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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第十三課 神圣的使命 1 2 3 4課時(shí)教案 陜教版 教材分析 一、課標(biāo)內(nèi)容 知道全國(guó)人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。 樹立為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，樹立愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 2、能力 培養(yǎng)學(xué)生歷史地、辨證地看問(wèn)題的能力；培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的美德。 3、知識(shí) 知道全國(guó)人民的共同理想和最高理想，了解共同理想和最高理想的辨證關(guān)系，懂得理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗。 三、教材內(nèi)容要點(diǎn) 1、理想之光，照亮前程。 2、艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想。 3、立志成材，報(bào)效祖國(guó)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、共同理想與最高理想的關(guān)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 2、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 3、選擇恰當(dāng)?shù)某刹哪繕?biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 五、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)共同理想和最高理想的關(guān)系理解不深，認(rèn)識(shí)模糊；當(dāng)前，不少學(xué)生對(duì)艱苦奮斗存在模糊、片面的認(rèn)識(shí)。由于生活條件的改善和提高，品質(zhì)磨煉的機(jī)會(huì)較少，因此真正把艱苦奮斗精神落實(shí)在行動(dòng)中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。 六、教學(xué)方法：教學(xué)方法：制作多媒體課件，采用案例法，談話法、講授法 七、教學(xué)設(shè)計(jì) 四課時(shí)完成 第一課時(shí) 理想之光 照亮征程 （上） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 體驗(yàn)崇高的理想是激勵(lì)人們前進(jìn)的不懈動(dòng)力。 2、能力 通過(guò)學(xué)習(xí)理想和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的能力。 3、知識(shí) 知道理想的含義，了解崇高理想的作用。 二、教學(xué)重點(diǎn) 崇高的理想對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的重大作用。 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：猜猜他是誰(shuí)？ 教師：講述三則名人少年立志的故事。聽后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出故事中的主人翁是誰(shuí)？ 學(xué)生：故事中的主人翁分別是毛澤東、周恩來(lái)、陳景潤(rùn)。 教師：聽完這幾則名人的故事，你有什么感受？ 學(xué)生發(fā)言略。 教師歸納：樹立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半。無(wú)志之人，不可能激起生活的浪花；無(wú)志之人，不可能享受事業(yè)的輝煌；當(dāng)今世界已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有知識(shí)必將被社會(huì)洪流無(wú)情的淘汰，更談不上在21世紀(jì)立足。 引入本課課題：理想之光 照亮前程 （一）說(shuō)一說(shuō) “我的理想” 教師：小時(shí)侯，總有許多美麗的夢(mèng)想：遨游太空，探索海洋……隨著年齡的增長(zhǎng)，兒時(shí)的夢(mèng)想生根發(fā)芽，綻放為具有神氣力量的理想之花。那么，你知道什么是理想嗎？人能不能沒有理想？為什么？ 學(xué)生回答，教師歸納：人不能沒有理想。例如，同學(xué)們?cè)谶@里學(xué)習(xí)是有目的、有意識(shí)的。所以，人活在世上，當(dāng)然不可能毫無(wú)目標(biāo)，總會(huì)有自己的追求和向往。因此，理想是人生的奮斗目標(biāo)。下面，請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們各自的理想是什么？ 學(xué)生發(fā)言略。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容。 教師說(shuō)明：理想是還沒有實(shí)現(xiàn)的東西，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬和希望，是人生的奮斗目標(biāo)。古詩(shī)云：有志者事竟成。就是告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有明確的奮斗目標(biāo)。 