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2019-2020年七年級政治 9.1 9.2《保護自我》教案 一、教學任務分析 本課教學從多個角度分析青少年可能受到的侵害，在幫助學生樹立自我保護意識的基礎上，為他們提供了適合這個年齡段的操作性較強的自護方法。從學生的身邊現(xiàn)象出發(fā)，從學生在家庭、學校和社會生活中常見的或可能遇到的問題入手，為學生提供了很實際的幫助。 二、學生分析 對于十三四歲的青少年來說，面對復雜多變的社會環(huán)境，以及他們有限的社會閱歷和社會經(jīng)驗，常常會受到自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。而通過學習本課，力求提高青少年的自我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng)造一個安全的學習和生活的空間。 三、教學目標 （一）情感態(tài)度價值觀目標 1、追求安全而充實的初中生活。 2、樹立自我保護的意識、勇氣和信心。 （二）能力目標 學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識。 （三）知識目標 1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象。 2、知道青少年自我保護的方法和技巧。 四、教學過程 教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖 導入通過學生課前調(diào)查，展現(xiàn)小品<<在放學路上>>讓學生馬上想起常接觸到的受侵害的例子，導入侵害話題。 投影： 　　據(jù)統(tǒng)計，近年各類未成年人傷害事件呈上升趨勢。每年我國有近2萬14歲以下兒童非正常死亡，40至50萬兒童受到車禍、中毒、他殺、自殺等意外傷害，未成年人已成為危險環(huán)境的受害者。 　　——摘自《北京青年報》xx年8月31日 　　生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道自己生活中可能受到的侵害嗎？你知道在受到侵害的情況下，怎樣保護自己嗎？ 　　一、身邊的侵害與保護（板書） 　　（一）種種侵害（板書） 　　視頻：《五百道作業(yè)題》、《麻將桌上的被告》、《街頭乞兒》 　　學生分組討論： 　　這幾段視頻說明青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？還有哪些損害青少年身心健康的現(xiàn)象？ 　　小組代表發(fā)言，總結(jié)本組討論結(jié)果，老師適當補充。包括如下內(nèi)容：家長、監(jiān)護人對孩子粗暴對待，甚至虐待，強迫孩子輟學、早婚等；學校忽略學生安全措施，釀成事故，老師教法不當，體罰或變相體罰，使學生身心受挫；社會上一些不法之徒為謀求經(jīng)濟利益，雇傭童工，兜售不健康的圖書、音像制品，用游戲廳、網(wǎng)吧誘惑青少年。 　　總結(jié)出：青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。由于生活環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素，侵犯青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象，還時有發(fā)生。 　?。ǘ┥磉叺谋Ｗo（板書） 　　學生根據(jù)日常生活中的所見所聞編成小品或小短劇，課前準備，課堂上表演。內(nèi)容：各方面對青少年的保護。 　　總結(jié)出：青少年會得到來自家庭、學校、社會等各方面的保護，但在面對侵害行為、自然災害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經(jīng)驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學校和家庭等方面的保護的同時，必須加強自我保護，要盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。 教案點評： 　　將圖片、視頻等多媒體資料用于教學，讓學生從這些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又會得到哪些保護。讓學生根據(jù)自己生活的見聞編成小品，在課堂上進行表演，然后討論、分析，在活動中學習。 活動一以小組形式討論并在卡片上記下同學們?nèi)粘Ｉ钪惺艿降那趾?。通過小組合作形式，暢所欲言，把平時受的侵害都記下，相互交流。 活動二通過卡片引導同學們歸納侵害主要來自于幾個方面，特別指出心理、精神方面的侵害以卡片形式主要是讓學生積極參與到歸納活動中 活動三共同分析青少年易受侵害的原因讓同學們了解為何青少年容易受侵害 活動四結(jié)合卡片內(nèi)容認識在遇到侵害時需尋求保護 活動五再次結(jié)合卡片，認識在大多情況下需要自我保護由于許多情況下外界保護不及時不到位，不得不讓學生認識到自我保護 活動六談談自己的經(jīng)歷或聽說的有關(guān)的自我保護的故事通過親身經(jīng)歷或聽說的故事讓學生知道哪些自我保護是不合理的，哪些是合理的 活動七得出結(jié)論要合理自我保護 小結(jié)通過幻燈片一起小結(jié)本課主要內(nèi)容鍛煉學生的總結(jié)歸納能力 五、教學檢測設計 主要以學生是否積極參與活動，在活動中與同組同學的合作情況為評價重點，輔之在教學活動中能否正確認識并運用合法的自護方法。 六、點評 以小品表演等形式用于教學，通過卡片貫穿整個教學活動始末，讓學生從小品表演中認識到現(xiàn)實生活中存在的種種侵害，讓學生從卡片活動中逐漸認識并合理運用自護方法。整個教學通過活動圍繞展開。 第二框 防范侵犯，保護自己 義烏市稠州中學 余根輝 【教學任務分析】 本課選自人民教育出版社出版的《思想品德》七年級上冊第四單元的第九課《保護自我》。從 “身邊的侵害與保護”談起，青少年可能面臨家庭、社會等各方面的侵害，因而要學會自我保護。在“防范侵害，保護自己”一框中，教材提出了學生應提高警惕、學會用法律和智慧來保護自己。通過教學，讓學生能正確面對可能受到的意外傷害和不法侵害，敢于并善于保護自己，使自己健康成長，也體現(xiàn)課程標準與內(nèi)容。 本課主要落實了課程標準中的以下內(nèi)容： “成長中的我”的第三部分“學法用法”中“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容；學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。” 