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2019-2020年九年級物理全冊 第十三章《力和機械》13.4 杠桿（第一課時）學案 新人教版 目標要求： ⒈知道什么是杠桿，能從常見的工具和簡單機械中識別杠桿； 重點：理解杠桿的平衡條件； 難點：從常見的工具和簡單機械中識別杠桿，理解力臂的概念； 教學過程 自主學習： 1． 什么是杠桿： 2． 熟悉掌握杠桿五要素： 支點（O）： 動力（F1）： ； 阻力（F2）： 動力臂（L1）：從支點到 的距離； 阻力臂（L2）：從支點到 的距離。 3.杠桿的平衡條件： = F1L1=F2L2 合作探究 1.討論：某一力作用在杠桿上，若作用點不變，但力的方向改變，那么力臂是否要改變？ 2. 討論總結(jié) 畫力臂的一般步驟 首先確定支點O． 畫好動力作用線及阻力作用線． 再從 向 引垂線，畫出垂足，則 到 就是力臂． 最后用大括號勾出力臂，在旁邊標上字母 或 ，分別表示動力臂或阻力臂。 3. 在研究杠桿平衡條件的實驗： 實驗時，為什么每次都要求杠桿靜止時處于水平位置？ 實驗時，杠桿靜止時沒有處于水平位置，而是左高右低，應該怎么做？ 為什么要進行多次測量？ 每課一練 基礎(chǔ)練習 1． 一根硬棒，在_________________下能繞著_____轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿.支點是______；動力是______；阻力是_________________；阻力臂是 _________________.在日常生活中我們使用的工具屬于杠桿的有_____、_____、_____等. 2．杠桿的平衡條件是______，如果杠桿的動力臂是阻力臂的5倍，當杠桿平衡時，動力是阻力的_________________ 倍. 3．如果作用在杠桿上的動力是80 N，動力臂是40 cm，阻力臂是10 cm，杠桿平衡時，阻 力是______. 4．下列物體中不能看成杠桿的是( ) A．筷子 B、火鉗 C、剪刀 D、橡皮筋 5．如果分別用不同方向的三個力作用于杠桿的A點，都能使圖13-4-2所示的杠桿平衡，那么最小的力是 。 6．如圖13-4-3所示的杠桿中，動力的力臂用L表示，圖中所畫力臂正確的是（ ）圖13-4-3 7．有一不等臂天平，把物體放左盤測得m1＝350 g，放右盤測得質(zhì)量，m2＝360 g，則物體的質(zhì)量是( ) A．710 g B．10 g C．355 g D．300 g 8．兩個小孩坐在蹺蹺板上，恰好處于平衡，此時 A．兩個小孩重力一定相等 B．兩個小孩到支點的距離一定相等 C．兩個小孩質(zhì)量一定相等 D．兩邊的力臂與小孩重力的乘積相等 能力拓展 1．杠桿靜止不動時的狀態(tài)叫做杠桿的_______.在做“研究杠桿平衡條件”實驗時，把杠桿掛在支架上以后，首先要調(diào)節(jié)_____使杠桿處在_____位置并保持平衡. 2．杠桿的平衡條件可以用公式表示為_____，從這個公式中可以看出，杠桿平衡時動力臂是阻力臂的幾倍，動力就是阻力的_____. 3．如果使用撬棒的動力臂是100 cm，阻力臂是30 cm，當 用60 N的動力時，能撬動重_ _ N的物體. 4．如圖13-4-3所示，重為9 N的物體掛在B處，O為支點， 要想使杠桿保持水平平衡，在A處施加的最小的力是__ ___N， 方向__ ___. 5．如果作用在杠桿上的動力是100 N，動力臂與阻力臂之比是5∶1，那么杠桿平衡時，阻力是_____N. 6．某杠桿勻速提起重物，動力等于重力的四分之三，這個杠桿動力臂與阻力臂之比是_____ 7．在圖13-3-4中，杠桿有可能平衡的是 A.甲圖的杠桿 B.乙圖的杠桿 C.丙圖的杠桿 D.丁圖的杠桿 8．一個杠桿已經(jīng)處于平衡狀態(tài)，如果在這個杠桿上再施加一個作用力，則 A.杠桿仍有可能平衡，只要這個力加在動力一邊 B.杠桿仍有可能平衡，只要這個力加在阻力一邊 C.杠桿仍有可能平衡，只要這個力的作用線通過支點 D.杠桿不可能平衡，因為多了一個力 9．如圖13-4-5所示要使杠桿平衡，作用在A點上的力分別為 F1 、 F2 、F3 ，其中最小的力是（ ） A.沿豎直方向的力F1最小 B.沿垂直杠桿方向的力F2最小 C.沿水平方向的力F3最小 D.無論什么方向用力一樣大 10．下表是小王在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中，記錄 的部分測量結(jié)果，請在空格中填入適當?shù)闹怠＃總€鉤碼質(zhì)量為50g，g=10N/kg） 實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 0.5 8 1 4 2 6 1.5 8 在本次實驗課的總結(jié)中，老師提出了這樣一個問題：如圖13-4-8所示， 杠桿處于平衡狀態(tài)，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后 觀察到的現(xiàn)象將是什么？ 小王認為，杠桿仍能保持平衡；小李認為，杠桿將順時針轉(zhuǎn)動； 小趙認為，杠桿將逆時針轉(zhuǎn)動，你的觀點是 。 11．畫出如圖13-4-10漁翁用力拉起魚網(wǎng)時拉力的力臂。 12．如圖13-4-11是一種拉桿式旅行箱的示意圖，使用時相當于一個杠桿；畫出拉力的力臂 13．在“探究杠桿的平衡條件”實驗中如圖13-4-12，應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了便于測量 ；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶? 調(diào)節(jié)。 上圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0．5N，杠桿上每一格長 5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中。 實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 1 1.5 10 1 2 1 20 10 3 1 20 1.5 10 (1)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整。 (2)小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是 。 學后記：