教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)理想的含義做進(jìn)一步講解。 教師過(guò)渡：理想像一座燈塔，指引著人生前進(jìn)的方向，照亮著人生前進(jìn)的路程。既然理想是人生的奮斗目標(biāo)，是對(duì)未來(lái)的追求、希望和向往，那么，請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：判斷下列幾組說(shuō)法是否屬于理想？（多媒體顯示） 學(xué)生作答，教師歸納：上述說(shuō)法都屬于理想。因?yàn)樗麄兌际且环N奮斗目標(biāo)，都是對(duì)未來(lái)的一種追求、一種希望、一種向往。 （二）做一做“理想連線” 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。 教師講解社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想的含義。 學(xué)生完成理想連線。 教師過(guò)渡：理想既然源于現(xiàn)實(shí)，又是比現(xiàn)實(shí)更高遠(yuǎn)、更美好的目標(biāo)，說(shuō)明理想既不是人們頭腦中固有的，也不是天下掉下來(lái)的，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映。任何理想都是一定社會(huì)條件下的產(chǎn)物。 教師提問(wèn)：改革開放二十多年來(lái)，冰箱、彩電、電腦等高檔商品進(jìn)入尋常百姓家，又說(shuō)明了什么？ 學(xué)生：理想要隨著現(xiàn)實(shí)的發(fā)展而發(fā)展。 教師說(shuō)明：總之，理想不可能脫離當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。而樹立崇高的理想對(duì)人生或?qū)ι鐣?huì)都有著巨大的推動(dòng)作用。 （三）理想的作用 學(xué)生閱讀教材并完成相關(guān)內(nèi)容。 你讀完后，有什么感想？ 學(xué)生回答，教師歸納：因此，一個(gè)人，一旦樹立了正確的、崇高的理想，就有了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和精神支柱?？梢?，崇高的理想是社會(huì)的助推器。 教師：任何人心中都有自己的理想，從1歲到101歲都可以為自己繪制一張未來(lái)的藍(lán)圖，因此并不專屬于青年人，但對(duì)青年來(lái)說(shuō)，尤為重要。同學(xué)們，當(dāng)你在深夜挑燈夜讀時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺得有無(wú)限動(dòng)力；當(dāng)你遇到困難時(shí)，想想你的理想，你會(huì)覺得它只不過(guò)是海上小小的礁石……你喜歡哪些有關(guān)理想的格言，與同學(xué)們一起分享吧。 （四）說(shuō)一說(shuō)“我最喜歡的理想格言” 學(xué)生發(fā)言略。 四、課堂小結(jié)：理想，理想，不滅的燈，照耀我們前進(jìn)的方向，照亮我們奮斗的腳印。理想，理想，人類進(jìn)步的動(dòng)輪，他曾帶出多少仁人志士，曾寫下多少壯美的詩(shī)篇。我們的生活需要理想，但我們不能躺在理想中生活，而要為實(shí)現(xiàn)理想而不懈努力。下面讓我們齊唱《放飛理想》，讓理想伴我們一起飛翔。 五、板書設(shè)計(jì)：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實(shí)踐與探究叢書》相關(guān)練習(xí) 七、課后反思： 第二課時(shí) 理想之光 照亮征程 （下） 一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 樹立共同理想和共產(chǎn)主義崇高理想。 2、能力 通過(guò)對(duì)人類追求理想道路得分析，培養(yǎng)歷史的，辨證地看問(wèn)題的能力。 3、知識(shí) 知道全國(guó)人民的共同理想和最高理想，了解共同理想和最道理想的關(guān)系。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 共同理想和最高理想的關(guān)系 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 教師講述：“甘將熱血沃中華”——趙一曼的故事。 教師：趙一曼為共產(chǎn)主義的事業(yè)獻(xiàn)身的英雄事跡深深感染著我們。我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么？從她身上你們得到了哪些啟示？ 學(xué)生回答：學(xué)習(xí)她追求真理不惜犧牲生命的高貴品質(zhì)；學(xué)習(xí)她為共產(chǎn)主義事業(yè)拋頭顱、灑熱血，為共產(chǎn)主義理想而奮斗終身的精神；我們應(yīng)該樹立崇高理想，把個(gè)人理想與祖國(guó)的發(fā)展密切相連等。 引入本課課題：理想之光 照亮前程 （下） （一）填一填“三次巨變 ，三位偉人” 教師：為了實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大理想，中國(guó)有志志士上下求索，使祖國(guó)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。其中有三位站在時(shí)代前列的偉大人物，在中國(guó)人民前進(jìn)的道路上立下了不朽功勛。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成下列表格。學(xué)生填寫略。 教師提問(wèn)；上述歷史事實(shí)反映的三位偉人的共同點(diǎn)是什么？ 學(xué)生回答后，教師歸納：三位偉人始終把個(gè)人的理想與社會(huì)的進(jìn)步、人民的利益和祖國(guó)的需要聯(lián)系在一起，與共同理想和最高理想一致，生命才能放射出絢麗的光彩。 