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2019-2020年七年級語文中秋詠月詩詞三首教案 蘇教版 學習目標 1、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。 3、積累詠月的詩詞。 一、學生活動 1、課前準備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。 2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。 二、教學過程 （一）導入 “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。 （二）賞析《十五夜望月》 教師印發(fā)《十五夜望月》的賞析文章，讓學生加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？ 《十五夜望月》賞析 在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。 詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。 同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。 這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。 （三）誦明月之詩 小組之間把準備好的有關(guān)“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。 （四）思維訓練 用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。 （五）學生小結(jié) 你認為這堂課好不好？說明原因。 （這既是使學生總結(jié)所得的過程，也是教師了解學生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學生的否定。 《我的思念是圓的》 學習目標： 1、通過朗讀，理解詩歌所表達的思想感情 2、感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言 教學方法：朗讀法，合作探討法 教學時數(shù)：一課時 教學過程： 1、由《七子之歌》導入 2、自由朗讀詩歌，試著讀出感情 3、以小小組為單位，推薦代表朗讀詩歌（全班學生做評委） 4、說說詩歌中給你印象最深的內(nèi)容，揣摩作者想要表達的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可） 5、你覺得詩人要表達的愿望，在今天看來有什么現(xiàn)實意義嗎？ 6、詩歌中說：“在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景 作業(yè)：課后收集一些表達思念之情的詩文，并說說你選擇此文的理由。 《水調(diào)歌頭》 蘇軾 教學重點： 一：讀懂、背誦這首詞。 二：聯(lián)想力和想象力的訓練。 教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。 一、導入新課： 同學們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》?？纯此母惺苋绾巍? 二、欣賞《水調(diào)歌頭》 1、對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。 2、初讀全詩，感知內(nèi)容。 （1）學生讀書下注釋。 （2）由學生迅速自讀課文。 （3）點一生朗讀（學生點評后，教師總結(jié)點評） （4）全班齊讀 3、疏通全文 （1）學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。 （2）小小組交流問題 （能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出） （3）全班交流、解決問題 （4）打出全文注釋，學生自主整理在課本上。 （5）問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？ （上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？ （6）作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？你如何理解？ 4、能力訓練 （1）什么是聯(lián)想？什么是想象？ （2）文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？ （3）看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？ （4）看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？ 5、問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。 6、音樂欣賞 （1）播放王菲的《水調(diào)歌頭》 （2）第二遍播放，學生輕聲跟唱 7、學生總結(jié) （1）一生總結(jié)本課教學思路 （2）由學生總結(jié)學習本課的收獲 三、布置作業(yè) 1、背誦這首詞 2、小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。 金秋十月，夕陽西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯(lián)翩…… 從生活中找“米” 【教學活動目的：】 一、培養(yǎng)學生課外學習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處都能學 習語文的好習慣。 