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2019-2020年八年級政治人教版國家的主人 廣泛的權利 教學目標： 1、知識目標：我國的國家性質；人民和公民的區(qū)別；公民基本權利的含義；我國的權利保障體制；我國公民享有的基本權利；如何正確行使公民權利。 2、能力目標：正確認識自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權利的能力；提高正確行使權利的能力；自覺遵紀守法，學會尋求法律保護。 3、情感態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感和我們是中國公民的自豪感。在行使權利時，不能我行我素，要重視他人的權利，要維護國家、社會、集體的利益，要遵循法定程序和法律規(guī)定。 重點和難點：國家的性質；人民和公民的區(qū)別 課前準備：制作多媒體課件；布置學生翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權利； 教學方法：情感激勵法；討論法；小品表演法； ★教學過程： 導入新課： 在現(xiàn)實生活中，有很多人可能都不知道自己的權利，所以無法用法律武器保護自己。舉例：比如學生有受教育的權利，它可以得到國家社會的幫助；而民工他有勞動義務，也有獲得報酬的權利等等。我們未成年人的權利問題已是當代一個世界性問題。我國是人民當家作主的社會主義國家，青少年作為中國公民，享有廣泛而真實的權利。 今天我們就一起來探討第一單元權利義務伴我行，第一課國家的主人廣泛的權第一框人民當家作主的國家的知識。 新授： 板書 第一課國家的主人廣泛的權利 第一框人民當家作主的國家 一、人民是國家的主人 （一）大家了解我們的國家嗎？我們先來談談我們的國徽。 1、大家看見哪些地方懸掛國徽的？ 2、所有的公共和私人場合都能懸掛嗎？為什么？（國家的象征和標志） 3、請大家觀察國徽的圖案是怎樣的？你知道每個圖案和整個圖案體現(xiàn)了什么嗎？（請同學準備一個一元的硬幣） （二）國家的性質 1、國徽的圖案正是體現(xiàn)了我們國家的性質，我國是工人階級領導的，以工農聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。 2、誰是我們國家的主人？（人民） 3、人民包括哪些人？P4 4、哪些人不屬于人民的范疇？（少數(shù)敵對分子） 說明：人民當家的地位只有在社會主義制度下才能真正實現(xiàn)。 二、法律確認、保障權利 （一）公民的權利 大家屬于人民嗎？你們覺得自己是國家的主人嗎？在我國，作為人民，憲法賦予了人民管理國家的權力。作為國家的公民，憲法和法律賦予了公民各項權利。 1、閱讀P5材料，舉一些選舉人大代表的例子。提問：上述情景表明了什么？（我國人民享有管理國家的權力，其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表，組成各級人代會，代表人民行使管理國家的權力。） 2、什么是公民的權利？（舉例：受教育的權利、人身自由權利、隱私權、名譽權） 3、什么是公民基本權利？（舉例：政治權利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會經(jīng)濟權利、文化教育權利） 4、看漫畫，思考問題 （1）人民和公民是一回事嗎？是不是年滿18周歲才成為公民？（人民——政治概念，與其相對應是敵人；公民——法律概念，與國籍密不可分；公民的范圍大于人民；） （2）在押犯人是不是公民？他們是否享有公民權利？（是，比如同樣享有隱私權但不享有全部權利如選舉權、被選舉權，不能履行服兵役義務） （二）我國的權利保障體制 1、案例分析 （1）閱讀案例（小品表演） （2）小寒的哪些權利受到了侵害？（撫養(yǎng)的權利、受教育的權利、） （3）小寒作為公民理應享有各項權利，可她的權利為什么未能實現(xiàn)？（沒有得到家庭的保障） 小結：我們享有的權利，通過家庭、學校、社會以及他人來保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。 我國通過建立以憲法為核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、檢、法）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。 2、法律和保障公民權利的關系是怎樣的？（P7寫一寫、說一說） 活動：案例分析 （1）閱讀案例 （2）討論：傅某把6名同學帶到治安室強行搜身是否侵犯了學生的權利？什么權利？ （人身自由權利——公民的人身（包括肉體和精神）由自己支配和控制，非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權利。） （3）6名同學該如何維護自己的合法權利？（通過法律手段維護自己的合法權利，得到司法保障） 3、立法保障的含義 4、 司法保障的含義 小結： 法律是保障我們權利的法寶，有了法律，我們就有了維權的利劍。從某種意義上說，社會進步的重要標志在于人權能夠得到尊重和保障。 布置作業(yè)，當堂反饋 教后反思：