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2019-2020年九年級物理全冊《15.2 電流和電路》教案4 （新版）新人教版 二、電流和電路 講課教師 學科：物理 課時：1 總課時： 知識與技能 1、能說出電路的組成及各部分的作用。能記住并會畫一些常用元件電路中的符號，會讀、會畫簡單的電路圖。2、能辨別通路、開路、短路，并說出短路的危害。3、從能量轉化的角度認識電路中電源和用電器的作用。 過程與方法 1、經(jīng)歷連接簡單電路的過程，通過活動認識短路并了解短路的危害。2、經(jīng)歷從觀察現(xiàn)象到提出問題的過程，體會電路圖的規(guī)范畫法。 情感態(tài)度及價值觀 1、體會到物理與生活和生產(chǎn)密切相關，培養(yǎng)學生學習物理的興趣。2、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和實事求是的科學態(tài)度，使學生有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅。 教學重點：記住常見的電路元件符號，會畫簡單的電路圖 教學難點：短路及其危害 教師活動 學生活動 備注 從生活中的復雜電路引入本節(jié)課要學習的簡單電路 1．電路的構成： a.電源 b.開關 c.導線 d.用電器 2、電流的形成及方向： （1）電荷的定向移動形成電流 （2）規(guī)定正電荷定向移動的方向。 （3）電源外部，電流方向從正極流向負極。 3、電路的狀態(tài)： a.通路 b.開路 c.短路 4、電路圖 （1）元件符號 （2）練習：畫電路圖 a.手電筒的電路圖 b.畫出所連電路的電路圖 c.畫出所示電路的電路圖 結合圖片進行講解引入 巡視學生，指導學生設計一個小燈泡發(fā)光的電路，掌握學生活動的情況。 引導學生歸納簡單電路的組成，簡要 分析電路個部分的作用 教師提出三個問題：（1）電流是怎么形成的？（2）電流方向是怎么規(guī)定的？（3）指出剛才所連接電路中的電流方向。 教師結合課件歸納，進一步加深學生對電流的形成和電流方向的理解 讓學生討論說明電路的工作情況，并演示短路實驗 教師直接總結出電路的三種狀態(tài)，著重介紹短路及危害，突破難點 引導學生認識電路元件的符號 教師指導作圖 強調(diào)作圖規(guī)范性 即時批改給與學生表揚 指導學生練習，糾正錯誤 觀察、思考 學生以小組合作的方式動手實踐，連成完整、控制自如的電路 展示活動成果，并簡要分析電路的組成及作用 學生根據(jù)教師的引導在小組內(nèi)自學、交流，找到問題的答案。 觀察、思考 觀察、思考、回答問題，理解電路有不同的工作狀態(tài) 學生根據(jù)教師的引導歸納加深理解 看書自學電路元件的符號，并能說出圖片中的電路圖各 代表什么元件。 學生畫圖，到黑板展演 練習畫電路圖 學生練習 激發(fā)學生思考，把學生帶入學習氣氛中，從生活走向物理。 培養(yǎng)學生的操作技能和勇于克服困難的信心和決心，使學生能經(jīng)歷成功的喜悅。同時了解學生連接電路的情況、為引出電流、三種電路狀態(tài)打基礎。 培養(yǎng)學生分析問題及歸納總結的能力 培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納的自學能力，并能發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。 教師的圖片展示幫助學生更好地建立理性的認識 使學生積極思考，經(jīng)歷從猜想到探究的過程 培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力，體現(xiàn)了STS的教育理念。 使學生知道符號，培養(yǎng)競爭意識 會使用符號規(guī)范地畫出電路圖 培養(yǎng)畫圖技能，理解電路圖的實質 進一步鞏固學生的畫圖能力 5.2電流和電路 1．電流和電路 （1）電路的構成 （2）電流的方向 2．電路的狀態(tài)： （1）通路 (2)開路 (3)短路 3．電路圖 （1）元件符號 （2）畫電路圖 教學反思：