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2019-2020年七年級政治上冊 6.2 消除歧視教學設(shè)計 北師大版（道德與法治） 【教學目標】 情感、態(tài)度和價值觀目標：認識到人與人之間的歧視與壓迫是不公平不合理的，而不尊重他人，歧視他人是不道德的；培養(yǎng)尊重他人，平等待人的意識和態(tài)度。 能力目標：能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；正確認識現(xiàn)實生活中的差異和不平等，培養(yǎng)認識社會，全面看問題的能力。 知識目標：了解現(xiàn)實中存在差異和不平等。 【重點難點】 如何消除歧視。 現(xiàn)實生活中學生該如何消除歧視。 【教法學法】 計劃法、教材批注法、 【教學用具】 常規(guī)教學。 【教學過程】 一、問題導(dǎo)入 結(jié)合課本第60頁材料和自己的經(jīng)歷想一想：你身邊存在歧視他人家境和出身的現(xiàn)象嗎？ 對于這樣的歧視現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何勸解？ 學生思考回答。 【那一雙眼睛，我們看到了憂傷】 以一雙眼睛，一份試卷拉開教學的序幕： 師：在眾多的眼睛中老師看到了一雙清澈有神的眼睛。在上課時，這雙眼睛的眼神總是特別的專注，可在清澈有神眼神背后老師總感覺看到一層淡淡的憂傷。設(shè)想上課眼神能這樣專注的學生會是怎樣的學生？（優(yōu)秀，認真）。不知不覺，老師喜歡上了這雙眼睛，并對她有了特別多的關(guān)注和關(guān)心，可一次單元測試她讓老師特別的失望。困惑之余才了解到她是嚴重的智力障礙者，在看似專注的背后實際上她什么都聽不到，她總是這樣孤獨的活在她的無聲的世界中 以一種站姿的，一份擔憂來深入課堂的教學 師：她要聽見老師上課的聲音，只有在一種情況之下：老師要站在離她30厘米以內(nèi)的地方，以最高的音量，微彎著腰，面對著她講課，她才能從老師的神情，嘴型的變化中隱隱約約的聽到一些內(nèi)容。老師的困惑：老師面對的是四十多位學生，老師該不該長期以這么一種固定的站姿，站在一個固定的地點講課?老師怎么做才是最好的辦法？（學生發(fā)表自己的觀點） 師：是的，同學們，她也是我們?nèi)械囊环肿?，她對我們來說是很重要的，出示《她很重要》的感性材料，讓學生說說從文字中你讀到了什么信息？（她很重要，是說她的生命很重要）引出她與我們一樣有平等的生命權(quán)，她也有自己的夢想，也有求知的欲望，也就是說她與我們一樣有平等的發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利，在人格上來說她與我們是平等的。引出 一、不能以家境、地域和身份等方面的差異歧視他人 所以老師把她排在第一排的座位，平時盡量能以這么一種固定的站姿，站在一個固定的地點講課。那一種站姿，站成了對她的尊重，一種人格的尊重。 【那一種站姿，我們站成了尊重】 師：平時在與她交往中我們要怎樣尊重她的人格？（學生回答） 師：作為老師，除了困惑，還有擔憂，先由學生說說老師的擔憂會是什么，面對這種擔憂，老師應(yīng)怎么做？ 【那一種擔憂，我們站成了關(guān)愛】 老師發(fā)現(xiàn)她有畫畫的天賦，又應(yīng)該怎么做？面對她根本無法完成的作業(yè)，老師又會應(yīng)該怎么做。（減輕作業(yè)量）老師費盡了苦心，可還是發(fā)現(xiàn)她還是很少與同學來往，她總是孤獨寂寞的生活在自己世界中，或許她真的不適宜在我們這樣的環(huán)境中學習和生活，問：此時的老師又可以考慮怎么做……（老師考慮再三與家長溝通商量轉(zhuǎn)學的事） 師問：減輕作業(yè)量和勸她轉(zhuǎn)學是歧視的行為嗎？（不是，是平等待人的行為）（是以客觀的實事求是的態(tài)度去對待她）引出 二、不能因身體、智能等方面的差異歧視他人 師：老師的哪些做法中體現(xiàn)了老師以實事求是的態(tài)度去對待她？ 師：實事求是的態(tài)度對待別人和自己就是要求我們要正確認識別人和自己 優(yōu)勢和不足，不以自己的某種主觀片面的標準而帶著有色眼鏡看人，這些是盲目的，自以為是的觀點，而這種自以為是的背后，是一種歧視心態(tài)，而這種歧視心態(tài)是歧視現(xiàn)象存在的土壤，同學們說說在我們班級或校園有沒有歧視現(xiàn)象的存在？（生舉例說明）分析歧視現(xiàn)象的根源（生回答）引出 三、我們要反對性別方面的歧視 師繼續(xù)引導(dǎo)生回答歧視現(xiàn)象的的危害（對個人……對社會……）引出。以一個眼神，一句話，一件事來提升課堂的情感 【那一種真誠，我們收獲了快樂】 為了讓她在我們的學校多一份快樂，少一份憂傷，讓我們用一個眼神，一句話，一件事來幫助她，溫暖她。 老師的承諾：一個眼神 每天給她一個鼓勵的眼神； 一句話 上帝為你關(guān)上了一扇門，經(jīng)過努力，另一扇希望之門會向你敞開； 一件事 那一種站姿，我們把它站成習慣 你們的承諾：…… 四、課堂小結(jié) 【那一片天空，我們撐起了晴朗】 師：面對各種身份，各行各業(yè)的人，我們會怎么去對待他們？我們又能為他們做些什么呢？引出平等待人表現(xiàn)為對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務(wù)如何，都本著真誠、尊重、友善、禮貌(板書)的態(tài)度相待。 板書設(shè)計 不能以家境、地域和身份等方面的差異歧視他人 消除歧視 不能因身體、智能等方面的差異歧視他人 我們要反對性別方面的歧視 結(jié)束語 播放歌曲《愛與塵埃》以一張張圖片如盲人人行道的修建；艾滋病患者的康復(fù)，希望小學的落成來提升主題。 五、作業(yè)布置 搜集身邊的歧視現(xiàn)象并分析原因。