教師；在人類漫長(zhǎng)的歷史中，不同時(shí)期的人們都在追求一種理想社會(huì)。那么不同時(shí)期的人們追求的理想社會(huì)究竟是什么樣的？ （二）說(shuō)一說(shuō)“理想社會(huì)” 教師：回顧人類社會(huì)的發(fā)展史，比較不同發(fā)展階段的人們對(duì)社會(huì)理想的追求，表達(dá)做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的信念。 學(xué)生講述自己搜集的追求理想社會(huì)的故事（如：〈禮記〉、〈桃花源記〉、〈大同書〉等。） 教師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，古今中外很多名人都對(duì)未來(lái)理想社會(huì)作了描繪。那么，“你心目中的理想社會(huì)是什么樣的？” 學(xué)生發(fā)言略。 教師：每個(gè)同學(xué)對(duì)理想的社會(huì)有各自的看法，而我們自己也有各自的理想。個(gè)人理想只要符合國(guó)家和人民的利益，順應(yīng)社會(huì)歷史的發(fā)展，都是可以的，但這些都不是我們的共同理想，我們的共同理想是什么呢？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。 教師：我們的共同理想是建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文民的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。這是符合我國(guó)國(guó)情的崇高理想。共同理想的實(shí)現(xiàn)，必將使中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。 教師讓學(xué)生展開想象的翅膀，用文字、圖畫、描繪美好的未來(lái)。 想象一：到2020年，我們的未來(lái)會(huì)是什么樣的？ 想象二：到2050年，我們的未來(lái)會(huì)是什么樣的？ 教師：共同理想還不是最高理想，我們的最高理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。 （三）議一議“共同理想和最高理想的關(guān)系” 學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。 教師：既然共產(chǎn)主義是我們的最高理想，那它是一個(gè)什么樣的理想社會(huì)？ 學(xué)生討論略。 教師：共產(chǎn)主義社會(huì)將是物資財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)。 教師提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了共同理想和最高理想，知道二者的內(nèi)容不同的，那二者有什么樣的關(guān)系呢？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論教材插圖內(nèi)容。 教師：小芳、小明和小康的觀點(diǎn)都是合理的。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材指點(diǎn)迷津。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們今天在校努力學(xué)習(xí)，提高能力、覺悟，明天走向社會(huì)，干好本職工作，為共同理想貢獻(xiàn)力量，也是為最高理想所做的努力。只有樹立共產(chǎn)主義理想信念，才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，人生價(jià)值也只有在為共產(chǎn)主義理想的奮斗中才能得到充分展現(xiàn)。 四、本課小結(jié)：同學(xué)們即將成為祖國(guó)的建設(shè)者，社會(huì)主義的現(xiàn)代化全靠你們，建設(shè)全面發(fā)展的小康社會(huì)也要靠你們，要挑起這副重?fù)?dān)，必須使自己樹立崇高理想，為本世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗，從而也為共產(chǎn)主義最高理想的實(shí)現(xiàn)做出貢獻(xiàn)。讓我們的青春燃燒永恒，讓生命閃電劃過(guò)天邊，放射出燦爛光芒。 五、板書設(shè)計(jì)：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實(shí)踐與探究叢書》相關(guān)練習(xí) 七、課后反思： 第三課時(shí) 艱苦奮斗 實(shí)現(xiàn)理想 一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的全過(guò)程中要始終保持艱苦奮斗和作風(fēng)。 2、能力 在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)艱苦奮斗精神，勇于做生活的強(qiáng)者。 3、知識(shí) 理解艱苦奮斗是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要條件。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。 三、課前準(zhǔn)備 搜集有關(guān)艱苦奮斗的名言警句或故事。 四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 多媒體顯示； 撰寫名著所用的時(shí)間 曹雪芹著〈紅樓夢(mèng)〉——用了10年 李時(shí)珍著〈本草綱目〉——用了27年 徐霞客著〈徐霞客游記〉——用了34年…… 教師；這對(duì)我們實(shí)現(xiàn)理想有何啟發(fā)？ 