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2019-2020年九年級政治 第六課《做守法公民》教案 蘇教版 教學目標： 1、 知識與能力 ①知道依法治國的含義、本質、根本目的及基本要求 ②理解并掌握法治與德治的關系 ③理解實施依法治國的重要意義 2、過程與方法 情景感悟、案例分析、閱讀討論交流、合作探究 3、 情感態(tài)度和價值觀 ①懂得在推進依法治國的同時，必須大力加強社會主義精神文明建設 ②增強守法的意識 重點難點： 1、重點：依法治國的含義、本質、根本目的、基本要求 2、難點：理解實施依法治國的重要意義 媒體準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程： 教學 環(huán)節(jié) 教師活動內容形式 學生活動 內容形式 設計 意圖 導入 新課 一、情景感悟，導入新課 春秋時期，魯國國王出巡，遇一羊群失竊案，久查未決。忽有人來告發(fā)，使案成功告破。國王下令獎賞告發(fā)人。該人卻要求開恩，從輕處罰竊羊賊，因為那人是他父親?！笆裁矗磕憔垢腋婺愀赣H？”國王怒道?！拔艺J為你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父親，即犯國法，犯法則死!”國王說道?？蓱z的告發(fā)人被揪出去殺了。 思考：國王的判案是“人治”還是“法治”？ 過渡： 在封建社會里，由于受“家天下”思想的影響，皇帝的話就是金科玉律，那是一個“人治”的社會。現(xiàn)在文明進入到現(xiàn)代社會，那現(xiàn)代社會又是一個怎樣的社會呢？現(xiàn)代社會是一個“法治”的社會。 閱讀、討論、交流，然后全班交流 設置問題情境，激發(fā)興趣并導入新課學習 學習新課 二、學習新課 （一）你說我說大家說：用線將下列我們的生活與所對應的的相關法律連起來。 上學 教育法、義務教育法 就業(yè) 勞動法 結婚登記 婚姻法 駕駛車輛 道路交通安全法 上飯店 消費者權益保護法 摸彩票中獎 民法、稅法 立遺囑 繼承法 教師小結： 公民的生活離不開法。 師：生活中能沒有法嗎？ （二）感悟體驗 1、仔細觀察文本插圖，比較并結合“沒有規(guī)矩，不成方圓”“家有家規(guī)，國有國法”等格言，談自己的感想。 師：這說明了遵守家規(guī)、校規(guī)、公共場所活動規(guī)矩的重要性。 2、名言閱讀 法令行則國治， 法令弛則國亂。 ——王符 說說對這句話的理解。 師：說明了大到國家的治理，小到我們個人的日常生活都離不開法律法規(guī)的規(guī)范和約束。 （三）閱讀文本，梳理知識點 1、什么是依法治國？ 2、依法治國的核心、本質、根本目的、基本要求分別是什么？ 3、堅持依法治國的意義是什么？ 4、發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟為什么要依法治國？ （區(qū)分：依法治國的領導者是中國共產(chǎn)黨、主體是人民群眾、法是憲法、核心是依憲治國） （四）材料閱讀 材料一：改革開放以來，全國人大于1982年修改了憲法，以后又通過四個憲法修正案。全國人大及其常委會制定了200多件現(xiàn)行有效的法律和200多件關于法律問題的決定，國務院制定了650多件現(xiàn)行有效的行政法規(guī)，地方人大及其常委會制定了7500多件現(xiàn)行有效的地方性法規(guī)，民族自治地方的人民代表大會制定了600多件自治條例和單行條例。以憲法為核心的法律體系框架已經(jīng)建成，社會生活的各個主要方面基本實現(xiàn)了有法可依。 材料二：依法行政，是指國家各級行政機關及其工作人員依據(jù)憲法和法律賦予的職責權限，在法律規(guī)定的職權范圍內，對國家的政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技等各項社會事務，依法進行有效管理活動。它要求一切國家行政機關和工作人員都必須嚴格按照法律的規(guī)定，在法定職權范圍內，充分行使管理國家和社會事務的行政職能，作到既不失職，又不越權，更不能非法侵犯公民的合法權益。