2019-2020年八年級語文上冊《故宮博物院》(二)教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊《故宮博物院》(二)教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目的: ⒈通過對故宮博物院建筑群的了解,培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 ⒉掌握文中以空間為順序的寫作特點(diǎn)。 ⒊方位詞語的準(zhǔn)確性。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 掌握并運(yùn)用空間順序。 三、教學(xué)手段: 計(jì)算機(jī)輔助軟件、電視、視頻投影儀等。 四、教學(xué)設(shè)想: ⒈利用故宮平面圖配合相關(guān)景物圖像,引導(dǎo)學(xué)生了解作者的游覽路線。 ⒉運(yùn)用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),給予學(xué)生直觀、生動(dòng)的形象。 ⒊教師講解與導(dǎo)練結(jié)合,當(dāng)堂完成一定量的練習(xí),結(jié)合另一解說詞《解州關(guān)帝廟》鞏固所學(xué)空間順序的有關(guān)知識(shí)。 五、教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí)。 六、教學(xué)過程: ⒈導(dǎo)入新課: ①同學(xué)們,先動(dòng)動(dòng)腦筋猜這個(gè)謎語,謎面是“以前的殿堂”,打一個(gè)地名,是哪里?(謎底:故宮) ②簡介故宮: 故宮舊稱紫禁城,位于北京城的中心,明、清兩代的皇宮,是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群,始建于明永樂四年(即1406年),歷時(shí)十四年才竣工。迄今已有500多年的歷史。1925年改名為故宮博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。 今天,我們來看看作者是如何介紹故宮博物院這龐大的建筑群的? ⒉顯示主菜單: 課前準(zhǔn)備 教師明確:這篇課文共講兩課時(shí),本 空間順序 節(jié)課為第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)本文的說 太 和 殿 明順序,即空間順序;第二課時(shí)集中 總結(jié)全文 講皇權(quán)的中心-太和殿 ⒊課前準(zhǔn)備: ①要把握課文,先要解決生字詞,翻開課本164頁,學(xué)生齊讀一遍生字詞。教師顯示生字詞的讀音。 矗立(ch) 鰲頭(o) 湛藍(lán)(zhn) 琉璃(li) 殿檐(yn) 藻井(zǎo) 蟠龍(pn) 中軸線(zhu) 金鑾殿(lun) 擊磬(qng) 檀木(tn) 攢(cun) 乾清宮(qin) 坤寧宮(kūn) 肅穆(m) 奏報(bào)(zu) 慈禧(xǐ) 額枋(fāng) 妃嬪(pn) 翊坤宮(y) (屏幕顯示。每個(gè)生字詞都配有錄音,只要用鼠標(biāo)在相應(yīng)位置一按即可) 提示:要求學(xué)生特別注意以下幾個(gè)字的讀音: 軸、磬、攢、禧、嬪 ②本文是一篇事物說明文,說明對象是故宮博物院。記得在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》時(shí),曾明確:說明事物首先是抓住特征,那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出答案。 (答案:規(guī)模宏大壯麗,建筑精美,布局統(tǒng)一。) ③故宮宮城呈長方形,占地72萬平方米,有大小宮殿70多座,房屋9000多間。屏幕上顯示一張建筑物名稱的故宮平面圖(即“理解分析”練習(xí)一)。請同學(xué)們邊聽錄音(節(jié)選),邊填寫此圖。 (屏幕上隨錄音次第出現(xiàn)九幅建筑物的圖像。) 