學(xué)生：任何理想的實(shí)現(xiàn)都離不開艱苦奮斗！ 引入本課課題：艱苦奮斗，實(shí)現(xiàn)理想 （一）講一講“艱苦奮斗的故事” 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容。 多媒體顯示；人類社會(huì)各階段勞動(dòng)人民創(chuàng)造文明成果——金字塔、萬(wàn)里長(zhǎng)城、電燈的發(fā)明、飛機(jī)的制造、三峽工程等。 教師：人類社會(huì)的一切文明成果，無(wú)一不是艱苦奮斗精神的結(jié)晶。 教師：自古以來(lái)中華民族就以勤勞勇敢、吃苦耐勞而著稱于世。勞動(dòng)人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創(chuàng)造出我國(guó)古代燦爛的文化，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。 指導(dǎo)學(xué)生完成教材的內(nèi)容。 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，講述艱苦奮斗故事并談體會(huì)：略。 教師過(guò)渡：艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，是勞動(dòng)人民優(yōu)秀品質(zhì)的重要組成部分。在中國(guó)革命的進(jìn)程中，曾創(chuàng)造了井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、抗擊“非典”等偉大精神。xx年，載人航天飛船——“神州六號(hào)”精神又為我們偉大的民族精神增添了一筆新的寶貴財(cái)富。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀、完成教材內(nèi)容。 教師過(guò)渡；理想是人生的奮斗目標(biāo)，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬，是要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。人們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，把美好的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是需要一定條件的。艱苦奮斗就是理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的重要條件。 （二）名人訪談 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并完成相關(guān)內(nèi)容。 教師；劉校長(zhǎng)克服困難，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展，付出了很多心血，值得我們尊敬。講解袁隆平的事跡。 教師：大家聽了袁隆平的故事一定感觸頗深吧，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母邢搿? 學(xué)生發(fā)言：理想是人生的奮斗目標(biāo)，是人生活的希望，沒有理想的青春，就像沒有太陽(yáng)的早晨。沒有理想的人，就像一臺(tái)沒安馬達(dá)的機(jī)器；理想的實(shí)現(xiàn)一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦奮斗，等等。 教師：俗話說(shuō)“生于憂患，死于安樂(lè)?！边@是我們的祖訓(xùn)。要使自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，只有具備艱苦奮斗的精神品質(zhì)、百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)。今天，我們提倡艱苦奮斗，從根本上說(shuō)，是由我國(guó)的國(guó)情決定的。 （三）議一議 教師：我國(guó)現(xiàn)在還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在新時(shí)期還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神嗎？ 學(xué)生發(fā)言后，教師點(diǎn)撥：新時(shí)期必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。首先，建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義具有長(zhǎng)期性、艱巨性；其次，我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，經(jīng)濟(jì)文化還比較落后，面臨著集中力量發(fā)展生產(chǎn)力的任務(wù)，因此，在全民族樹立艱苦奮斗精神，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要思想保證；最后，目前，我國(guó)各行業(yè)與國(guó)際先進(jìn)水平還有較大差距，更加需要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。 教師引導(dǎo)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要在哪些事情上發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神呢？ 學(xué)生發(fā)言略。（在思想上：樹立遠(yuǎn)大理想和艱苦奮斗的思想，勇于承擔(dān)歷史使命；在學(xué)習(xí)上揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神，刻苦努力的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；在生活上要做到艱苦樸素。） 