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2019-2020年七年級歷史上冊第24課 從開放到閉館 ［教學目標］ 1．通過學習“鄭和下西洋”一目內(nèi)容，知道鄭和下西洋是世界航海史上的偉大壯舉，增強民族自豪感。培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。 2．通過學習“利瑪竇與徐光啟”一目內(nèi)容，了解利瑪竇、徐光啟其人其事，理解明清時期中西文化交流對中國社會發(fā)展的價值。 3．通過學習“閉關(guān)鎖國”一目內(nèi)容，培養(yǎng)學生通過自學，梳理歷史知識；認識“閉關(guān)鎖國”政策產(chǎn)生的原因及其造成中國社會衰落的后果，學會自主、合作學習。 ［重點和難點］ 重點：鄭和下西洋。 難點：明清時期從開發(fā)走向閉關(guān)的原因。 說明： 1．鄭和下西洋標志中國古代航海事業(yè)發(fā)展達到頂峰，是明代文明拓展的體現(xiàn)，其影響至今，意義深遠，故為本課重點。 2．中國在明代以及以前各王朝大多是開放的，為什么到明末清初逐步走向閉關(guān)鎖國？學生容易形成疑問，故為本課難點。 ［教學設(shè)計］ 教 學 內(nèi) 容 學 生 活 動 教 師 活 動 設(shè) 計 意 圖 導入 教材導言內(nèi)容。 閱讀導言，回答問題，認識鄭和下西洋影響至今。 利用導言中的問題，導入教材第一目的學習內(nèi)容。 對“鄭和下西洋”這一史實，學生有所了解，可開門見山，直接導入新課。 鄭 和 下 西 洋 《鄭和航海路線圖》。 《鄭和下西洋寶船復原模型圖》。 教材p144 —p145。 材料： 其所乘之寶舟，體勢巍然，巨無與敵，篷帆錨舵，非二三百人莫能舉動?！段餮蠓瑖尽罚?鞏珍） 《鄭和寶船舵桿遺物照片》。 有關(guān)鄭和下西洋紀念郵票。 有關(guān)鄭和下西洋的影視片。 1．觀察地圖，知道什么是“西洋”。 2．結(jié)合“小論壇”中提出的問題，討論“鄭和為什么要下西洋”？ 3．聯(lián)系新舊知識，分析當時遠航所具備的條件。 4．觀看影視，閱讀小字材料，了解鄭和的生平。 5．伴隨多媒體課件的演示，在地圖上描出鄭和下西洋的航線，了解鄭和下西洋的經(jīng)過。 閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，回答：為什么說鄭和下西洋的船隊“規(guī)模浩大”？ 讀懂史料，并從圖片、郵票、照片中提取信息，明確寶船之巨大。 課前將《鄭和航海路線圖》制成多媒體教學課件，動態(tài)顯示航行路線。課上隨機展示。 從以下方面指導： 1．“西洋”的歷史范圍。 2．鄭和下西洋的目的和條件。 3．鄭和下西洋的時間、次數(shù)和所到達的地區(qū)。 為什么說鄭和下西洋的船隊“規(guī)模浩大”？ 1．以史料、圖片照片作教材敘述的旁證。 2．對史料文字作必要的解釋。 引導學生將鄭和與哥倫布的航海作一比較。 通過多媒體課件《鄭和航海路線圖》的動態(tài)展示，引導學生觀圖、畫圖、描圖，調(diào)動多種感官參與學習，形成準確的時空概念。并結(jié)合相關(guān)材料的閱讀，了解鄭和下西洋的背景和經(jīng)過。 通過相關(guān)資料的提供，拓展學生的視野，培養(yǎng)其“論從史出、史論結(jié)合”的思維方式。通過史料、影視、郵票、照片、圖片的佐證和與哥倫布遠航美洲的比較，突出鄭和船隊之規(guī)模浩大，理解它是“世界航海史上的空前壯舉”。激發(fā)民族自豪感。 利瑪竇與徐光啟 材料： 明末清初，歐洲與中國之間的交往日漸頻繁，傳教士利瑪竇是把西方文明帶到中國的杰出代表人物，科學家徐光啟是學習西方文化的佼佼者。——《利瑪竇與徐光啟像》 教材p148。 分為“利瑪竇”、“徐光啟”兩個小組，討論以下問題。 “利瑪竇”組負責梳理：意大利人/天主教傳教士/通過“西洋奇器”傳播西方科技文化/在他的幫助下，歐洲文明傳入中國。 “徐光啟”組負責梳理：上海人/著名科學家/合譯《幾何原本》，傳入西方數(shù)學/代表作《農(nóng)政全書》，中國最重要的農(nóng)學專著之一。 1．簡介西方科技傳入中國的歷史背景。 2．利用《利瑪竇與徐光啟像》，引出中西交流的兩位歷史人物。 