2019-2020年七年級語文上冊 第一單元 3《雨的四季》教學案 新人教版 (I).doc
《2019-2020年七年級語文上冊 第一單元 3《雨的四季》教學案 新人教版 (I).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊 第一單元 3《雨的四季》教學案 新人教版 (I).doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
3. 2019-2020年七年級語文上冊 第一單元 3《雨的四季》教學案 新人教版 (I) 教學目標 知識目標 了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。 能力目標 1. 感受文章的語言美、畫面美,學會抓住景物特征的描寫方法。 2. 品讀美句,體會作者筆下賦“雨”的嫻熟技能, 品味本文詩化了的語言。學會聯(lián)想與想象。 情感態(tài)度與價值觀 由作者對四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬物的美好。 學習目標 一、導入新課 雨是大海的女兒,是天使的眼淚,是大地的微笑,是文人的寵兒。古人有很多寫雨的詩句:“好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?!薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥??!薄昂谠品凑谏?,白雨跳珠亂入船?!?……雨在古代詩人筆下,已經(jīng)被寫得如此之美,在當代詩人眼里,它會是怎樣的呢?讓我們一起來欣賞當代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》。 學習目標 1.分析四季的雨不同的特點,體會作者對雨寄托的思想情感。 2.賞析本文的語言特色。 目標導學一 :理清文章思路 1.文章每個自然段分別寫了什么? 第①段:我喜歡雨,以及喜歡雨的原因;第②段:寫春雨;第③段:寫夏雨;第④段:寫秋雨;第⑤段:寫冬雨;⑥⑦兩段贊美雨。 2.根據(jù)每個自然段的意思,可以將文章分為幾個部分? 第一部分:( 1 )喜雨;第二部分:(2—5)繪雨;第三部分:(6—7)贊雨。 目標導學二 :把握雨的特點 1.思考并找出體現(xiàn)四季雨不同性格的詞語,分析四季的雨各有什么特點? 春雨:水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚。(美麗、嬌媚) 夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。(熱烈、粗獷) 秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉思了。(端莊、沉思) 冬雨:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。(自然、平靜) 2.作為一篇優(yōu)美的散文,本文在寫景上有許多亮點,你認為春雨圖中哪些亮點? ①樹: “樹睜開特別明亮的眼睛”把樹寫活了,人格化了。 ②水珠:“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚”,采用擬人的修辭手法,把水珠寫活了,人格化了。把花苞滴下來的水珠子與少女的眼淚作比,說它比少女的眼淚還嬌媚,使本來平淡無奇的自然現(xiàn)象擁有了人的神態(tài)和情感,寫的形象生動。 ③水霧:或濃或淡的水霧映射著雨后的陽光,更映射著雨后的美麗世界。 ④小草:誰聽過春草復蘇、萌發(fā)、成長的聲音?作者聽到了。這沙沙聲是真正熱愛大自然、珍視生命、細心于生活的人用心靈聽到的,運用比喻的修辭手法,生動形象的寫出了小草在春雨的滋潤下煥發(fā)出勃勃的生機。這美麗的文字是作者用細膩的心寫出來的。 ⑤空氣:空氣本是無色無味的,平常到甚至讓人忽視??墒窃谧髡吖P下空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜,這正好可以和我們學過的一個句子互相詮釋“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。 3.如果把“樹睜開特別明亮的眼睛”一句中“特別明亮的”去掉,是否影響表達效果?為什么? 會。“特別明亮的”生動形象地寫出樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來,樹干泛出黃青、嫩葉萌發(fā)時的那種鮮活的生機。 4.作者在描繪四季的雨時,都采用了哪些手法? (1)運用了比喻、擬人、排比的修辭;(2)運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪;(3)融情于景。 目標導學三:體會文章主旨 1.朗讀第一和最后兩段,思考本文表達了作者怎樣的思想感情? 作者通過形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛,表現(xiàn)了作者對生命與大自然的熱愛之情。 2.如果把文章題目改成“四季的雨”好不好?請說明理由。 “四季的雨”單純強調(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬,而“雨的四季”充滿靈動,賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。 目標導學四:拓展寫作 宋代蘇軾曾經(jīng)稱贊王維是“詩中有畫,畫中有詩”,同樣,劉湛秋先生也用他自然美妙的筆調(diào),飽含深情的筆墨,深刻獨到的觀察,為我們描述了四季雨的不同畫面?,F(xiàn)在,請大家發(fā)散思維,展開聯(lián)想與想象,用自己的話描述你所體味到的四季的雨。 (無固定答案,學生各抒己見) 示例:快到中午的時,幾滴小水珠從天上掉下來,有一滴還落在我的鼻尖上。是的,下雨了,人們有的躲在屋檐下;有的快步跑著;還有的撐著雨傘,我和媽媽各自撐著傘,走在街道上。我清晰的聽見雨滴落在我的雨傘上“滴答,嘀嗒-----”這種聲音即清脆又悅耳,仔細聽就像是一曲優(yōu)美的旋律;還想一群孩子在我的傘上跳著踢踏舞;更像一雙無形的手輕輕地,輕輕地撥動著你的心弦。 學法指導 把握景物的特點: 1.弄清景物描寫的幾種角度,如正面描寫和側(cè)面描寫,聽覺描寫、視覺描寫、味覺描寫、觸覺描寫等。 2.找有關(guān)景物描寫的語句進行分析 3.直接摘抄能夠概括景物特點的詞語或語句。 教學提示: 抓住朗讀環(huán)節(jié),通過朗讀、教師指導朗讀、學生朗讀等環(huán)節(jié),再輔以美妙的樂曲,營造一種美的課堂氛圍。 板書設(shè)計: 可取之處:教學中,從課前的教學設(shè)計到課中的教學過程,我始終努力凸現(xiàn)學生的主體地位,賦予學生以廣闊的學習空間,引導學生欣賞語言藝術(shù),積累語言,感悟真情。 不足之處:時間把握不是很到位,字詞占用時間稍長,后文分析有點緊促,品讀感悟方面還不是很完美等,我會在以后的教學中加強此方面的訓練,使各方面有所提高。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 雨的四季 2019-2020年七年級語文上冊 第一單元 3雨的四季教學案 新人教版 I 2019 2020 年級 語文 上冊 第一 單元 四季 教學 新人
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-3303712.html