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2019-2020年九年級語文下冊 第4課《祖國啊，我親愛的祖國》教學案（無答案） 魯教版 【教學目標】 1、感情誦讀并背誦全詩。 2、理解詩歌中新穎的意象的含義及其所表現出的凝重的情感。 3、品味詩歌富有表現力的語言。 【教學過程】 第一課時 課前預習 一、了解作家、作品 舒婷，原名龔佩瑜，1952年生，福建泉州人，當代女詩人，作品有 《 》、《 》。 二、朗讀兩首詩，在課本上試劃劃節(jié)奏與重音。 干癟 駁船 胚芽 迷惘 隧洞 緋紅 淤灘 纖繩 課堂活動 一、朗讀《祖國啊，我親愛的祖國》 1、自由朗讀（讀準字音，注意節(jié)奏） 2、教師泛讀（聽讀，劃出節(jié)奏與重音） 3、激情誦讀（齊讀，讀出節(jié)奏與重音） 二、朗讀詩歌，理解內容。 在這首詩中，詩人抒發(fā)了對祖國怎樣的感情？這種感情有是通過哪些事物來表現的？這些事物有什么特點？ 三、探究問題，體會寫法。 “我”僅指作者一個人嗎？“我”與祖國是一種什么關系？ 四、仿寫。 詩中所描寫的對象，有的有下句承接（如“老水車”在“紡著疲憊的歌”），有些則沒有下句承接（如“干癟的稻穗”）。仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。 1、我是干癟的稻穗，____________________ _______ 2、我是失修的路基，____________________ _______ 3、我是你掛著眼淚的笑渦，____________________ _______ 4、我是你雪被下古蓮的胚芽，___________________ _______ 5、我是新刷出的雪白的起跑線，_________________ _______ 五、背誦詩歌。 自由背誦——個別背誦——集體背誦。 六、拓展遷移　　　　　　 思 念 舒婷 一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖， 一題清純然而無解的代數， 一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠， 一雙達不到彼岸的槳櫓。 蓓蕾一般默默地等待， 夕陽一樣遙遙地注目。 也許藏有一個重洋， 但流出來，只是兩顆淚珠。 呵，在心的遠景里， 在靈魂的深處。 七、鞏固練習 《基礎訓練》1——5題 【學后小結】