依法行政的范圍，包括行政立法、行政執(zhí)法、行政司法都要依法進行，其核心是行政執(zhí)法。 材料三：方工 51歲 職務：北京市人民檢察院第一分院副檢察長 事跡：主辦和參與過近3000件刑事案件的審查和起訴工作，無一錯案。先后主持經(jīng)辦了成克杰、李紀周受賄案等大要案的公訴工作。 座右銘：堂堂正正做人，清清白白做官，扎扎實實做事，公公正正執(zhí)法 材料四：胡長清的主要違紀違法事實有：經(jīng)濟上貪得無厭，利用職權便利及影響，大肆索賄受賄。胡長清大搞權錢交易，利用職權便利及影響，采取向有關部門負責人批條子、打招呼、下指令等手段，通過為他人解決貸款、建筑工程項目、營業(yè)執(zhí)照、赴港定居、汽車過戶等問題，多次收受、索要賄賂。從1997年至xx年7月，共計收受、索要周雪華（私營企業(yè)主，已被捕）等8人人民幣153萬元、港幣75萬元、美金3.5萬元，以及價值140多萬元的高級手表、鉆戒等貴重物品。胡長清道德敗壞，生活腐化、墮落，情節(jié)惡劣。 材料五：最高法院依法組成合議庭，經(jīng)復核認為，被告人王懷忠身為國家工作人員，利用職務上的便利，索取他人人民幣275萬元，非法收受他人人民幣230萬元、澳幣1萬元，共計折合人民幣517.1萬元，為有關單位和個人謀取利益，其行為已構成受賄罪；王懷忠對價值人民幣480.58萬余元的財產(chǎn)不能說明合法來源，差額巨大，其行為已構成巨額財產(chǎn)來源不明罪。王懷忠受賄數(shù)額特別巨大，并具有多次索賄的法定從重處罰情節(jié)，更為惡劣的是，王懷忠為逃避法律制裁，利用職權強令索取他人的巨額賄賂用于阻止有關部門對其涉嫌經(jīng)濟犯罪的查處，所犯受賄罪行極其嚴重，情節(jié)特別惡劣，社會危害性極大。一審判決、二審裁定認定的事實清楚，證據(jù)確實、充分，定罪準確，量刑適當，審判程序合法。遂依法核準山東省高級人民法院維持一審對被告人王懷忠決定執(zhí)行死刑，剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)的刑事裁定。 探究： 1、以上的材料分別說明了什么？ 2、實施依法治國的基本方略有什么重要意義？ 過渡： 社會沒有法不幸，那么有法就萬事打大吉了嗎？不是，還必須有道德的力量來約束和規(guī)范人們的行為。 （五）道德與法律的關系 1、案例探究《被告山杠爺》（文本案例） 思考： ①山杠爺被依法逮捕感到很委屈,不少村民為山杠爺鳴不平.這一現(xiàn)象說明了什么? ②應該怎樣做才能避免影片中悲劇生重演? 師：山杠爺不懂得加強道德建設，不懂得要依法辦事，說明普法；村民也是法盲，也要普法?？傊?，說明我國實施依法治國具有長期性與艱巨性。 2、道德與法律的關系 學生閱讀文本，概括二者的關系 師明確： ①二者有共同的性質、任務和目標 ②二者相互配合，相互促進和相互補充 連線并暢談生活與法 舉例談沒有法的后果 觀察比較思考，然后全班交流 閱讀思考交流 圍繞提供的知識點逐一在文中勾畫出答案，然后在全班交流 小組閱讀交流，然后全班交流 閱讀、思考、交流，然后全班交流 閱讀文本，歸納二者關系，然后全班交流 在大家說的過程中，使學生體會到生活離不開法律 從反面去談沒有法的危害，從而證明我們的生活離不開法律 圖片形象具體生動地說明了“規(guī)矩”的重要性 注意幫助學生區(qū)分知識點 這一組材料訓練學生的分析、解決問題能力的同時，加深學生對文本知識點的把握 通過案例的分析，激發(fā)學生探究 興趣，從而自然過渡到對二者關系的探究 鍛煉學生概括能力，把握信息的能力 結束新課 三、課堂小結 依法治國是現(xiàn)代文明的標志。我們要樹立法的意識，做守法的公民，同時，我們也要以德治國，把二者作為我國的治國方略。 板書： 認識依法治國 一、生活離不開法 1、依法治國的含義、本質、根本目的 2、依法治國的基本要求和重要前提 3、實行依法治國的意義 二、道德與法律緊相連——德治與法治的區(qū)別與聯(lián)系 作業(yè)： 簡答： 1、依法治國的含義、本質、根本目的、核心分別是什么？ 2、依法治國的基本要求是什么？前提是什么？怎樣理解違法必究？ 3、依法治國的重要意義是什么？ 4、法治與德治的關系如何？