教師過(guò)渡：新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的美德。 （四）思辯時(shí)刻 教師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考： 1、創(chuàng)新是否是一個(gè)民族進(jìn)步的決定性因素？ 2、創(chuàng)新是否是青年人的專利？ 3、對(duì)創(chuàng)新而言，創(chuàng)新的熱情與科學(xué)的求實(shí)態(tài)度誰(shuí)更重要？ 通過(guò)討論使學(xué)生明白：（1）創(chuàng)新的重要意義。（2）青年人要善于利用優(yōu)勢(shì)，有所創(chuàng)新。（3）創(chuàng)新要把科學(xué)求實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)。 教師點(diǎn)撥：建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大時(shí)代，是知識(shí)不斷創(chuàng)新，新事物、新業(yè)績(jī)不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，是人才輩出的時(shí)代。同學(xué)們，你們正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，一定要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。 四、本課小結(jié)：不論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，艱苦奮斗精神都是任何時(shí)代、任何人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想必不可少的精神力量，這種精神永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。當(dāng)然，倡導(dǎo)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，不是要人們墨守成規(guī)，而是要人們?cè)谀_踏實(shí)地苦干的同時(shí)，還要與是俱進(jìn)開拓創(chuàng)新。 五、板書設(shè)計(jì)：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實(shí)踐與探究叢書》相關(guān)練習(xí) 七、課后反思： 第四課時(shí) 立志成才 報(bào)效祖國(guó) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)愛崗敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。 2、能力 培養(yǎng)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)、制定成才規(guī)劃的能力。 3、知識(shí) 學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 明確青年肩負(fù)的使命，立志成才，報(bào)效祖國(guó)。 三、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 教師：理想的實(shí)現(xiàn)并不容易，需要我們用辛勤的汗水。請(qǐng)大家展開想象，描繪20年后的自己。 學(xué)生發(fā)言略。 教師：在我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建設(shè)全面小康社會(huì)的新時(shí)期，無(wú)數(shù)人在自己平凡的工作崗位上愛崗敬業(yè)、埋頭苦干，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)社會(huì)，才能推動(dòng)民族復(fù)興的偉大事業(yè)。 引入本課課題：立志成才 報(bào)效祖國(guó) （一）民族振興的脊梁 教師：在振興中華的征程上，一批富有理想、愛崗敬業(yè)、埋頭苦干的優(yōu)秀人才脫穎而出，成為民族振興的脊梁。許振超就是其中典型的代表。 學(xué)生看教材，許振超的事例。 教師提問(wèn)： 1、看完后，你知道什么振超精神嗎？ 2、許振超為什么被人們譽(yù)為“民族復(fù)興的脊梁”？ 3、看了許振超的事跡，你認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)怎樣向他學(xué)習(xí)？ 學(xué)生發(fā)言略。 教師：振超精神就是愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的主人翁精神，就是艱苦奮斗、努力開拓的拼搏精神，就是與時(shí)俱進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的創(chuàng)新的精神，就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)精神。許振超由一名普通工人，成長(zhǎng)為令世界航運(yùn)界敬佩的一流橋吊專家。我們應(yīng)該想許振超那樣，干一行、愛一行、精一行；認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力掌握新技術(shù)，刻苦鉆研新本領(lǐng)；在自己的崗位上為國(guó)家、為人民、為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)出一切。 