(xiě)： 請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫(xiě)出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。 2．學(xué)生拿出紙和筆，將自己所想到的寫(xiě)下來(lái)。 3。指名讀，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)。 四、總結(jié)全文。 三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛(ài)生命，為自己的青春年華描繪出最絢麗的一筆。 五、師生總結(jié) 文章在寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？ （1）文章的敘事采用了怎樣的順序？ （2）景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？ （3）結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)？ 明確： 文章景物描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，寫(xiě)法上采用了倒敘的方法，首尾呼應(yīng)。 六、作業(yè)： 1．課后閱讀《夸夫逐日》故事，并講給同學(xué)聽(tīng)。 2．摘抄課文中你最欣賞的句子。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 三顆枸杞豆 程海 把握時(shí)間 珍愛(ài)生命 描寫(xiě)生動(dòng) 倒敘 首尾呼應(yīng)