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2019-2020年九年級語文上冊 第21課《陳涉世家》教學(xué)案（無答案） 新人教版 課時分布：五課時 第一課時 一 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、 掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。 2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵 ，背誦精彩語段。 3、了解司馬遷及《史記》的有關(guān)常識 二 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1 熟讀課文，掃除字詞障礙 2 結(jié)合工具書，疏通文意 學(xué)習(xí)過程: 一、課前測評(檢查預(yù)習(xí)情況) 1、 讀課文，查字典，給下列加點(diǎn)字注音。 陽夏人 輟耕 點(diǎn)綴 掇 啜泣 悵恨 茍富貴 嗟乎 鴻鵠之志 閭左 謫戍 皆次當(dāng)行 度已失期 以數(shù)諫故 為天下唱 乃行卜 罾 被堅執(zhí)銳 烹食 叢祠 篝火 陳勝王 忿恚尉 藉第令毋斬 鞭笞 袒右 攻蘄 符離 徇 六七百乘 社稷 譙 騎千余 二 新知導(dǎo)入 1．資料鏈接 秦始皇吞并六國之后，對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時，賦稅更加嚴(yán)重了，人民痛苦不堪，階級矛盾到了一觸即發(fā)的地步。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)--張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦滅亡，使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。 2．《史記》簡介 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝至漢武帝長達(dá)3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（人臣事跡）70篇，表10篇，書（經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂）8篇?！妒酚洝凡粌H史料翔實(shí)，而且文筆流暢，具有很高的文學(xué)價值，因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 3. 司馬遷簡介 司馬遷（約前145——前90年），西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字字長，夏陽（今陜西省韓城縣南）人。自幼刻苦學(xué)習(xí)，20歲起曾多次各地游歷，觀察各地的風(fēng)土人情，38歲時繼任太史令，博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料，他繼承父親要寫史書的遺志，42歲時開始寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受宮刑。出獄后，繼續(xù)發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。 2、 教師范讀，學(xué)生自讀，注意停頓， 發(fā)閭左∕謫戍漁陽 又間令吳廣∕之次所旁叢祠中 今∕誠以吾眾∕詐自稱∕公子扶蘇、項(xiàng)燕 乃∕令符離人葛嬰∕將兵徇蘄以東 溫馨提示：劃分句子中的停頓的時候，我們要注意兩方面的問題。一是我們要注意不能把句中的同一成分分開；二是我們應(yīng)注意照顧到我們的朗讀習(xí)慣。 三 堂堂清 達(dá)標(biāo)檢測 1、給下邊加橫線字的讀音。 陽夏人（ ） 輟耕（ ） 悵恨（ ） 茍富貴（ ） 嗟乎（ ） 鴻鵠之志（ ） 閭左（ ） 謫戍（ ） 皆次當(dāng)行（ ） 度已失期（ ） 以數(shù)諫故（ ） 罾（ ） 叢祠（ ） 篝火（ ） 陳勝王（ ） 忿恚（ ） 佐（ ） 毋斬（ ） 鞭笞（ ） 袒右（ ） 攻蘄（ ） 社稷（ ） 譙（ ） 又間令吳廣（ ） 行收兵（ ） 車六七百乘（ ） 2、填空 本文選自 ，作者 ，字 朝代 ，著作 ，是我國第一部 ， 共 篇，后人贊曰“＿＿＿＿＿ ”。 3、讀下面句子停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A 發(fā)閭左\謫戍漁陽\九百人 B 百姓多聞其賢，未知\其死也 C當(dāng)立者\(yùn)乃公子扶蘇 D今誠以吾眾詐\自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕 4、下面句子朗讀時語氣停頓正確的一項(xiàng)是（ ） A 乃令\符離人葛嬰將兵\徇蘄以東 B 乃令符離人葛嬰\將兵徇蘄\以東 C 乃\令符離人葛嬰\將兵徇蘄以東 D 乃令符離人\葛嬰將兵\徇蘄以東 第二課時 一 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、掌握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容。 2、重點(diǎn)理解“陳勝吳廣皆次當(dāng)行…… 宜多應(yīng)者”和“召令徒屬……王侯將相寧有種乎”兩個語段。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、結(jié)合書注，串講大意。 