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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第14課 冷戰(zhàn)中的對(duì)峙教材解析 新人教版 一、知識(shí)梳理 二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 （一）課本重點(diǎn)分析 1．冷戰(zhàn)政策 背景：二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力居于世界第一位，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國(guó)又不得不正視蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家。 含義：美國(guó)帶領(lǐng)西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外一切手段的敵對(duì)行動(dòng)，以“遏制”共產(chǎn)主義。這種政策被稱為冷戰(zhàn)政策。 表現(xiàn)： ①政治：杜魯門主義——1947年3月，杜魯門在國(guó)會(huì)發(fā)表演說。他提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國(guó)內(nèi)政、加緊控制其他國(guó)家的綱領(lǐng)和政策，后來被稱為“杜魯門主義”。它的出臺(tái)，標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系正式破裂、美蘇冷戰(zhàn)開始。 ②經(jīng)濟(jì)：“馬歇爾計(jì)劃” ——以杜魯門主義為起點(diǎn)，美國(guó)在經(jīng)濟(jì)方面推行了援助西歐的“馬歇爾計(jì)劃”（即“歐洲復(fù)興計(jì)劃”）。 ③軍事：建立了北大西洋公約組織──蘇聯(lián)采取了針鋒相對(duì)的措施，成立了華沙條約組織。至此，美蘇冷戰(zhàn)局面最終形成。美蘇開始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)之久的對(duì)峙。 2．蘇美爭(zhēng)霸： 起止：從20世紀(jì)50年代赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人后，美蘇展開了長(zhǎng)達(dá)三十多年的爭(zhēng)霸。1991年蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的美蘇兩極格局結(jié)束。 實(shí)質(zhì)：美蘇兩國(guó)在實(shí)力的基礎(chǔ)上，為了各自國(guó)家的利益，對(duì)世界勢(shì)力范圍的劃分。 表現(xiàn)： （1）五六十年代：蘇聯(lián)的軍事實(shí)力遠(yuǎn)不如美國(guó)，因此美國(guó)在爭(zhēng)霸過程中占有優(yōu)勢(shì)，1962年，古巴導(dǎo)彈危機(jī)的解決，充分說明了這一點(diǎn)。 （2）70年代：美蘇爭(zhēng)霸達(dá)到高潮。美國(guó)由于深陷越南戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)行戰(zhàn)略收縮。而蘇聯(lián)隨著經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增強(qiáng)，采取積極進(jìn)攻戰(zhàn)略，1979年出兵阿富汗。 （3）80年代：由于長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸，導(dǎo)致蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重，人民生活水平下降，戈?duì)柊蛦谭蛱岢鲆攒妭淇刂茷橹行牡膽?zhàn)略收縮，1989年從阿富汗撤軍。美國(guó)因?yàn)閿U(kuò)充軍備成為最大的債務(wù)國(guó)，經(jīng)濟(jì)遇到西歐和日本的激烈競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)同意有限的緩和。 認(rèn)識(shí)：美國(guó)等大國(guó)違背客觀的歷史潮流，實(shí)施霸權(quán)主義，直接威脅世界安全、和平與發(fā)展。 （二）課本難點(diǎn)分析 1．美蘇爭(zhēng)霸、冷戰(zhàn)、兩級(jí)格局有何聯(lián)系和區(qū)別？ ①美蘇爭(zhēng)霸是冷戰(zhàn)政策的主要內(nèi)容，是兩極格局的主要表現(xiàn)形式。②冷戰(zhàn)是戰(zhàn)后美國(guó)和蘇聯(lián)為首的兩大陣營(yíng)的對(duì)抗。戰(zhàn)后40多年立美蘇兩大政英之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、意識(shí)形態(tài)等方面進(jìn)行的緊張激烈的對(duì)抗。但是并沒有動(dòng)用大規(guī)模的武力和軍事沖突。③兩極格局是由第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)、蘇聯(lián)及其盟友，組成強(qiáng)有力的集團(tuán)，彼此對(duì)立，誰都不占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)與統(tǒng)治地位的形勢(shì)。