2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 聲音的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 聲音的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、基本說明 1模塊:初中音樂 2年級(jí):七年級(jí)下冊(cè) 3所用教材版本:湖南文藝出版社 4所屬的章節(jié):第四單元 5學(xué)時(shí)數(shù): 45分鐘(教室授課) 二、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)目標(biāo): (1)能積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng),并通過圖、文的提示展開豐富的音樂想象。 (2)能正確地選用聲音材料,體驗(yàn)不同的聲音材料所發(fā)發(fā)出的不同音響效果。 (3)能主動(dòng)參與集體設(shè)計(jì)活動(dòng),體驗(yàn)與他人合作表演的快樂。 2、內(nèi)容分析:本課的教學(xué)重點(diǎn)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性,啟發(fā)學(xué)生展開想象。教學(xué)難點(diǎn)是活動(dòng)課的時(shí)間調(diào)控和組織教學(xué)。 3、學(xué)情分析:聲音的表現(xiàn)是七年級(jí)學(xué)生所感興趣的內(nèi)容,尤其是利用聲音模仿和打擊樂器來表現(xiàn)各個(gè)場(chǎng)景,更能激趣,但是如何讓學(xué)生“活而不亂”是活動(dòng)課需要突破的難點(diǎn)。 4、設(shè)計(jì)思路:本課我以感知和體驗(yàn)為主,首先分節(jié)引導(dǎo)表現(xiàn)書中足球賽的各個(gè)場(chǎng)景,突出學(xué)生的表現(xiàn),教師只起穿插和引導(dǎo)作用。最后進(jìn)行拓展延伸,放手讓學(xué)生自己去合作表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景,并以欣賞愛爾蘭踢踏舞劇《大河之舞》結(jié)束本課,讓學(xué)生開拓視野,再次感受聲音和節(jié)奏。 三、教學(xué)過程: (一)初步感受 1、 在生活中,我們能聽到各種各樣的聲音,象風(fēng)聲雨聲動(dòng)物叫聲等等,這樣豐富多彩的聲音伴隨著我們,反過來,我們是不是可以通過各種各樣的聲音去表現(xiàn)生活中的事物和情感呢?例如,你用什么聲音表現(xiàn)你高興的情緒呢? 2、 接下來請(qǐng)大家聆聽并表現(xiàn):牛叫聲(模仿),馬蹄聲(打擊樂F--P),雨聲(小雨—大雨---雷雨) (二)導(dǎo)入并激趣 1請(qǐng)同學(xué)們看一段足球賽的錄象,提問:請(qǐng)告訴我你看到了哪些精彩場(chǎng)面?聽到了什么聲音呢? 2今天我們也來進(jìn)行一場(chǎng)足球賽,不過這場(chǎng)足球賽不是在綠茵場(chǎng)踢球,而是請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)各種聲音材料去表現(xiàn)球賽的六個(gè)場(chǎng)景。打開書26頁 3我們先來分隊(duì),分為幼獅隊(duì)、神猴隊(duì),每一隊(duì)利用手中的打擊樂器,亮出自己的口號(hào)。并選出3名評(píng)委,評(píng)出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)與優(yōu)勝隊(duì)。(發(fā)紙給評(píng)委) (三整體感知 先請(qǐng)大家認(rèn)真看書,了解故事內(nèi)容,找出故事的“我”是哪一隊(duì)的?并劃出本隊(duì)所要表現(xiàn)的內(nèi)容。 (四)分節(jié)引導(dǎo)表現(xiàn): 1出示場(chǎng)景1:《下馬威》 笛聲剛過,就是激烈戰(zhàn)斗,此時(shí),會(huì)有什么聲音呢?