教師巡堂檢查學(xué)生完成情況,強(qiáng)調(diào)太和殿、中和殿、保和殿、乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園的位置。 既然大家對故宮建筑群有了大概的理解,下面我們看看作者如何有條理地介紹這建筑群。 ⒋空間順序: ①屏幕顯示故宮平面圖(附有圖示),依據(jù)作者的行蹤路線,師生共同完成相應(yīng)建筑物的介紹。 (屏幕上以紅色箭頭逐步顯現(xiàn)作者行蹤。選取古箏彈奏曲《漢宮秋月》作為背景音樂。) ⑴教師從鳥瞰圖(屏幕顯示)開始,介紹作者由天安門-端門-午門的路線,扼要說明午門、金水橋和太和門廣場。 (依次出現(xiàn)故宮鳥瞰圖、午門、金水橋和太和門廣場、銅獅。) ⑵指定一位學(xué)生依次介紹“三大殿”-太和殿、中和殿、保和殿。 (依次出現(xiàn)太和殿外景和內(nèi)景、中和殿、保和殿。) ⑶教師簡介乾清門前小廣場,強(qiáng)調(diào)前朝和后廷的劃分。 (出現(xiàn)乾清門、前朝鳥瞰圖。) ⑷請一位學(xué)生依次介紹“后三宮”-乾清宮、交泰殿、坤寧宮。 (依次出現(xiàn)乾清宮外景和內(nèi)景、交泰殿外景、坤寧宮內(nèi)景。) ⑸教師講述東西六宮,著重點(diǎn)應(yīng)放在養(yǎng)心殿和儲(chǔ)秀宮。 (依次出現(xiàn)養(yǎng)心殿內(nèi)景之正間、東暖閣、儲(chǔ)秀宮內(nèi)景二幅。) ⑹選出一位學(xué)生介紹御花園。 (依次出現(xiàn)御景亭、欽安殿。) ⑺教師介紹順貞門、神武門及景山回望。 (依次出現(xiàn)順貞門夜景、神武門。) ⑻小結(jié):故宮如此宏偉的建筑群確實(shí)凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗,我們定要珍愛和保護(hù)這文化瑰寶。 從故宮平面圖中觀察作者的行蹤路線,試歸納一下本文的說明順序有何特點(diǎn)。 ②思考練習(xí)一: 為了清楚地說明故宮的特征,課文按照__順序組織材料,由_入_,沿著故宮的中軸線,從_到_,以__帶__地說明,井然有序。 (答案:空間;外,內(nèi);南,北;中間,兩邊) ③思考練習(xí)二: 作者運(yùn)用哪些詞語交代參觀路線和寫出各主要建筑物的位置關(guān)系: ⑴交代作者行蹤變化的詞語: (答案:“從…往里,沿著…穿過…到…”;“走進(jìn)…”;“進(jìn)了…就到…”;“從…出…就到…”等等。) ⑵方位詞語: (答案:“北面”,“中心”,“中軸線上”,“后面”;“往北”等等。) ④思考練習(xí)三: 閱讀解說詞《解州關(guān)帝廟》(詳見附錄一),請列出作者的游覽路線及所使用的方位語言。 要求學(xué)生用十五分鐘時(shí)間閱讀解說詞并完成習(xí)題,包括填寫“解州關(guān)帝廟”平面圖中相關(guān)建筑物的名稱。教師巡堂檢查。 明確: ⑴路線: 石牌坊→東廟門→正廟前院→午門→崇寧寶殿→花園(麟經(jīng)閣;印樓、刀樓)→桃園結(jié)義園 ⑵方位語言: Ⅰ交代作者行蹤變化的詞語: (“緊挨…,進(jìn)入…,就到了…”;“穿過…就是…”;“過了…就到了…”等等) Ⅱ方位詞語: (“南面”;“北面”;“東邊”;“兩邊”;“后面”;“周圍”;“左右兩邊”;“前”;“南邊”等等) ⑶填好平面圖(詳見附錄二) (可利用視頻投影儀顯示學(xué)生作業(yè),教師現(xiàn)場作適當(dāng)指導(dǎo)。) ⒌課堂總結(jié): 本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了作者運(yùn)用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物,首要是抓住事物的特征,此外,還弄清三方面內(nèi)容: ①作者參觀所走的路線; ②介紹作者行蹤變化的詞語; ③交待各建筑物位置的方位詞語。 ⒍作業(yè): 請以空間變化為順序,為“三水孔圣園”寫一篇解說詞。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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