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2019-2020年七年級地理下冊 第六章 第1節(jié) 位置和范圍教案 （新版）新人教版 教學目標 一、知識與技能 1. 初步認識亞洲是世界第一大洲，學會分析亞洲的地理位置及范圍，并能結(jié)合地圖描述其他大洲的位置及范圍，初步掌握運用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點的方法。 2. 理解亞洲多樣的地域文化以及亞洲經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。 3. 初步掌握使用地形圖及相關(guān)資料的能力，通過參與讀圖、分析、討論等課堂活動，提高創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神。 二、過程與方法 1. 通過閱讀地圖建立亞洲的地理位置觀念，形成分析區(qū)域的能力。 2. 利用地圖圖片分析和探究各個區(qū)域所處位置不同對人們生活的影響。 三、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)自豪感。 教學重點 亞洲的位置特點。 教學難點 各個區(qū)域所處位置不同對人們生活影響的原因。 教學媒體與教具 課件、投影儀、紅藍圓珠筆。 教學過程 一、導入新課 教師用多媒體幻燈片展示亞洲六大地區(qū)的風景和人們生產(chǎn)生活環(huán)境的圖片大約20幅，設(shè)計循環(huán)播放同時插入有關(guān)亞洲的歌曲，如《亞洲雄風》等。 二、新課教學 （一）地理位置認識 教師過渡語：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球？ 教學措施：多媒體大屏幕展示 1. 教師利用多媒體幻燈片展示太平洋在中間的世界海陸分布地形圖，讓學生齊答亞洲以及其他六大洲、四大洋的名稱。學生初步形成亞洲的海陸位置認識。 2. 教師利用多媒體幻燈片展示東西兩半球圖，讓學生找出亞洲并說出它所在的東西半球位置。 3. 教師利用多媒體幻燈片展示南北兩半球圖，讓學生找出亞洲并說出它所在南北半球位置。 小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的半球位置（教師板書課題和亞洲的半球位置）。 4. 教師用多媒體幻燈片展示東西、南北半球，同時讓學生完成P3活動1。 教師過渡語：了解一個地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。 觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。 5. 教師利用多媒體幻燈片展示太平洋在中間的世界海陸分布地形圖，讓學生齊讀亞洲以及七大洲四大洋的名稱。教師提問學生搶答亞洲與其周圍洲、洋相對的方向位置。 教學措施：學生看圖教師提問回答。 教師過渡語：現(xiàn)在我們就明確了亞洲的半球位置和海陸位置?，F(xiàn)在我們認識亞洲的經(jīng)緯度位置。 6. 教師用多媒體幻燈片展示教材P3的圖6. 2，教師引導學生觀察并說出亞洲東南西北所在的經(jīng)緯度。教師運用標注和自定義動畫播放方式，標出亞洲東南西北所在的經(jīng)緯度和四端的名稱（亞洲最北點大約位于北緯81的北地群島；最南點在南緯11的努沙登加拉群島的羅地島；最東點在西經(jīng)16940′的楚科奇半島上的杰日尼奧夫角；最西點在東經(jīng)26的小亞細亞半島的巴巴角。） 教學措施：高效記憶。 7. 教師留給學生三四分鐘的記憶時間，要求學生用手指指著幻燈片大屏幕背誦四個端點的經(jīng)緯度、半球位置和海陸位置，然后教師出示教材P2的圖6-1把圖中的文字遮蓋，找學生到黑板前指著大屏幕展示記憶的效果，教師給學生適當加分和口頭評價。 教師過渡語：我們已經(jīng)知道了亞洲的地理位置，認識一個大洲首先應(yīng)該知道它的地理位置?，F(xiàn)在我們利用同樣的方法來認識北美洲的地理位置。 8. 教師用幻燈片展示教材P3的圖6.3，完成P3活動2。 9. 教師小結(jié)：緯度位置——主要位于東半球和北半球；海陸位置——太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸，位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。 （二）亞洲與臨近其他大洲的分界線 過渡語：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲、亞洲與歐洲之間。 展示“亞洲的范圍地圖”。 教師提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？ 學生讀圖小組內(nèi)討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。最后教師讓三至五名學生到黑板前指著大屏幕展示。 教師措施：高效記憶。 教師留給學生三四分鐘的記憶時間，要求學生用手指指著幻燈片大屏幕背誦亞洲和其他臨近洲的分界線。最后教師利用多媒體幻燈片展示P3圖6.2讓學生到黑板大屏幕前指圖展示，教師適當口頭表揚和加分。 （三）主要的地理事物 教師用大屏幕出示亞洲地形圖指導學生找出亞洲主要的山脈、河流、平原、高原、湖泊、三大半島、群島、島嶼等。 教學措施：高效記憶、達標練習。 教師指導學生指著《地圖冊》高效“記憶亞洲地形圖”中的主要地理事物，然后教師分發(fā)導學案，在亞洲空白圖中填寫主要的地理事物?；蛘咄瓿膳涮拙毩曎Y料。