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2019-2020年八年級生物 第一學期（試驗本）第1章 第二節(jié) 什么是探險活動教案 上海版 一、設計思路： 探險活動經常聽說，我們知道有許多活動是屬于探險活動，但什么是探險活動學生們并不了解，本課時通過對具體探險活動的分析，讓學生逐步了解探險活動是有一定危險性的對未知世界的科學考察或探索活動。同是知道探險和冒險的區(qū)別，理解探險不等于冒險。探險和冒險很難區(qū)別，通過南極夏令營這一活動的分析，把這一難點解決了。 二、教學目標： 1、知識與技能：了解什么是探險活動，知道探險不是冒險 2、過程與方法：通過分析具體的探險活動了解什么是探險活動 3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生知道探險活動盡管有一定的危險性，但這是人類認識世界的必要途徑，我們要勇于探索。 三、教學重點與難點： 重點：什么是探險活動 難點：探險與冒險的區(qū)別 四、教學準備：學生收集有關探險活動的資料 五、教學過程 教學內容 教師行為 學生行為 教學說明 引入 我們都聽說過探險活動，你知道的探險活動有哪些？為什么稱它是探險活動？ 教師引入什么是探險活動？探險活動有什么特點？請看下面的幾種活動。 議論回答 潛水活動 潛水是一種充滿挑戰(zhàn)性和娛樂性的運動。 在潛水之前你對海底有些什么你都能了解嗎？ 你為什么要去潛水？ 你認為有危險嗎？ 需要做些什么準備？ 小結：潛水運動是一項娛樂活動，有時也是一種科學考察和探險活動，在潛水之前必須做好充分的準備。 1、 要有良好的身體素質 并不是所有的人都可以參加潛水運動的要了解哪些身體狀況是不適合潛水，以免發(fā)生危險。 2、 知識準備 不是什么時候的適合潛水的，所以需要水問、氣候、地質等方面的知識。根據你潛水的目的不同還需要這方面的知識準備。 3、 物質準備 人是不適應在水中生活的，潛水需要許多輔助設施，要了解這些設備的用途和使用方法。 4、 心理準備 潛水有一定的危險性，心理狀況會影響人的判斷能力和行為能力，所以在潛水之前要有充分的心理準備。 議論回答 讓學生參與到教學情景中增加他們的興趣 極地考察 測試 老師準備利用明年暑假的時間組織一次南極考察的夏令營活動，你們有多少同學愿意跟隨老師一起去？ 請大家討論一下去與不去的理由 可能涉及的問題： 我們的活動經費要多少？哪里來？ 我們去干什么？怎么去？我們能做什么？ 為什么選擇這個時候去？ 看一看： 科學家們到南極做些什么？ 議一議：我們有什么能力？ 小結：如果由我組織夏令營這不是探險而是冒險，是浪費、是無為的犧牲 討論交流 看書、討論、議論 讓學生知道探險不等于冒險，在討論中培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力 沙漠考察 如果我們去沙漠考察需要做些什么準備？ 討論、交流、小結 登山運動 登山運動是一項對身體素質要求極高的運動，為什么象北大、清華這樣的頂級學府要組織登山隊，而不都是選擇高海拔地區(qū)更適應登山的人？ 討論、交流 宇宙遨游 請同學說說人類對宇宙的探索活動 學生發(fā)言 培養(yǎng)學生的參與意識及表達能力 小結 人類為什么要進行探險活動？有什么意義？ 探險是人類認識未知世界進行的一類有危險性的科學考察或科學研究活動。探險活動不僅是人類挑戰(zhàn)生命極限，進一步認識自我的過程，并且是一項特殊的體育和娛樂項目。 討論、交流 培養(yǎng)學生對未知世界的探索精神，及為科學獻身的自我犧牲精神