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2019-2020年九年級政治全冊 第三課 笑對生活 第三框 戰(zhàn)勝挫折 開拓進取教案 蘇教版 教學課題 第三課 笑對生活(第三框) 課型 新授 教學目標： 1.認識人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種結(jié)果之間的關(guān)系，領(lǐng)悟提高心理承受力、保持積極進取的精神狀態(tài)的重要意義。 2.以積極的人生態(tài)度應對挫折，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成開拓進取的優(yōu)良質(zhì)量?！? 教學重點、難點： 1.教學重點：人的生活態(tài)度和心理承受能力與困難和逆境兩種結(jié)果之間的關(guān)系 2.教學難點：尋找有效的應對方法 教學方法與手段：1、運用典型事例感染學生，也可讓學生尋找身邊的例子。 2、學生談自身遇到挫折后自己如何解決的？（談方法） 教學過程： 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 詩歌導入： 試看大風雪，獨立有青松。 又看耐春寒，籬邊長忍冬。 千錘百煉后，才見思想紅。 ——陳毅 （問題）這首詩說明了什么？ 當挫折來臨時，我們是被壓倒還是象詩中的青松一樣，經(jīng)受挫折的考驗，去戰(zhàn)勝挫折。我們應該如何培養(yǎng)承受挫折的心理品質(zhì)呢？培養(yǎng)承受挫折，開拓進取的品質(zhì) 只有樹立遠大理想和正確人生目標，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實現(xiàn)自己的志向而奮斗。 1、培養(yǎng)承受挫折能力 （1）樹立正確的人生理想 （2）樹立正確的人生目標 如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢？ 就會目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒。除此之外，我們還應確立高尚的志趣。只要有了志趣，我們才會“樂此不?！?，古往今來有許多科學家、文學家、藝術(shù)家、思想家，是因為興趣、愛好，推動他們事業(yè)的成功。 這方面我們同學能舉例說明嗎？如愛迪生、王曦之、曹雪芹、我們著名的跳水運動員田亮。 （3）發(fā)展高尚志趣 要能承受挫折，我們還要樹立開拓進取的品質(zhì)。 （4）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情。 偉大的科學家愛因斯坦說過：“世界上最美的是奧秘。” 請你回答，下列發(fā)明的發(fā)明者是誰： A．蒸汽機——瓦特 B、火車——史蒂芬遜 C、電燈——愛迪生 D、電話——貝爾 E、汽車——亨利福特 F、雷達——RW瓦特 G、柴油機——迪塞爾 H、地動儀——張衡 “如果你拒絕了失敗，實際你就拒絕了成功?！? 教師歸納總結(jié)： 2、掌握戰(zhàn)勝挫折的方法： （1）冷靜對待： （2）自我疏導： （3）請求幫助； （4）積累經(jīng)驗： ［小結(jié)］：我們應該以積極的態(tài)度對待挫折，更好地掌握戰(zhàn)勝挫折的具體方法，把自己培養(yǎng)、鍛煉成積極迎戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的強者。 名人名言賞析 逆境是到達真理的一條道路?！輦? 奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的——培根 不幸是一種最美好的大學——別林斯基 只有痛苦會留下教訓——富蘭克林 艱難困苦是磨練人格之最高學?！簡⒊? 避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功——拿破侖 課堂練習 學生思考并作個別回答 同學們談一談兩位偉人的事跡。 清代作家蒲松齡 我國數(shù)學家陳景潤 同學們思考兩位人物在生活中遇到了什么挫折？他們是怎樣克服的？ 學生討論： 舉例說明 齊讀 搶答 （學生活動）：談自己遇到挫折如何解決的？ 讀名言 適當拓寬知識面 啟發(fā)思考 活躍課堂氣氛 增強學生戰(zhàn)勝挫折的信心和能力 授后小記：以詩歌導入，形式比較新穎，且學生易于理解，本節(jié)課基本以材料-學生討論思考-教師歸納這樣的三部曲進行，在教學過程中缺乏與學生的互動，僅限于知識的灌輸，整堂課氣氛比較沉悶。