2、掌握“之、而”等一詞多義和文中的通假字。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、疏通文意，小組討論 （一）借助課下注解，學(xué)習(xí)課文第一、二段。 1.解釋下列重點(diǎn)詞語。 （1）輟耕之壟上 （2）悵恨久之 （3）茍富貴，無相忘 （4）傭者笑而應(yīng)曰 （5）若為傭耕，何富貴也?” （6）燕雀安知鴻鵠之志哉！ （7）屯大澤鄉(xiāng) （8）發(fā)閭左適戍漁陽九百人 （10）狐鳴呼曰 （11）皆次當(dāng)行 （12）又間令吳廣之次所旁叢祠中 （13）會天大雨 （14）置人所罾魚腹中 （15）今亡亦死，舉大計亦死 （16）等死，死國可乎? （17）天下苦秦久矣 （18）吾聞二世少子也，不當(dāng)立 （19）念鬼 （20）扶蘇以數(shù)諫故， （21）今或聞無罪 （22）楚人憐之 （23）今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇 （24）為天下唱，宜多應(yīng)者。 （25）吳廣以為然 2．翻譯下列句子。 (1)輟耕之壟上，悵恨久之。 (2)茍富貴，無相忘。 (3)燕雀安知鴻鵠之志哉！ (4)發(fā)閭左謫戍漁陽。 (5)今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ （6）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 （7）誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。 （8）乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。 （9）又間令吳廣之次所旁叢祠中。 （10）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 方法鏈接 翻譯句子有兩種方法，一是直譯，二是意譯。我們在翻譯的時候，應(yīng)以直譯為主，意譯作為輔助手段。同時在譯句的時候要注意關(guān)鍵詞語的意思一定要在譯文中出現(xiàn)。 （二）借助課下注解，學(xué)習(xí)課文第三段。 3.解釋下列重點(diǎn)詞語。 （1）忿恚尉 （2）尉果笞廣 （3）皆刑其長吏 （4）并殺兩尉 （5）復(fù)立楚國之社稷 （6）公等遇雨 （7）藉第令毋斬 （8）而戍死者固十六七 （9）從民欲也。 （10）袒右，稱大楚 （11）為壇而盟 (12) 收而攻蘄。 (13) 將軍身被堅執(zhí)銳 (14) 號令召三老、豪杰與皆來會計事 (15)王侯將相寧有種乎！ (16) 敬受命 (17) 比至陳 (18) 行收兵。 4．翻譯下面的句子。 (1)廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。 (2)籍第令毋斬，而戍死者固十六七。 (3)且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！ (4)將軍身被堅執(zhí)銳。 三、堂堂測 達(dá)標(biāo)檢測 1.解釋下列多義詞的含義。 （1）故 廣故數(shù)言欲亡（ ）扶蘇以數(shù)諫故（ ） （2）數(shù) 卒數(shù)萬人（ ）廣故數(shù)言欲亡（ ）數(shù)有功（ ） （3）將 將兵徇蘄以東（ ）將尉醉（ ）王侯將相寧有種乎（ ） （4）之 輟耕之壟上（ ）悵恨久之（ ）二世殺之（ ）燕雀安知鴻鵠之志哉（ ）楚人憐之（ ）卜之鬼乎（ ）令辱之（ ） 又間令吳廣之次所旁叢祠（ ） (5)次 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（ ）又間令吳廣之次所旁叢祠（ ） （6）書 乃丹書帛曰（ ）得魚腹中書（ ） （7）欲 廣故數(shù)言欲亡（ ）從民欲也（ ） （8）而 傭者笑而應(yīng)曰（ ）奪而殺尉（ ） 而戍死者固十六七（ ）為壇而盟（ ） （9）以 扶蘇以數(shù)諫故（ ）固以怪之矣（ ）以激怒其眾（ ） 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（ ）殺之以應(yīng)陳涉（ ） 2.通假字 茍富貴，無相忘。（ ）發(fā)閭左適戍漁陽（ ） 為天下唱（ ） 固以怪之矣（ ） 將軍身被堅執(zhí)銳（ ） 3、句中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ） A 當(dāng)立者乃公子扶蘇 太丘舍去，去后乃至 B 安陵君因使唐雎使于秦 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 C或以為死，或以為亡 或王命急宣，有時朝發(fā)白帝 D 卒中往往語，皆指目陳勝 余憶童稚時，能張目對日 4、下面各組句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（ ） A 宜多應(yīng)者 功宜為王 B 乃丹書帛曰 得魚腹中書 C 皆指目陳勝 卜者知其指意 D 之次所旁從祠中 皆次當(dāng)行 5、下面句子中的“而”字表轉(zhuǎn)折的一項(xiàng)是（ ） A 奪而殺尉 B 而戍死者固十六七 C 為壇而盟 D 收而攻蘄 6、下面譯句不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A 發(fā)閭左謫戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。