本課是幫助學生解決學習和日常生活中實際問題的重要內(nèi)容，也是將心理品質(zhì)教育與道德教育、法制教育有機結(jié)合的重要內(nèi)容。 【學生情況分析】 本課時授課對象為七年級的學生，對于十三四歲的青少年來說，面對復雜多變的社會環(huán)境，以及他們有限的社會閱歷和生活經(jīng)驗，常常會受到自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。因此，提高青少年的自我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創(chuàng)造一個安全地學習和生活空間。我們可以圍繞學生的生活實例，通過學生自己的活動，去領(lǐng)悟，去覺醒，使學生樹立自我保護意識，掌握一些自我保護的有效辦法，使教學與社會生活緊密聯(lián)系，并對學生的生活帶去積極的影響作用，提高學生的社會適應能力。 【教 學 目 標】 （1）情感態(tài)度價值觀目標： 讓學生追求安全而充實的初中生活；樹立自我保護的意識、勇氣和信心， 學會依靠家庭、學校和社會保護自己，學會拿起法律武器維護自身合法權(quán)益。 （2）能力目標： 要求學會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力；初步形成用法律武器保護自身合法權(quán)益的意識。 （3）知識目標： 知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；知道我國法律為保護青少年健康成長有特殊保護；知道青少年自我保護的方法和技巧。 【教學過程安排】 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 活動一（導入） 生活體驗——人生AB劇 以情景模擬、參與體驗的活動方式使學生知道身邊可能遇到的種種侵害 活動二 生活觀察——還有哪些侵害 依托現(xiàn)實的活動情景，幫助學生獲得防止侵害，避免危險的方法 活動三 生活小結(jié)——分析造成侵害的原因、防范侵害的對策 幫助學生識別判斷各種受侵害的原因，從中提煉防范侵害方法 活動四 生活探究——編寫《自我防護手冊》 通過資料收集活動，增強學生的分辨能力和自護能力，培養(yǎng)中學生的合作精神和責任意識 小 結(jié) 問：你覺得上完今天這節(jié)課后，你最大的收獲是什么？ 培養(yǎng)學生對所學知識進行整理、歸納，認識到學習與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習積極性 【教學檢測設計】編寫《自我防護手冊》 【 點 評 】 本課教學設計的突破點是構(gòu)建課堂的生活意義。 “初中學生逐步擴展的生活是初中思想品德課程建構(gòu)的基礎”。從一定意義上來說，教育的本質(zhì)就是一種喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構(gòu)人的生活方式，實現(xiàn)人的生命價值的活動。我們的教學應有生活意義。 所以，本課充分挖掘教材的材料，力求聯(lián)系初一學生的生活實際，如上網(wǎng)問題、被師長誤解、被劫錢劫物等，從學生的生活體驗出發(fā)，積極開發(fā)課堂生活資源，營造生活化的課堂教學氛圍，這樣使學生學習的過程成為一個實際問題的解決過程。 總之，我想在這節(jié)課的教學過程中，賦予課堂的生活意義和生命價值。 防范侵害，保護自己 　　導入新課： 　　中新網(wǎng)鄭州xx年9月2日消息：17歲的女中學生純嫣(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、輪奸、殺害純嫣的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純嫣精神恍惚的父母早已眼淚哭干。 　　據(jù)大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網(wǎng)吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網(wǎng)友純嫣約出。吃午飯時，純嫣在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡著了。 　　雷某很順利地將純嫣挾持到杜曲鎮(zhèn)某村一空院內(nèi)。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純嫣的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次輪奸了純嫣。次日，4人殘忍地勒死了純嫣，將其丟入糞坑。 　　8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據(jù)有關(guān)線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被一網(wǎng)打盡。 　　提問：這個案例帶給你什么樣的思索？ 　?。▽W生回答，教師歸納） 　　在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。 　　因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權(quán)益得到保護，還要未成年人自身的配合（內(nèi)因條件），才能收到良好效果。 　　二、防范侵害，保護自己（板書） 　　（一）提高警惕（板書） 　　前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。 　　學生表演：自己設定情景，表現(xiàn)壞人各種各樣的騙術(shù)，提醒學生遇到此種情況應該保持高度警惕。 　?。ǘ┯弥腔郾Ｗo自己（板書） 　　學生討論：遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么辦？ 　　演示視頻：《攔截敲詐》、《搶奪》、《人身侵害》，教給學生一些好的方法。 　　小組活動：設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。 　?。ㄈ┯梅杀Ｗo自己（板書） 　　視頻：《被扣的自行車》 　　學生思考：他靠什么保護了自己的合法權(quán)益？在你的身邊有過類似的事例嗎？ 　　總結(jié)出：青少年在自己的合法權(quán)益受到非法侵害時，要拿起法律武器保護自身的合法權(quán)益。 　　學生小結(jié)。 教案點評： 　　運用真實的案例或模擬情景進行教學，讓學生在課堂上有一種身臨其境的感覺，在這種氛圍中再讓學生進行討論、分析，深化學生的認識。