《2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(VIII).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(VIII).doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年九年級物理全冊 15.3 串聯(lián)和并聯(lián)教案 （新版）新人教版(VIII) 【教學目標】 1．知識與技能 1）知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點。 2）會動手連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3）會畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。 2．過程與方法 1）通過討論交流學會區(qū)分串并聯(lián)電路。 2）通過動手實驗，實際操作，分析歸納串并聯(lián)電路的特點。 3．情感、態(tài)度與價值觀 1）激發(fā)學生認識串并聯(lián)電路的興趣，體會生活中的科學知識。 2）讓學生通過自主探究，主動找出串并聯(lián)的特點和區(qū)分辦法，體會學習的成就感。 【教學重難點】 重點： 難點： 【課時安排】 2課時 【教學過程】 一、引入（5分鐘） 教師活動 學生活動 備注 　　師展示一個小燈泡，提問： 　　“你能畫出一個電路圖并連接電路，讓這個小燈泡亮起來嗎？” 　　分成四人學習小組，畫出電路圖開始連接基本電路。 讓學生學習基本電路的設計和連接，為后面連接串并聯(lián)電路做準備。 二、初識串并聯(lián)（8分鐘） 教師活動 學生活動 備注 　　1．師提問，讓學生設計電路圖：“如果想讓兩個小燈泡同時亮，你能想出什么辦法嗎？” 　　2．展示學生所畫的電路圖，請學生充分思考，將電路圖進行修正。 　　3．請學生討論，對所有電路圖進行分類。 　　4．小結：引導學生從“連接特點”、“電流路徑”兩方面區(qū)分串并聯(lián)電路。 　　1．以組為單位設計電路，畫在白紙上。 　　2．反思如何正確規(guī)范地畫出電路圖。 　　3．小組討論，交流，區(qū)分串并聯(lián)電路。 　　4．自己總結出串并聯(lián)的“連接特點”、“電流路徑”兩方面的區(qū)別。 　　畫在白紙上便于展示，而且不需要切換投影，節(jié)省了課堂時間，提高了實際效率。 　　展示后讓學生評價，可充分暴露學生問題，同時又可加深印象。 　　讓學生學會從基本形式上區(qū)分串并聯(lián)電路。 　　初步認識串并聯(lián)電路的區(qū)別，為后續(xù)學習奠基。 三、探究串并聯(lián)特點（20分鐘） 教師活動 學生活動 備注 　　1．連接串并聯(lián)： 　　組織學生分別連接串并聯(lián)電路。 　　2．引導探究： 　　提問：“在你所連接的電路中，你想探究些什么呢？” 　　3．開關的作用： 　　如果學生沒有提出新問題，師可以提問：“在你們小組的電路中，把開關的位置換幾下，你發(fā)現了什么？它的作用還一樣嗎？” 　　4．用電器之間： 　　提問：“在你們所連接的電路中，試著取下其中一個燈泡，你發(fā)現了什么？” 　　5．交流和評價： 　　師組織學生交換實驗探究報告，對兩種電路的區(qū)別加以強調，對學生提出了質疑的地方，可讓學生再次進行交換探究。對于學生發(fā)現的新問題，給予充分的肯定。 　　6．總結： 　　提問：“在‘開關作用’和‘用電器之間關系’上，串并聯(lián)電路有什么區(qū)別？” 　　1．選擇串并聯(lián)電路進行連接； 　　 　　 　　2．學生討論，思考想要探究的問題； 　　 　　3．針對所選擇的電路中開關的特點進行探究，總結開關的特點，并記錄。 　　 　　 　　4．通過觀察，總結用電器間的相互影響作用。 　　 　　 　　5．不同探究小組的學生間相互交流，體會串聯(lián)和并聯(lián)的區(qū)別。并對有疑問的地方進行交換探究。 　　 　　 　　 　　6．學生自己總結出實驗探究的結論。從“開關作用”和“用電器之間關系”兩方面再次認識兩種電路。 分成不同的探究小組進行研究，可以節(jié)省課堂時間， 　　 開放課堂內容，給學生自主探究的機會；鼓勵學生學會自主學習！ 　　 通過動手操作，自主探究，可加深印象。 　　 　　 　 　 交流中培養(yǎng)了科學研究的方法和合作中體現了科學研究的精神。 　　 讓學生學習總結和歸納。 四、總結對比（2分鐘） 教師活動 學生活動 備注 　　展示串并聯(lián)電路區(qū)別表格，讓學生整理思路，記錄筆記。 　　通過填寫表格，再次總結本課的內容， 　　對串并聯(lián)電路的特點進行再次強化。 五、物理與生活（5分鐘） 教師活動 學生活動 備注 　　結合生活，引導學生判別串并聯(lián)電路。 　　利用串并聯(lián)電路特點設計簡單電路。 　　思考，討論，完成必要的練習。 　　對本課學習內容的反饋，試學生問題的充分暴露，便于及時評價糾正。 第2課時 講評優(yōu)化設計 【當堂檢測】 二、課堂小結。 1.把元件的首尾依次連接的電路，叫做 電路。 2.串聯(lián)電路的特點：電路任何一處斷開，整個電路都 工作。（選填“停止”或者“開始”） 3.把兩個燈泡的兩端連在一起，然后接到電路中，我們就說這燈泡是____的。 4.特點：電流有分流，有多條路徑，各條支路 影響（選填“會”或者“不會”）， 互相獨立（選填“可以”或者“不可以”）。 三、當堂演練。 1.如下圖所示，電路中三盞燈屬于串聯(lián)的是（ ） 2.日常生活中經驗告訴我們，家中的電燈、插座、彩色電視機、電冰箱等電器設備時間的連接方法是（ ） A.串聯(lián) B.并聯(lián) C.可以串聯(lián)，也可以并聯(lián) D.電燈與插座應該是串聯(lián)，彩色電視機與冰箱應該是并聯(lián) 3.按照電路圖連接實物圖。 4.按照實物圖，在方框內畫出相應的電路圖。 5.馬路上的路燈同時亮，同時滅，那么他們是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？該如何判斷呢？ 【教學反思】