（官府征發(fā)貧苦人去駐守漁陽，有九百人，屯駐在大澤鄉(xiāng)。） B 陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。 （陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊(duì)伍，當(dāng)了戍守隊(duì)伍的小頭目。） C 今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？（如今逃跑被抓回來也是死，發(fā)動起義也是死，等待也是死，不如為國事而死，這樣可以吧？） D 狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。（吳廣裝作狐貍的聲音，向士兵們喊叫：“大楚復(fù)興，陳勝為王?！? 7、對下面的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ） 乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。 A 就（用）丹砂在紅綢子上寫“陳勝王”（三個字），放在別人贈送的魚的肚子里。 B 就（在）紅綢子上寫了“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。 C 就（用）丹砂在綢子上寫“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。 D 就（用）丹砂在紅綢子上寫“陳勝王”（三個字），放在別人所捕的魚的肚子里。 第三課時 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）理清全文思路，了解課文是如何以事件發(fā)展的順序來組織的。 （2）確定陳勝、吳廣是怎樣為起義制造輿論準(zhǔn)備的。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、理解陳勝年輕時的抱負(fù)為起義奠定思想基礎(chǔ)。 2、陳勝對起義前形式的分析，制定的策略口號，輿論準(zhǔn)備，起義步驟以及建立張楚政權(quán)后起義軍迅速發(fā)展的形式。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二 、深入探究 （一）整體感知 本文記敘了歷史上的一件大事，這件事是什么? （二）理解內(nèi)容 1．第一段主要寫什么？（要求用一句話作答）本段是從哪幾個方面來寫陳勝的？ 2．陳涉雖出身農(nóng)民，但與一般農(nóng)民有很大的不同，想一想不同點(diǎn)。 3．農(nóng)民起義的原因是什么？ 農(nóng)民起義的直接原因是 間接原因（根本原因） 4．陳勝、吳廣謀劃起義的主要策略是什么？ 5．陳勝、吳廣為謀劃起義作了輿論準(zhǔn)備，是怎樣的？有何作用？ 6．第3段寫什么內(nèi)容？（要求用一兩句話作答） 7． 哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？ （二）分析人物形象. 8． 在理解全文的基礎(chǔ)上歸納分析陳勝的性格。 三、當(dāng)堂檢測 一、比較閱讀。 文段一:陳勝者，陽城人也?！瓪⒅詰?yīng)陳涉。(全文) 文段二:陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰:“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰:“伙頤!涉之為王沉沉者!”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始?？统鋈胗l(fā)舒，言陳王故情。或說陳王曰:“客愚無知，顓妄言，輕威?！标愅鯏刂ＶT陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。 注釋:①伙頤:伙，表示眾多的意思;頤，通“矣”，嘆詞。②沉沉者:富麗深邃的樣子。③顓(zhuān):獨(dú)一，專擅。 ① 解釋下列句中加點(diǎn)的詞語 (1)比至陳（ ) (2)或說陳王曰:( )②把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)陳涉太息曰:“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!” (2)諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。 ③“燕雀安知鴻鵠之志哉”中“燕雀”比喻 ，“鴻鵠”比喻 ④陳涉是農(nóng)民起義的領(lǐng)袖，作者司馬遷對這一歷史人物持什么態(tài)度? 二、 陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!” 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 1、下面句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、會天大雨 會：適逢，恰巧遇到 B、等死，死國可乎 等：等待 C、扶蘇以數(shù)諫故 數(shù)：屢次 D、陳勝王 王：稱王 2、下面句子中的“之”字沒有指代作用的一項(xiàng)是（ ） A、悵恨久之 B、二世殺之 C、楚人憐之 D、固以怪之矣 3、對下面詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A 謫戍：強(qiáng)迫去守邊。 