幼獅隊(duì)先進(jìn)一球,給神猴隊(duì)一個(gè)下馬威,他們各自會(huì)有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)運(yùn)用書上26頁給出的聲音材料表現(xiàn)出來。 2出示場(chǎng)景2:《球迷歌》 A大家奮力拼搶,可是三班齊聲唱起《球迷歌》,三班是哪個(gè)隊(duì)呢?(幼獅隊(duì))我們一起隨樂學(xué)唱《球迷歌》。 B《球迷歌》聲音雖然不洪亮,但干擾特大,一聽就心里發(fā)毛,神猴隊(duì)心慌了,心兒是七上八下的,我們用什么聲音來表現(xiàn)這種情緒呢? 3出示場(chǎng)景3:《悲壯的散場(chǎng)》 A 我摔交了,用什么來表現(xiàn)呢?一瘸一拐地離開又可以怎樣來表現(xiàn)呢?(想想描寫敗將下場(chǎng)的音樂) 練習(xí)“亂錘”||:倉倉 倉倉 倉倉倉:|| 倉倉 倉切 倉|| 倉為鑼、鈸、鼓,我們?cè)僖虻刂埔?,加上舞板,木魚,其他同學(xué)擊掌,“切”為小鑼和鈸。 B幼獅隊(duì)愉快地哼著《球迷歌》揚(yáng)長而去。 4出示場(chǎng)景4:《鳥瞅與蟬鳴》 A鬧鐘聲以什么表現(xiàn)呢? B鳥叫聲和蟬鳴怎么來表現(xiàn)呢? C隨樂演唱《飛吧,足球》 5出示場(chǎng)景5:《here we go!》 A隨樂演唱2遍《生命的獎(jiǎng)杯》 B加進(jìn)打擊樂器:舞板、木魚和鼓——鈴鼓 6出示場(chǎng)景6:《聲音的海洋》 A幼獅隊(duì)--《球迷歌》 B神猴隊(duì)---《生命的獎(jiǎng)杯》 C節(jié)奏越來越快,聲音越來越響。分組:歡呼聲,小喇叭聲、笛聲和歌聲混成一片,變成了聲音的海洋。 (五)整體表現(xiàn) 請(qǐng)學(xué)生選出解說員,用解說詞將所有的場(chǎng)景串連起來,其他學(xué)生分隊(duì)用各自的聲音材料依次表現(xiàn),完整的演示。 (六)拓展延伸 1剛才我們一起對(duì)一場(chǎng)足球賽進(jìn)行了音樂創(chuàng)作,下面我們發(fā)揮集體的力量,在老師給大家提供的場(chǎng)景中進(jìn)行音樂創(chuàng)作。出示: A幼獅隊(duì):用聲音材料表現(xiàn)故事《春天的一天》 B神猴隊(duì):為xx奧運(yùn)吉祥物動(dòng)畫片配上合適的音樂,請(qǐng)注意音樂要適合各個(gè)吉祥物的個(gè)性。 2分發(fā)材料,相互討論,由隊(duì)長統(tǒng)一意見。 3兩隊(duì)進(jìn)行場(chǎng)景表現(xiàn), 4總結(jié):由評(píng)委代表來評(píng)獎(jiǎng),并說出評(píng)獎(jiǎng)理由。 (七)開拓視野 觀看踢蹋舞:《大河之舞》感受腳步的聲音和節(jié)奏。 (八)教師寄語 生活中有許多美妙動(dòng)聽的聲音,只要我們多關(guān)心生活,多去生活中尋找聲音,去生活中尋找音樂的靈感,然后多去綜合,就能創(chuàng)造出動(dòng)聽美妙的音樂! 四、教學(xué)反思: 這是去年的上半年我在初中時(shí)候上的一堂送課下鄉(xiāng)活動(dòng)課,本課學(xué)生上起來興趣盎然,意猶未盡,成功之處在于: 1、本節(jié)課以學(xué)生為主體,以興趣愛好為動(dòng)力。面向全體學(xué)生,引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生到生活中去感受、體驗(yàn)聲音的表現(xiàn)力。 2、重視音樂實(shí)踐、探究及創(chuàng)造,注重引導(dǎo)學(xué)生以小組合作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、音樂表現(xiàn)力和評(píng)價(jià)能力。 3、通過觀看踢蹋舞:《大河之舞》來開拓學(xué)生視野。 4、以兩組評(píng)獎(jiǎng)的形式貫穿本節(jié)課,以小組來鼓勵(lì)和約束學(xué)生,真正做到“活而不亂”,化解了活動(dòng)課中組織教學(xué)的這個(gè)難點(diǎn)。 遺憾的是由于工作的調(diào)動(dòng),我把這個(gè)精美的課件弄丟了。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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