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2019-2020年八年級物理上冊 3.1 溫度教案 （新版）新人教版 課題 第1節(jié)　溫度 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識與技能 1．理解溫度計(jì)的工作原理。 2．了解并記住一些生活環(huán)境中常見的溫度值。 3．會用溫度計(jì)測量溫度 （二）過程與方法 1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)及工作原理。 2．通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對生活中物理現(xiàn)象的關(guān)注，樂于探索一些自然現(xiàn)象中的道理。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1．理解溫度計(jì)的工作原理和結(jié)構(gòu)； 2．掌握溫度計(jì)的使用方法。 教學(xué)難點(diǎn)：攝氏溫度的標(biāo)度原理。 教學(xué)方法 討論法、合作交流法、實(shí)驗(yàn)探究法、提問法等。 教具學(xué)具 燒杯、水、實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)、多媒體課件等。 教學(xué)過程 引入 教師活動 學(xué)生活動 新 課 引 入 教師：畢節(jié)的夏天，烈日炎炎，我們感覺到有些酷熱，這時(shí)天氣預(yù)報(bào)中經(jīng)常說：“畢節(jié)陰，氣溫17攝氏度到23攝氏度?！钡钱吂?jié)的冬天感覺非常寒冷，常常會下起雪來，氣溫總是0攝氏度以下。我們把夏天的酷熱和冬天的寒冷常常用溫度高低來形容。在物理學(xué)中，物體的冷熱程度叫溫度。 那么請同學(xué)們思考：天氣預(yù)報(bào)中是怎樣得出畢節(jié)氣溫為17攝氏度到23攝氏度的呢？要準(zhǔn)確地知道物體的溫度，必須借助于測量工具——溫度計(jì)。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)溫度的有關(guān)知識。 新課講授 教師活動 學(xué)生活動 一、 溫 度 計(jì) 1．想想做做 教師：請同學(xué)們拿出桌子上的實(shí)驗(yàn)儀器——溫度計(jì)。用手握住溫度計(jì)紅色部分（約15秒），觀察紅色細(xì)液柱有什么變化？然后松開握著溫度計(jì)紅色部分的手，觀察紅色細(xì)液柱又有什么變化？ 思考：為什么會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？ 教師講解：這是一只實(shí)驗(yàn)用的溫度計(jì)，里面紅色的液體是染了色的煤油。當(dāng)用手握住紅色部分時(shí)液體受熱，煤油體積膨脹，液柱升高；當(dāng)手松開時(shí)，煤油迅速冷卻下來，體積又縮小，液柱下降。 歸納小結(jié)：這就是溫度計(jì)的工作原理：液體的熱脹冷縮。 學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象 學(xué)生思考：為什么會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？ 學(xué)生動手:在教材48頁勾出“液體熱脹冷縮”。 2．溫度計(jì)的結(jié)構(gòu) 問題：請同學(xué)們自己觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)由哪幾部分組成？(注意引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的標(biāo)度) 觀察： 教師引導(dǎo)：紅色的部分是溫度計(jì)的玻璃泡，里面存放的是染色液體，我們手上這支實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)內(nèi)存放的是染色的煤油。 我們還發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)里面有一根比頭發(fā)絲粗不了多少的紅色液柱，我們稱之為毛細(xì)管，用玻璃造這樣一根細(xì)管肯定不容易，那么做這么細(xì)有必要嗎？這么細(xì)有什么好處呢？ 教師講解：玻璃泡中的液體只要有一個微小的膨脹，毛細(xì)管中液柱的長度就會有明顯的改變，好像把液體的膨脹放大了。 溫度計(jì)上的每一小格是怎么回事？回想一下我們學(xué)過的刻度尺，也有刻度。溫度就像我們前面學(xué)的長度要有標(biāo)準(zhǔn)一樣，有了1 m的標(biāo)準(zhǔn)后就有了1 cm,1 mm。 教師引導(dǎo)過渡：觀察溫度計(jì)上的℃，它表示該溫度計(jì)采用的是攝氏溫度(瑞典的攝爾修斯提出的)，攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來研究攝氏溫度。 學(xué)生活動：帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)。 邊聽老師講解邊思考溫度計(jì)的基本結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié)：溫度計(jì)的基本構(gòu)造包括玻璃泡、細(xì)玻璃管(內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻)、刻度。 