B 等死：坐等死亡。 C 指意：意圖。 D 驚恐：又驚奇又害怕。 4、下面對選文的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A、陳勝用“燕雀安知鴻鵠之志”表明自己是一個有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。 B、“天下苦秦久矣”說明百姓痛恨秦王朝的殘暴統(tǒng)治，處處積蓄著反抗的力量。 C、陳勝打出扶蘇、項(xiàng)燕的旗號，寄托了對二人的懷念，并立志替二人報仇。 D、陳勝、吳廣派人“置書魚腹”和“篝火狐鳴”是為起義做輿論準(zhǔn)備。 5、下列對選文的分析理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A 選段敘述了起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。 B “丹書帛曰 陳勝王 ，置人所罾魚腹中”和“狐鳴呼曰 大楚興，陳勝王 ”兩件事，都體現(xiàn)了他們積極做好起義的輿論準(zhǔn)備工作。 C “詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”是他們提出的策略口號，目的是利用秦朝統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾，掌握人心動向，以利于動員廣大群眾參加反秦斗爭。 D “會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬?！贝司浣淮似鹆x的根本原因。 6、下列對選文的分析理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A 選文第一段主要是介紹陳勝年輕時的情況，“嘗與人傭耕”說明了他當(dāng)時的身份。 B “鴻鵠之志”說出了陳勝、吳廣年輕時的抱負(fù)，也突出了他們年少氣盛。 C 陳勝、吳廣起義的地點(diǎn)是“大澤鄉(xiāng)”，起義的導(dǎo)火線是“失期，法皆斬”。 D 陳勝根據(jù)當(dāng)時的形勢，提出了“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕”，這一策略，表現(xiàn)了他超人的才略膽識。 7、對文意的敘說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A 朝廷征召貧苦百姓去鎮(zhèn)守漁陽，陳勝、吳廣都被編在征發(fā)的隊(duì)伍里，因大雨，道路不通，九百人都被滯留在大澤鄉(xiāng)，以致不能如期到達(dá)漁陽。 B 秦法規(guī)定，戍邊的人不能如期到達(dá)目的地，一律要砍頭。陳勝、吳廣都在砍頭之列。 C 陳勝認(rèn)為，秦朝應(yīng)當(dāng)繼承皇位的是扶蘇。但扶蘇竟被他弟弟二世殺死了。陳勝、吳廣商議，決定冒充是扶蘇和項(xiàng)燕的部下，帶領(lǐng)九百戍邊之人起義反秦。 D 為了給起義作輿論準(zhǔn)備，陳勝、吳廣做了兩件事，一是“置書魚腹”，二是“篝火狐鳴”，結(jié)果士卒們在夜里都驚恐慌亂，人人自危，到處議論，指指點(diǎn)點(diǎn)地看著陳勝，不敢和他當(dāng)面交談。 四、課后練習(xí) 1、完成同導(dǎo)練習(xí) 五、教學(xué)反思 備注：第四課時：習(xí)題講解 第五課時：綜合復(fù)習(xí)本課 從本課作者作品、主題、結(jié)構(gòu)圖、字詞（通假字、一詞多義、古今異義）、朗讀節(jié)奏、重點(diǎn)語句翻譯、文言句式等方面復(fù)習(xí)本課。 秦末大澤鄉(xiāng)農(nóng)民起義。 1、 這段主要寫陳勝年輕時給人做傭工之時，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。 這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。 2、(1)“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；(2)“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識；(3)“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。 3、 農(nóng)民起義的直接原因是直接原因是:會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 4、明確：先提賢君公子扶蘇可以利用，以宗法觀念掀起人民反抗秦二世的情緒，并爭取人民的支持，分化統(tǒng)治者內(nèi)部力量；再提深受楚國人民愛戴的名將項(xiàng)燕，以其名義發(fā)動起義，具有號召力，又可燃起人民對秦滅楚的復(fù)仇火焰。兩個策略，反映陳勝對時局的關(guān)注和精到的智識。 5、明確：陳勝、吳廣用“魚腹藏書”和“篝火狐鳴”制造陳勝要做王的輿論，主要作用是“威眾”。 6、這段是記述陳勝起義的起事經(jīng)過以及陳勝起義迅猛發(fā)展的慨況。寫了三方面內(nèi)容：并殺兩尉；為壇而盟；勝利進(jìn)軍?？傊?，寫了起義的經(jīng)過和勝利情況。 7、攻”“下”“收”“皆下”等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運(yùn)動的爆發(fā)是歷史的必然。 8、陳勝是個年輕時就有遠(yuǎn)大抱負(fù)，有勇有謀，有敏銳洞察力，有卓越領(lǐng)導(dǎo)才能的農(nóng)民領(lǐng)袖。