教師過(guò)渡：在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的平凡工作中，還有許許多多的無(wú)名英雄默默地發(fā)光發(fā)熱，為推動(dòng)民族復(fù)興的事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)。 （二）無(wú)私奉獻(xiàn)的故事 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“閱覽人生”中《讓青春之歌更嘹亮》一文。 教師提問(wèn)： 1、讀了這篇文章，我們青少年應(yīng)向莫鋒學(xué)習(xí)什么？ 2、為了讓你的青春之歌更嘹亮，你準(zhǔn)備今后怎么做？ 學(xué)生討論，教師歸納：學(xué)習(xí)他艱苦奮斗、默默奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。莫鋒的事跡啟發(fā)我們要樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，掌握專業(yè)技能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，克服前進(jìn)道路上的困難和挫折，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，擔(dān)當(dāng)起歷史賦予青年人的責(zé)任。 教師請(qǐng)同學(xué)們講一講無(wú)私奉獻(xiàn)的故事。 學(xué)生發(fā)言略。 教師過(guò)渡：生活中還有很多像同學(xué)們講到的那樣的普通人，他們?yōu)槭裁捶瞰I(xiàn)青春和淚水，為推動(dòng)民族復(fù)興的事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)，我們要肩負(fù)起時(shí)代賦予的神圣使命，樹立遠(yuǎn)大志向，選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。 導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的指點(diǎn)迷津。 教師：馬克思的擇業(yè)觀是什么？ 學(xué)生回答，教師歸納：馬克思的擇業(yè)觀遵循的指針是人類的幸福和自身的完美。能為大多數(shù)人帶來(lái)幸福的人才是幸福的人。如果選擇的職業(yè)能為人類幸福而勞動(dòng)，就不會(huì)為重?fù)?dān)所壓倒。馬克思的擇業(yè)觀為我們確定成才目標(biāo)指明了方向。 （三）我的成才計(jì)劃 教師指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)內(nèi)容。 教師點(diǎn)撥：青年學(xué)生樹立理想，選擇成才目標(biāo)的前提和標(biāo)準(zhǔn)是：符合社會(huì)的發(fā)展要求和人民的更本利益。同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，全面提高我們的素質(zhì)是我們目前的主要任務(wù)，也是黨和人民對(duì)我們的期望。我們要把愛國(guó)之心、報(bào)國(guó)之心轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才的動(dòng)力，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下基礎(chǔ)。 教師：然而，社會(huì)的需要和個(gè)人的實(shí)際條件有時(shí)候同個(gè)人的興趣，志向想矛盾，那么，我們應(yīng)該怎樣確定具體的成才目標(biāo)呢？ 學(xué)生發(fā)言討論略。 教師點(diǎn)撥：一個(gè)人在制定自己的目標(biāo)時(shí)首先要了解自己，根據(jù)自己的實(shí)際去設(shè)立目標(biāo)。所以青年學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某刹拍繕?biāo)的才出發(fā)點(diǎn)是：從實(shí)際出發(fā)。 指導(dǎo)學(xué)生完成教材相關(guān)內(nèi)容。 教師引導(dǎo)：未來(lái)社會(huì)對(duì)人才需求的類型和層次是多樣的。每一個(gè)來(lái)到世界上的人，只要不斷學(xué)習(xí)、愿意工作，都有自己的事情可做。同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定成材目標(biāo)。 指導(dǎo)學(xué)生完成教材的相關(guān)內(nèi)容 。 在小組交流自己的目標(biāo)，對(duì)目標(biāo)的合理性進(jìn)行評(píng)議。 四、本課小結(jié)：人生路漫漫，但最緊要的往往只有幾步。當(dāng)前我們就處在即將畢業(yè)這樣一個(gè)人生的重大選擇時(shí)期，在我們已經(jīng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的歷程有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)有了明顯的判斷，對(duì)中國(guó)的國(guó)情有了深入得了解之后，我相信每位同學(xué)都會(huì)很好的把握自己的人生航標(biāo)，對(duì)成才和創(chuàng)業(yè)之路作出正確的選擇，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，充分發(fā)揮自己的 聰明才智，盡情展示自己的人生風(fēng)采，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代和人民的光輝業(yè)績(jī)。 五、板書設(shè)計(jì)：見課件 六、布置作業(yè)：《新課程實(shí)踐與探究叢書》相關(guān)練習(xí) 七、課后反思：