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2019-2020年九年級化學全冊 3.1.1 構成物質的基本微粒教案 （新版）滬教版 課題 3.1.1構成物質的基本微粒（一） 教學時間 教學目標 1. 認識物質的微粒性：物質由微粒構成的，微粒不斷運動，微粒之間有間隔； 2.知道微粒運動快慢、微粒間隔大小的影響因素，微粒間隔大小與物質狀態(tài)的關系。 3.能用微粒的觀點來解釋某些常見的現(xiàn)象 4．掌握物質性質與微粒之間的關系：微粒的性質決定了物質的化學性質； 教學重點 能從微觀上認識微粒的性質 教學難點 能從微觀上認識微粒的性質 教學方法 閱讀 討論 比較 歸納 教學媒體 多媒體 1. 水的電解和水的蒸發(fā)是同種變化嗎？你能解釋嗎？ 2. 汞俗稱水銀，可作為溫度計的材料，你能解釋原因嗎？ 水能否作為制作溫度計的材料呢？ 夏天，高速行駛的汽車容易爆胎，你知道原因嗎？ 【導入】通過第一章和第二章的學習，我們已初步認識了什么是化學，也初步了解了身邊最常見的一些物質――空氣、氧氣、二氧化碳、水等的性質、變化、用途以及制取途徑。各種各樣的物質構成的五彩繽紛的宏觀世界：這么多物質是怎么構成的呢？為什么不同的物質之間有些性質千差萬別，有些物質性質卻很相似呢？為什么同一種物質會發(fā)生不同的變化呢？這些問題都與物質的構成有關。 【創(chuàng)設情境】同學們，上課之前我們進行一次比賽，請各組同學在10s之內把桌上的紙條盡你們可能分成最小塊，盡量保證每次均分，開始！ 適當評價、引入，當學生感到很難再分割下去時，追問：還能繼續(xù)分嗎？ （感受物質無限可分的哲學思想） 二、合作～研討～點撥 活動一、探究物質的可分性 [觀察實驗]高錳酸鉀溶于水 [現(xiàn)象記錄] ①固體顆粒逐漸_____。②溶液的顏色______________ [交流討論]產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因 [結論]物質由極其微小的_________構成 活動二、探究構成物質的微粒的性質 [觀察實驗] 見課本中p63的“觀察與思考” [現(xiàn)象記錄] 【實驗1】說明氨水能使酚酞試液變_____。 實驗2的現(xiàn)象_____________________ [交流討論] 實驗2的現(xiàn)象說明了什么？你能從微觀的角度來分析嗎？ _____________________________________________ [結論] 構成物質的微粒______________ [觀察與思考] 實驗：在兩個燒杯中分別加入等量的冷水和熱水， 再分別加入一顆大小相等的品紅顆粒。 現(xiàn)象：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 結論： 微粒運動越快 [觀察實驗] 見課本中p63的“活動與探究”。 [現(xiàn)象記錄] 實驗1現(xiàn)象_____________________________ 實驗2現(xiàn)象_____________________________ [交流討論] 實驗1說明了什么？ ___________________________________________________________________________； 實驗2說明了什么？ ___________________________________________________________________________； [結論] 構成物質的微粒______________ _________ _____ 活動三、探究構成物質的微粒種類 [閱讀]P64完成下列填空 構成物質的微粒有 、 、 二氧化碳、氧氣、水等由 構成，銅、鐵等金屬及金剛石、稀有氣體由 構成，食鹽由 構成。 三、總結～反思～提升 1.活動一、活動二。 2.反思“預習交流”中的第4題，你能用微粒的觀點來分析嗎？ 3.你能從微觀的角度去分析解釋“預習交流”中的第2、3題嗎？ 4.沙塵暴現(xiàn)象的存在能證明微粒具有運動的性質嗎？海綿能夠吸水的事實能說明微粒之間有空隙的性質嗎？ 5.將50ml酒精與50ml水混合后的體積是多少? 50ml酒精與50ml酒精呢？ 6.學生觀察“魔棒生煙”實驗，結合“練習與實踐”第5題，回答有關問題 7.從熱水瓶中倒完開水，塞瓶塞時，瓶塞總是往上蹦，這是什么原因？ 【課堂小結】 小組交流回顧，形成筆記，并展示。 【作業(yè)布置】導學案課后訓練部分 【板書設計】 【教學反思】