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2019-2020年八年級語文上冊 第1課《新聞兩則》導(dǎo)學(xué)案 新課標(biāo)人教版 <人民解放軍百萬大軍橫渡長江> 班級 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。 2、能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容、層次并體會語言的準(zhǔn)確、簡潔。 3、綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4、感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。 使用說明： 　 預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。 每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報紙。 綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 重點、難點： 從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。 一、自主學(xué)習(xí)： （一） 復(fù)習(xí)鞏固： 小組成員互查預(yù)習(xí)期間字詞掌握情況，組長檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況。 （二） 導(dǎo)學(xué)部分： 在社會生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用報紙上、電視上或者廣播里發(fā)布消息。在現(xiàn)代社會里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用。 “新聞”這個名稱，從廣義來說，包括消息、通訊、報告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。消息（新聞）這種文體的主要特點，可以概括為四條。一是事實說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實的報道。”（《我們對于新聞學(xué)的基本觀點》）二是迅速及時。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽眾、觀眾）傳播；及時，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫消息時，通常把最主要、最新鮮、人們最關(guān)心的事實寫在前面，把比較次要的內(nèi)容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡明扼要。簡明，就是既簡潔又明白；扼要，就是準(zhǔn)確地把握住事物的主要之點?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》這篇課文，就充分體現(xiàn)了上述特點。人民解放軍百萬大軍橫渡長江，這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。 　　下面讓我們一起學(xué)習(xí)由毛澤東親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這篇新聞。 　　走進(jìn)新聞——新聞有哪些特點和要素？ 　　新聞的特點：真實性、及時性、簡明性。 　　新聞的要素：即記敘的六要素（人物、時間、地點、事件原因、經(jīng)過、結(jié)果。） 　　新聞的基本結(jié)構(gòu)： 　　標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明、概括的特點。它可以是只有一個主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題、引題、副標(biāo)題。 　　導(dǎo)語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實或主題，給讀者以總體印象。 　　主體：是主要部分，對導(dǎo)語中已披露的新聞要素作進(jìn)一步的闡釋和拓展。 　　括號內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。此“電頭”表明材料真實，報道及時。時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。 二、合作、探究、展示： （一）、新聞朗讀，整體感知。 　　1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。） 　　2、根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點，理清文章的層次及新聞的要素。 　　標(biāo)題： 　　導(dǎo)語： 。 　　主體： 。 　　第一層：（20日夜起——已度過三十萬大軍）： 。 　　第二層：（ ）： 。 　　第三層；（ ）： 。 （二）、合作探究，畫畫地圖。 　　畫畫地圖：分別將西路軍、中路軍、東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點用箭頭標(biāo)出。（可畫在課本上的地圖上） （三）、角色體驗，變換閱讀。 　?。?當(dāng)當(dāng)播音員 　　如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。 　?。?當(dāng)當(dāng)軍事家 　　如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。 　　3.當(dāng)當(dāng)主持人 　　如果你來當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計導(dǎo)播語、采訪問題、結(jié)束語。 （四）、語言品味，學(xué)習(xí)提高。（圍繞提示，舉例說明。） 1、語言的準(zhǔn)確、概括。 2、語言鮮明、富有感情色彩。 三、當(dāng)堂檢測： 閱讀下面新聞，并與課文作比較。 我軍橫渡長江情景 　?。ㄐ氯A社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道）人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強(qiáng)渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用?、民工和解放軍的指?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲、喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！” 　?。ㄔd1949年4月25日《東北日報》） 與課文相比較，相同點是： 不同點是： 四、課堂小結(jié)： 請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了……”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。 五、布置作業(yè)： 每位同學(xué)課后都要閱讀幾則消息，運用本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行分析。 六、反思： 七、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 根據(jù)所學(xué)到的消息的有關(guān)知識，認(rèn)真閱讀下一篇課文，完成導(dǎo)學(xué)案。 《中原我軍解放南陽》 班級 小組 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 比較閱讀，加深對新聞知識的理解；注重朗讀，在朗讀中品味語言；互動合作，提升探究展示能力。 使用說明： 將兩篇新聞從多方面進(jìn)行比較，分析異同，深入把握新聞特點，提高閱讀新聞的能力。 重點、難點： 比較閱讀的能力培養(yǎng)。在朗讀中品味語言的能力培養(yǎng)。感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神 一、自主學(xué)習(xí)： （一） 復(fù)習(xí)鞏固： 組內(nèi)互相聽寫字詞，組長檢查上一篇導(dǎo)學(xué)案的訂正情況，學(xué)科組長檢查本篇導(dǎo)學(xué)案的完成情況。 （二） 導(dǎo)學(xué)部分： 電視，以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，我們來學(xué)習(xí)一篇新聞---《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。學(xué)習(xí)本文注重和前文的比較。 二、合作、探究、展示： 1、學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。 2、比較閱讀，理解提升，小組展示。 （1）、找同 　　分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。 　　文體相同： 　　作者相同： 　　目的相同： 　　主旨相同：。 大背景相同： 　　…… 　　（2）、找“不同” 具體時間不同： 具體寫法不同： 構(gòu)思特點不同： 　　語言風(fēng)格不同： 3、新聞朗讀，語言品味。 活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文。 　語言品味： 學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會新聞的語言特點，提高閱讀能力。 　　①語言的準(zhǔn)確、概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實。） 　?、谡Z言鮮明、富有感情色彩。 4、互動釋疑，介紹知識。 新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考) 三、當(dāng)堂檢測： 閱讀下文，回答問題： 英雄救人不留名 受獎反遭人妒嫉 　　本報訊 據(jù)《深圳特區(qū)報》報道，曾被《人民日報》等新聞宣傳媒體宣傳過的不計個人安危、奮勇救人不留名的英雄——河南省新野縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。 　　1997年7月24日下午3時左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號”船正在湖北宜昌市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時過去了，“新機(jī)85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。 　　重慶東方輪船公司經(jīng)過一個多月的查訪，終于找到了英雄。為此，南陽市交通局獎給他1萬元，新野縣委、縣政府獎勵他5000元，新野縣見義勇為基金會獎勵他xx元，共計1.7萬元。誰知就在這時，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號”救險“東輪”的時候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵1.7萬元，以搶險時他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的2.62萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的1.7萬元獎金，又全都捐給了福利院。 《北京青年報》劉東林 　　1.這是一篇（ ）。 　　a.消息 b.通訊 c.小說 d.議論文 　　2.“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？ 　　答：_______________________________________ 　　3.用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個部分各是什么？ 　　答：_______________________________________ 　　4.這篇文章主要寫了什么事？ 　　答：_______________________________________ 四、課堂小結(jié)： 《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。 五、布置作業(yè)： 完善本篇導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)下一課，完成下一課的導(dǎo)學(xué)案。 六、反思： 七、預(yù)習(xí)指導(dǎo) 認(rèn)真閱讀文章，思考課后練習(xí)，初步感知課文，研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握學(xué)習(xí)重點，完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)題目。