《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 (I).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 (I).doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè)《第13課 法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 (I) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解法國(guó)大革命的過程、特點(diǎn)和拿破侖帝國(guó)興亡的基本情況；掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國(guó)大革命的影響。 2.利用多媒體課件渲染課堂氛圍，對(duì)于后進(jìn)生學(xué)生主要采用啟發(fā)式；開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)重點(diǎn):（1）《人權(quán)宣言》的頒布。 （2）法國(guó)大革命的歷史意義。 教學(xué)難點(diǎn)；對(duì)拿破侖的評(píng)價(jià)。課下收集材料，在課上展開自由辯論，在辯論中教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 學(xué)習(xí)過程： 【走進(jìn)歷史，自主學(xué)習(xí)】 （閱讀教材，完成下列表格。完成后小組內(nèi)討論互相糾正） 法國(guó)大革命簡(jiǎn)表 時(shí)間 根本原因 領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)及代表人物 主要經(jīng)過 結(jié)果 意義 頒布文件 理清拿破侖帝國(guó)建立與覆亡的歷史線索 【合作探究，智慧碰撞】 1、為什么法國(guó)大革命成為世界近代史上規(guī)模最大、最徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命？ 2、評(píng)一評(píng)拿破侖對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)的兩面性。 3、比較英法美資產(chǎn)階級(jí)革命 【學(xué)以致用，課堂達(dá)標(biāo) 】 快樂四選一 1、1789年7 月14日，這一天在法國(guó)國(guó)王看來十分平常，甚至有些平淡。但是，就是國(guó)王認(rèn)為平淡的這一天，卻成為一個(gè)改寫法國(guó)歷史的最重要的日子，因?yàn)檫@一天發(fā)生 A．攻占巴士底獄 B．法蘭西第一共和國(guó)成立 C．來克星頓槍聲 D．拿破侖霧月政變 2“對(duì)人性的認(rèn)識(shí)和對(duì)人權(quán)的主張，席卷了整個(gè)18 世紀(jì)的歐洲”，這場(chǎng)思想運(yùn)動(dòng)最終演變成了一系列的革命行動(dòng)，這些革命行動(dòng)包括下面的 A．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 B．工業(yè)革命 C．法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命 D．十月革命 二材料題 材料一 第一條 凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán) 力，為非法權(quán)力。 材料二 我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物者賦予他們?nèi)舾刹豢蓜儕Z的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。 我們以這些殖民地的善良人民的名義和權(quán)力，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣告：這些聯(lián)合殖民地從此成為，而且名正言順地應(yīng)當(dāng)成為自由獨(dú)立的合眾國(guó)，…… 材料三 第一條 在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。 第三條 國(guó)家主權(quán)屬于人民。 第六條 法津是公共意志的表現(xiàn)，在法律面前，所有的公民都是平等的。 第十七條 私人財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。 請(qǐng)回答： (1)材料一、二、三分別出自歐美資產(chǎn)階級(jí)革命中的哪三部文件?(3分) (2)材料一法律文件頒布的目的是什么? (3)材料二的文件是在何時(shí)頒布的(寫出年月日)?這一文件的頒布有何重要意義? (4)綜合上述材料，請(qǐng)你寫出它們?cè)谡嗡枷敕矫娴墓餐帯?