那時(shí)的美國(guó)和蘇聯(lián)就是兩“極”，由此形成的世界格局被稱為兩極格局。 2．冷戰(zhàn)政策的手段有哪些？ 總而言之，就是封鎖與遏制，這是冷戰(zhàn)政策的根本方式，也就是不與敵對(duì)國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、外交、軍事合作，不助長(zhǎng)敵對(duì)聯(lián)盟的參與國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，封鎖敵對(duì)（主要是北約和華約兩大陣營(yíng)的敵對(duì)）聯(lián)盟的可能變得強(qiáng)大的渠道。 3．美蘇爭(zhēng)霸產(chǎn)生了怎樣的影響和啟示？ 美蘇爭(zhēng)霸根本上來說是兩國(guó)綜合國(guó)力之間的綜合較量，在前階段軍事實(shí)力是最主要的參考指標(biāo)，而往后經(jīng)濟(jì)實(shí)力所占地位越來越重要。兩國(guó)為了爭(zhēng)奪軍事上的優(yōu)勢(shì)都把大量國(guó)家資源投入軍備競(jìng)賽，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成了長(zhǎng)遠(yuǎn)的損害。美國(guó)方面最典型的例子就是60年代末開始的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和70年的滯脹，而蘇聯(lián)的影響則更大，由于經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期畸形發(fā)展，人民生活水平無法得到應(yīng)有的提高，國(guó)內(nèi)矛盾不斷激化，成為最終導(dǎo)致國(guó)家解體的最主要原因之一。 美蘇爭(zhēng)霸的歷史教訓(xùn)是相當(dāng)深刻的。首先各個(gè)國(guó)家，尤其大國(guó)應(yīng)該放棄爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，相互攜手合作，維護(hù)世界的和平和穩(wěn)定。各個(gè)國(guó)家都應(yīng)該以和平共處五項(xiàng)原則為基礎(chǔ)制訂外交政策，對(duì)霸權(quán)主義強(qiáng)權(quán)政治給予堅(jiān)決抵制。各國(guó)應(yīng)該放棄爭(zhēng)奪軍事優(yōu)勢(shì)的做法，將主要精力和資源用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)，提高以經(jīng)濟(jì)和教育實(shí)力為核心的綜合國(guó)力，提高人民的生活水平。 三、學(xué)法指導(dǎo) 1．要點(diǎn)法：本課內(nèi)容雖然比較多，但是中考的考點(diǎn)卻只有一個(gè)：簡(jiǎn)述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅。只有這樣學(xué)習(xí)才能做到有的放矢、事半功倍。 2．比較法： 時(shí)間 特征 事件 五六十年代 美國(guó)在爭(zhēng)霸中處于優(yōu)勢(shì) 1962年古巴導(dǎo)彈危機(jī)；柏林墻 70年代 美國(guó)戰(zhàn)略收縮，蘇聯(lián)積極進(jìn)攻 1979蘇聯(lián)出兵阿富汗；中美關(guān)系正?；? 80年代 美蘇雙方戰(zhàn)略緩和 1989年蘇聯(lián)從阿富汗撤兵 3．識(shí)圖法：對(duì)于60年代的美蘇爭(zhēng)霸態(tài)勢(shì)，可以通過漫畫《赫魯曉夫和肯尼迪的較量》，進(jìn)行理解。漫畫中的人物指赫魯曉夫和肯尼迪，他們正在起勁地扳手腕，說明古巴導(dǎo)彈危機(jī)是兩國(guó)實(shí)力的較量，是美蘇爭(zhēng)霸的表現(xiàn)。他們的另一手則分別按向控制對(duì)方的導(dǎo)彈按鈕。這反映當(dāng)時(shí)美蘇關(guān)系極度緊張，戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)一觸即發(fā)。另外通過赫魯曉夫的大汗淋漓，可以反映出美國(guó)的經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力強(qiáng)于美國(guó)，美國(guó)在當(dāng)時(shí)的美蘇爭(zhēng)霸中占有很大優(yōu)勢(shì)。 四、中考命題分析 本部分內(nèi)容重點(diǎn)突出，中考命題主要集中在冷戰(zhàn)對(duì)峙局面形成（1947年，杜魯門主義出臺(tái)）和兩極格局結(jié)束的標(biāo)志（1991年，蘇聯(lián)解體），命題的題型主要以選擇題為主。 五、中考試題分析 例1．二戰(zhàn)后，為穩(wěn)定資本主義和遏制共產(chǎn)主義，美國(guó)積極推行冷戰(zhàn)政策。冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志是（ ） A．“杜魯門主義”的出臺(tái) B．“馬歇爾計(jì)劃”實(shí)施 C．《北大西洋公約》簽訂 D．《友好互助條約簽訂》 解析：本題考查對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。冷戰(zhàn)政策開始的標(biāo)志是1947年杜魯門在國(guó)會(huì)發(fā)表演說，宣稱美國(guó)有領(lǐng)導(dǎo)“自由世界”的使命，以“防止共產(chǎn)主義的滲入”。