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我的收獲是…… 教師指導學生自己總結(jié)，然后展示。 四、達標測試 完成教材P5的活動題表6.1。 教學措施：完成題目后組長用紅筆批改，組員用紅筆糾錯。 第2課時 教學目標 一、知識與技能 1. 能夠使用“世界各大洲地形圖”認識亞洲是世界上最大的大洲 2. 掌握亞洲的分區(qū)以及各區(qū)域人們的生活特點，尤其的民居和人們的交通方式。 3. 初步學會分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。 二、過程與方法 利用圖文資料采取合作探究的方法學習。 三、情感、態(tài)度與價值觀 通過參與觀察、分析、討論、競賽、辯論等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和合作精神。 教學重點 亞洲各個區(qū)域的具體范圍。以及包括的國家。 教學難點 1. 亞洲分區(qū)以及各區(qū)域人們的生活特點。 2. 利用圖文資料培養(yǎng)學生分析歸納問題、總結(jié)問題的能力。 教學媒體與學具 1. 地球儀、亞洲地形圖、亞洲分區(qū)圖。 2. 自制投影片、課件。 教學過程 一、新課導入 教學措施： 1. 教師用多媒體幻燈片課件展示亞洲地形圖用文本框覆蓋原來的文字，加入數(shù)字或者字母讓學生板演或在自己本子上書寫，組內(nèi)同桌對改，紅筆糾錯，根據(jù)書寫情況組內(nèi)加分。 2. 教師用多媒體幻燈片課件展示P3圖6.2讓學生到大屏幕前展示亞洲和臨近其他大洲的分界線。 二、新課教學 學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。 （一）世界第一大洲認識 過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的經(jīng)緯度，計算東西、南北所跨的經(jīng)緯度，并且與其他大洲比較一下，看有什么不同。 教學措施： 1. 教師出示七大洲輪廓圖讓學生目測回答最大的大洲是哪一個，然后利用對話框和自定義動畫展示各個大洲的面積。讓學生記住亞洲的面積數(shù)。（展示“七大洲面積比較”圖） 2. 教師展示亞洲地形圖，讓學生讀圖說出亞洲包括哪些地區(qū)，重點強調(diào)亞洲不光包括大陸還包括周圍的島嶼。 3. 教師利用多媒體課件展示世界海陸分布圖在圖中用標注標出亞洲的面積，讓學生大致估計出亞洲所占世界陸地面積的大致比例。 4. 教師利用多媒體課件展示世界海陸分布圖、東西兩半球圖、南北兩半球圖。教師引導學生比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。讓學生目測亞洲東西、南北距離讓學生與其他大洲比較，認識到亞洲是世界上跨緯度最廣和東西距離最長的洲。 5. 教師利用多媒體課件展示南半球地形圖，讓學生觀察分析說出世界上跨經(jīng)度最多的大洲是南極洲。教師強調(diào)亞洲是世界上跨緯度最廣的洲，而世界上跨經(jīng)度最廣的洲是南極洲。 （二）亞洲的六大分區(qū) 教師過渡語：亞洲不但世界最大，而且還有許多世界之最。 教師展示亞洲地形圖標出并強調(diào)亞洲的世界之最。 喜馬拉雅山脈——世界最高大的山脈，海拔超過7000米的高峰有50多座。 珠穆朗瑪峰——喜馬拉雅山脈主峰，世界最高峰，海拔8844米。 青藏高原——世界最高的大高原，平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。 西西伯利亞平原——亞洲最大的平原，面積260萬平方千米。 里海——世界最大的湖泊，咸水湖，面積約37萬平方千米。 貝加爾湖——世界最深和蓄水量最大的淡水湖，最深處達1620米，蓄水量2. 3萬立方千米。 死?！娴陀诤Ｆ矫?00米，是世界陸地最低點。由于湖水含鹽量過大，湖水中除細菌外，其他生物不能生存。 阿拉伯半島——世界最大半島，面積約300萬平方千米。 馬來群島——世界最大的群島，共有島嶼2萬多個，面積243萬平方千米。 教師過渡語：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個分區(qū)，共有幾個分區(qū)？中國位于哪個分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？ 教師措施： 教師利用多媒體課件展示亞洲地理分區(qū)圖、亞洲政區(qū)圖、亞洲地形圖，讓學生根據(jù)圖說出亞洲的六大分區(qū)和每一區(qū)域包括的國家以及主要的地形區(qū)。 1. 先讓學生說出六大區(qū)域， 2. 讓同桌二人或三人一組結(jié)合政區(qū)圖交流合作說出每一個區(qū)域大致包括的國家。 3. 讓同桌二人或三人一組結(jié)合地形圖交流合作，說出每一個區(qū)域大致包括的地形區(qū)。 （三）各個區(qū)域的人們的生活特點以及影響因素 教師過渡語：我們現(xiàn)在知道了亞洲的六大分區(qū)，各個區(qū)域的經(jīng)緯度差異較大，他們的生活怎么樣？帶著這些問題觀察下列圖片。 教學措施：合作探究 教師利用多媒體幻燈片展示亞洲六大區(qū)域人們的生活照、人們的民居和食品。讓學生觀察后說出它們的區(qū)別。教師先組織學生思考兩分鐘等到大約每一個人都有觀點的時候，組織學生進行小組內(nèi)交流、討論，然后讓學生進行班內(nèi)展示探究成果。教師適當口頭表揚和加分鼓勵。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課大家學習了亞洲主要的分區(qū)、各個區(qū)域的人們生活的差別以及與他們所處的地理位置的關(guān)系。 四、達標測試 完成配套練習資料。組內(nèi)同桌對改，紅筆糾錯。