二、積累、豐富詞匯，并對其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達技巧及折射的文化心理等方面進行探究。 三 、鼓勵學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，學習鮮活的富有時代氣息的語言。 【活動過程：】 ㈠、收集和探究 1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現(xiàn)力； 2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理； 3、收集廣告詞、公共場所標語，探究其語言表達技巧； 4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。 ㈡、交流和點評 ㈢、學習和運用 1、為學校圖書館閱覽室擬一條標語。 2、為自己教室或書房學習環(huán)境擬一條標語或?qū)β?lián) 3、為學校水族館擬一則廣告詞。 【課堂實錄：】 一、出示投影片導入，學生齊聲朗誦： 《觀書有感 》 . 朱熹 半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。 問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。 師： 半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因為有活水汩汩；我們的課堂要有“天光云影”，也得引進時的活水。今天就讓我們一起把眼光投向社會，收集宣傳標語、廣告詞、店鋪名，探究其語言特點和文化心理。一起采擷生活，表現(xiàn)生活。 二、請大家把自己收集的宣傳標語交流一下。 生：龍舟龍燈龍風箏，龍城龍園龍文化。 漫步遠古時光，聆聽現(xiàn)代經(jīng)典。 ——常州旅游節(jié)宣傳標語 生：芳草萋萋，踏之何忍？ 生：書香世界展示人類文明，知識天地薈萃人類文化。 生：清洗有潔美，生活更和美。 生：新世紀穿什么？東盛絨布。 ……(全班每人三條) 師：這些標語簡明、清新、幽默、得體，形式多樣既令人賞心悅目，又給人以教育。 三、小組交流，并選一位同學對本組的廣告詞進行點評。（從語言特點、修辭等方面。略） 師： 這些廣告詞精練、生動、通俗、實用，巧用修辭，便于記憶，易于流傳，有利于產(chǎn)品打開銷路。 四、學生自由點評店鋪名，揣摩其心理文化。 生：口福雞、德泰恒，表示店主追求吉祥、發(fā)達。 生：小吳理發(fā)、小泉剪刀，非常樸實、實惠。 生： 寫意空間、貓空、左岸吧。（咖啡店名）有些別致、新奇。 生：萬山紅、清華園、蘇果超市，比較大眾化。 生：花之韻、伊可愛、聚雅軒，追求韻味、雅致。 …… 師：這些店鋪，有百年老店，有新開店鋪，而店鋪名則是人們心理 文化的折射。它們所反映心理追求：（板書） 有追求吉祥發(fā)達的，有追求親切樸實的。 有追求清新雅致的，有追求另類別致的。 有追求華麗典雅的，有追求新奇活潑的 總之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣賞品位。 五、學習運用，根據(jù)所設(shè)置的情景，小組討論擬定。 設(shè)置情景（1）: 這學期我們處在人生選擇的十字路口，每個同學都期盼成功。初三開學后，你們的班主任老師想為班級換條標語，來找我。我現(xiàn)在就把這個任務(wù)教給你們。 生：想象自己成為勝者。 生：精彩人生從拼搏開始。 生：良好的習慣助你打開知識之門。 生：重要的是你的努力。 生：行動是金。 生：努力就是最好。 …… 設(shè)置情景（2）: 上星期天我到二中去學習，看到這樣一句口號：“自強不息，與時俱進，向?qū)W習化社會進軍?！蔽蚁耄瑒?chuàng)建學習型城市、學校、必須從自我做起，為創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，我提議大家為自己的家或書房題名并作簡要說明。 生：菁菁小屋、求索、淺草、我的樂園、學習地帶、七彩星空、擷趣園等。 設(shè)置情景（3） 畢業(yè)前夕，同學們要給母校一塊匾，上面要書寫8個大字，準確表達以下意思：老師對我們的恩情永遠難以忘懷，學校對我們的訓導永遠記在心中。已擬定“校訓永記”4個字，請你寫出另4個字。 生：師恩難忘 師：對聯(lián)要求上下句結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等，句意相關(guān)或相對，詞性相同。） 設(shè)置情景（3） 讀名著對對聯(lián) 師：（示例） 上聯(lián)：親近冰心點數(shù)繁星熠熠 下聯(lián)：重溫魯迅傾聽吶喊聲聲 生： 品讀曹禺聆聽雷雨陣陣 生： 走向茅盾仰望子夜茫茫 六、小結(jié)： 走出門去，生活是多么廣闊，哪里有生活，哪里就有快樂和寶藏。 走出門去，海闊天空，那里才是我們廣闊的課堂。在生活這個大課堂里，我們要勤于采擷，善于思考，才能領(lǐng)略語文學習的情趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動真實的表現(xiàn)生活。最后，我就用一幅對聯(lián)作結(jié)，并與大家共勉。 師： 上聯(lián)：天天閱讀社會之書無頁不學問 下聯(lián)：處處采擷生活之花每枝有語文 七、作業(yè)設(shè)計 1、我校水族館是常州市生物教學的基地，請你為水族館擬一則廣告詞。 2、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為自己心愛的課外閱讀摘抄本或課外練筆本寫一幅對聯(lián)式的自勉語。 3、讀自然對對聯(lián) 上聯(lián)：風吹芳草綠 附： 下聯(lián)：雨潤杏花紅 雨灑李花白 雪映梅花紅 （以上三題學生可自選有興趣的做） 4、我看”為話題，寫一篇550字的文章。（此題必做） 我看廣告、店鋪名 ；我看社會、人生； 我看唐詩、宋詞 ； 我看歇后語、名言警句。