二、 攝 氏 溫 度 教師展示問題： 1． 0℃是怎樣確定的？ 2． 100 ℃又是怎樣確定的？ 3．1 ℃是怎樣確定的？ 教師總結(jié)： 人體的正常體溫為37 ℃，讀作：37攝氏度。 “神舟”六號在太空中90分鐘繞地球一圈，當(dāng)它向陽時(shí)，表面溫度高達(dá)100 ℃，讀作：100攝氏度；當(dāng)它背陰時(shí)，表面溫度降至－100 ℃，讀作：負(fù)100攝氏度或零下100攝氏度。 教師：閱讀小資料：自然界的一些溫度/℃。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論著將空白處填上。 (1)高壓鍋內(nèi)沸水溫度是高于100℃。 (2)人的正常體溫是37 ℃。 (3)冰箱的最低溫度是－18 ℃。 (4)我國最低氣溫為－52.3 ℃(漠河鎮(zhèn))。 問題： 怎樣給一個抹掉了刻度的溫度計(jì)重新標(biāo)上刻度呢？（教師結(jié)合課件講解） 教師引導(dǎo)過渡：知道了溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、原理后，那么我們應(yīng)該怎樣正確使用呢？ 學(xué)生活動：帶著問題閱讀課本48頁，找到問題答案： 1．0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0 ℃(關(guān)于“一個大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會進(jìn)一步的了解)。 2．100攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，水沸騰時(shí)的溫度，記作100 ℃。 3．1攝氏度：0 ℃和100 ℃之間等分100份，每個等份代表1 ℃。 三、 溫 度 計(jì) 的 使 用 問題：如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計(jì)所能測量的最高溫度、最低溫度，會出現(xiàn)什么后果？ 歸納總結(jié)：測量溫度前： 1．要認(rèn)清它的量程，即溫度計(jì)所能測量溫度的范圍。 2．要認(rèn)清它的零刻線，即零攝氏度的位置。 3．要認(rèn)清它的分度值，即一個小格代表的溫度值。 教師展示：表格，向?qū)W生介紹各種溫度計(jì)的量程和分度值等知識。 學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系實(shí)際的角度思考，然后請幾名同學(xué)發(fā)言。 學(xué)生總結(jié)：如果所測的溫度過高，超出了溫度計(jì)的量程，將測不出溫度，溫度計(jì)里的液體可能將溫度計(jì)脹破；如果所測的溫度過低，低于溫度計(jì)的最低溫度，將測不出溫度。 教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。 多媒體出示：判斷對錯 參考答案： (1)第一個圖錯誤是溫度計(jì)玻璃泡接觸了容器底部。 (2)第二個圖錯誤是溫度計(jì)玻璃泡接觸了容器側(cè)壁。 (3)第三個圖錯誤是溫度計(jì)玻璃泡沒有全部浸沒在液體中。 (4)第四個圖正確 (5)第五個圖錯誤是讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)離開了被測液體。（第六個圖正確） (6)第七個圖中間一個是對的，上下兩個的錯誤是讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)眼睛沒有平視。 教師進(jìn)一步提出問題，引導(dǎo)思考：大家知道了使用溫度計(jì)常犯的幾種錯誤，結(jié)合我們學(xué)過的刻度尺的使用方法歸納總結(jié)，我們應(yīng)該如何正確使用溫度計(jì)呢？ 分組實(shí)驗(yàn)（四人一組）：測量冷水、溫水和熱水的溫度。 學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生注意錯誤的錯在什么地方？學(xué)生討論后回答。 學(xué)生歸納總結(jié)：溫度計(jì)的正確使用方法：1．溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。 2．溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。 3．讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。 做小練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 溫度 1． 溫度計(jì) 會認(rèn)：量程、分度值、零刻度。 會放：溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸在液體中，不要接觸容器底或壁。 會讀：示數(shù)穩(wěn)定，不能離開液體；讀數(shù)時(shí)，視線與液體的上表面相平。 會記：記錄時(shí)包括數(shù)值和單位℃。 2． 攝氏溫度 3．溫度計(jì)的使用 課堂小結(jié) 課堂檢測 作業(yè) “動手動腦學(xué)物理”P52第一題和導(dǎo)學(xué)案《溫度》。 教學(xué)反思