杜魯門提出的“遏制共產(chǎn)主義”、干涉別國(guó)內(nèi)政、加緊控制其他國(guó)家的綱領(lǐng)和政策，后來稱為“杜魯門主義”，它的出臺(tái)，標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系的破裂、美蘇之間冷戰(zhàn)的開始。 例2．（xx年徐州市）1945年5月8日，美國(guó)駐蘇聯(lián)參贊凱南說：“人們?cè)跉g呼雀躍……他們以為戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，而戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開始。”此處剛剛開始的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是指 A．一戰(zhàn) B．二戰(zhàn) C．“冷戰(zhàn)” D．科索沃戰(zhàn)爭(zhēng) 解析：本題考查對(duì)史料的理解能力。解答本題的關(guān)鍵是題干中的時(shí)間：1945年5月8日，這個(gè)時(shí)間是二戰(zhàn)在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)結(jié)束的時(shí)間，而需要注意的是隨著二戰(zhàn)的結(jié)束，美國(guó)和蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國(guó)開始進(jìn)行冷戰(zhàn)。 答案：C 例3．（xx年自貢市）第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策。將“冷戰(zhàn)”推向了高潮的重要事件是（ ） A．丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說 B．美國(guó)推出“杜魯門主義” C．美國(guó)實(shí)施“馬歇爾計(jì)劃” D．“北約”和“華約”組織的建立 解析：本題考查對(duì)課本知識(shí)的理解能力。杜魯門主義的出臺(tái)標(biāo)志著冷戰(zhàn)政策的開始，在冷戰(zhàn)政策的推動(dòng)下，以美國(guó)為首的北約組織和以蘇聯(lián)為首的華約組織相繼成立，美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，世界呈現(xiàn)兩極化格局，冷戰(zhàn)政策達(dá)到了高潮。 答案：D 例4．（xx年南京市）二戰(zhàn)后初期，羅伯特奧本海默曾說:“我們或可以預(yù)料一下這樣的情形，兩個(gè)大國(guó)都可以毀滅對(duì)方的文明和生機(jī)，雖然自身也處于危境?！边@里的“兩個(gè)大國(guó)”指的是（ ） A．英國(guó)和德國(guó) B．美國(guó)和蘇聯(lián) C．德國(guó)和日本 D．英國(guó)和法國(guó) 解析：二次大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力居于世界第一位，它稱霸世界的野心日益膨脹，但美國(guó)又不得不正視在二戰(zhàn)中成長(zhǎng)起來的蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家。因此美國(guó)和蘇聯(lián)兩個(gè)超級(jí)大國(guó)展開了爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)，嚴(yán)重威脅了世界和平。 答案：B 例5．俄羅斯總統(tǒng)普京曾說：“華約和蘇聯(lián)解體后，北約實(shí)際上失去了存在的價(jià)值”，你認(rèn)為普京此話的含義是（ ） A．國(guó)與國(guó)之間應(yīng)該友好合作 C．世界局勢(shì)日趨緩和 B．世界兩極格局已經(jīng)終結(jié)　　D．經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日 解析：本題考查對(duì)課本知識(shí)的理解和靈活運(yùn)用能力。在華約和蘇聯(lián)解體前，北約和華約兩個(gè)軍事集團(tuán)對(duì)峙，世界呈現(xiàn)兩極化格局。華約和蘇聯(lián)解體后，兩極化格局終結(jié)了，北約失去了與之抗衡的集團(tuán)，因此普京說“北約實(shí)際上失去了存在的價(jià)值”。 答案：B 作者簡(jiǎn)介：杜建平，淄博市高青縣青城中學(xué)歷史教師，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師。在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《基礎(chǔ)教育》《中小學(xué)教學(xué)研究》《山東教育》《第二課堂》《考試報(bào)》《中學(xué)歷史快遞》《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)歷史周刊》《新課程》《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》《中學(xué)歷史教學(xué)參考報(bào)》《少兒智力開發(fā)報(bào)》等省級(jí)以上刊物發(fā)表論文、試題1000余篇。xx年參與編寫中央教科所教學(xué)參考書（九上歷史地圖出版社），并參與編寫教學(xué)輔導(dǎo)用書30多部。xx獲得山東新聞?lì)惛寮u(píng)選一等獎(jiǎng)；xx年被評(píng)為高青縣教學(xué)能手。