3．將學生分為“利瑪竇”組和“徐光啟”組，開展學習交流。 運用教材圖文資料，指導梳理有關(guān)史實。 圍繞中西文化交流中兩位代表人物的活動，分為兩個專題小組，分別從教材圖文中提取信息，加以整理，在小組合作學習中理解中西文化交流對中國社會發(fā)展的價值。 閉關(guān)鎖國 材料： “與外界隔絕，曾是保存舊中國的首要條件”——馬克思。 《萬國來朝圖》。 教材P149。 教材P149、P150相關(guān)內(nèi)容。 閱讀圖文材料，討論交流： 1．什么是“閉關(guān)鎖國”？ 2．清政府為什么要實行閉關(guān)鎖國政策？ 3．清朝閉關(guān)鎖國的具體表現(xiàn)是什么？ 4．清朝的閉關(guān)鎖國對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？ 過渡：如果說鄭和下西洋和西方科技的傳入體現(xiàn)了明朝開放的對外關(guān)系？那么清朝采取了什么樣的對外政策呢？ 圍繞閉關(guān)鎖國政策的含義、產(chǎn)生原因、主要表現(xiàn)和影響，設(shè)計系列問題，組織自學討論。 參與學生討論，適時點評、補充。注意引導學生用史實來印證馬克思的評論。 由明初的“開放”過渡引出清朝的“閉關(guān)”，通過設(shè)計自學提綱，讓學生在自主學習和師生互動、合作學習中加深對閉關(guān)鎖國政策的理解，提高自學能力。 探究對外政策轉(zhuǎn)變的原因，了解形成閉關(guān)政策的歷史環(huán)境，明確當“開放”與“皇權(quán)”發(fā)生矛盾時，統(tǒng)治者寧愿放棄“開放”。從而理解馬克思有關(guān)評論的深刻含義。 ［資料附錄］ 1．相關(guān)影視 （1）專題片《1405——鄭和下西洋》（3集）。 （2）專題片《六百年后的遙望》。 （3）講座片《輝煌與迷惘——紀念鄭和下西洋600周年》。 （4）講座片《鄭和下西洋六百年祭》（上、下集）。 2．相關(guān)郵票 （1）j113鄭和下西洋五八O年（全套4枚） （2）xx—13鄭和下西洋六百年（全套3枚） （3）xx—13鄭和下西洋六百年（小型張） ［板書設(shè)計］ 鄭和七下西洋（1405—1433）：加強與海外友好往來。 開放 傳教士利瑪竇：將西方文明傳入中國。 科學家徐光啟：學習西方文化佼佼者。合譯《幾何原本》，著有《農(nóng)政全書》。 原因：經(jīng)濟上沒有迫切需要，為維護專制王朝統(tǒng)治。 閉關(guān) 表現(xiàn)：限定通商口岸，壟斷對外貿(mào)易；限制進出口貨物。 影響：中國不知不覺中落后于世界。 ［訓練設(shè)計］ 下圖為中國發(fā)行的紀念鄭和下西洋的郵票，觀察畫面內(nèi)容，結(jié)合所學知識，為該郵票寫50—100字的歷史背景介紹。 [教學反思] 《鄭和下西洋》是本課的教學重點，也是歷史學界一直在探討研究的熱點話題。xx年恰好是鄭和首次下西洋六百周年紀念，各種最新的研究成果見諸報刊媒體。我收錄的相關(guān)影視就有： 片型 片 名 片長 專題片 地圖上的故事：鄭和下西洋（上） 5’ 專題片 地圖上的故事：鄭和下西洋（下） 5’ 專題片 海上史詩：鄭和下西洋 57’ 訪談片 央視論壇：鄭和：六百年前的和平使者 23’ 專題片 1421年，中國鄭和發(fā)現(xiàn)新大陸（上） 44’ 專題片 1421年，中國鄭和發(fā)現(xiàn)新大陸（下） 45’ 講座片 百家講壇：鄭和下西洋六百年祭（上） 41’ 講座片 百家講壇：鄭和下西洋六百年祭（下） 42’ 講座片 世紀講壇：輝煌與迷惘——紀念鄭和下西洋600周年 50’ 專題片 焦點訪談：六百年后的遙望 12’ 專題片 1405——鄭和下西洋（1）涉滄溟 46’ 專題片 1405——鄭和下西洋（2）云帆高張 46’ 專題片 1405——鄭和下西洋（3）天下同福 46’ 這些影視片結(jié)合最新的研究成果，利用影視獨特的表現(xiàn)手法，將史料融入情節(jié)之中，對鄭和下西洋作了全面、深度的表現(xiàn)，給人耳目一新的感受。這些影視片既有知識性、又有觀賞性，具有很強的感染力，是很好的歷史學習資源，尤其適合初中學生的特點。在課堂上適時適當?shù)剡x用，一定能收到良好的效果。