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2019-2020年九年級政治 第一單元 第二節(jié)《開放的中國走向世界》教案 湘教版 [教學目標] ◇ 幫助學生了解中國在世界政治、經(jīng)濟中扮演的角色 ◇ 引導學生理解我國在世界政治、經(jīng)濟格局中的地位和作用 ◇ 樹立開放意識、和平意識和全球觀念 [重點難點] ◇ 世界需要中國，世界貿(mào)易組織需要中國 [教學過程]預設 步驟 教師活動 學生活動 目標要求 教學反思 1 [視頻導入] 《我們成功了》------北京申奧成功 學生觀看、思索、感受 幫助學生感受我國在國際舞臺上的成功，為后續(xù)教學設置一個可連續(xù)思考的問題情景 2 [ 說一說] 教師（激情）講解：解放前后我國體育事業(yè)的發(fā)展 你知道我國體育事業(yè)興盛的原因嗎？ 學生聽，感受，思考并回答 幫助學生感受我國體育事業(yè)的進步，感受我國改革開放以來經(jīng)濟事業(yè)發(fā)展的巨大成就 3 [查一查 想一想] 哪些事例表明中國已經(jīng)成為了世界制造業(yè)的中心？ 我國成為世界制造業(yè)的中心有哪些有利條件？ 中國成為世界制造業(yè)的中心，你能得出一個什么結論？ 學生查閱有關資料 學生小組合作探究 （參考：世界離不開中國） 學生自己動手查閱，提高自主學習能力；學生合作探究，培養(yǎng)合作意識；通過問題的思考，培養(yǎng)邏輯思維能力 4 [信息臺] 閱讀《WTO需要中國》 為什么說WTO需要中國？ 學生閱讀、思考并回答 拓展知識視野；培養(yǎng)思維意識 5 [類比推理] 經(jīng)濟上世界離不開中國，政治上世界也離不開中國，閱讀P13，有哪些事例表明世界離不開中國，你還知道哪些事例？ 學生看書劃出 學生結合自身知識儲備回答 幫助學生結合自身經(jīng)驗，進行知識的遷移和構建，培養(yǎng)遷移能力和自主構建能力 6 [思維拓展] 如何理解中國的“和平發(fā)展”？ 學生閱讀P13，自主理解；寫一篇駁論性文章，批駁“中國威脅論” 幫助學生理解我國的和平發(fā)展，樹立和平意識和發(fā)展意識 第二節(jié)《開放的中國走向世界》之------- 中國積極走向世界 [教學目標] ◇ 引導學生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎上，理解我國在維護世界和平、促進世界經(jīng)濟發(fā)展方面，積極承擔應有的責任和義務。 [重點難點] ◇ 中國走向世界應承擔的責任和義務 [教學過程]預設 步驟 教師活動 學生活動 目標要求 教學反思 1 [視頻導入] 印度洋海嘯災情 我國政府和人民的無私援助？ 學生觀看、感受 設置情景，幫助學生真切感受我國在援助受難國方面的舉措，理解中國積極走向世界 2 [視頻導入] xx年6月上海合作組織會議 [ 說一說] 當今世界還有哪些國際組織？ 我國加入了哪些國際組織？ 學生觀看、感受 設置情景，幫助學生真切感受我國中國積極走向世界方面的表現(xiàn) 3 [ 比較感受] 清朝帝國主義瓜分中國圖VS亞太經(jīng)合組織領導人非正式會議 說說你的感受 學生比較并表達自己的感受 通過比較，幫助學生感受中國走向世界給我國帶來的巨大變化 [閱讀思考]P15 我國應該怎樣走向世界？ 學生看書，思考回答 學生小組合作探究 進行思維訓練 提高合作意識 感受發(fā)展過程中存在的各種實際問題，提醒學生的關注 4 [查一查 ] xx年度我國GDP和人均GDP分別是多少？ 什么是綠色GDP？ 學生閱讀、思考并回答 幫助學生知識的拓展和感性認識的深入 5 [想一想] 中國走向世界有面臨哪些挑戰(zhàn)？我國應該如何奮起直追，縮小與發(fā)達國家的差距？ 學生看書P15 思考回答 學生小組合作探究 進行思維訓練 提高合作意識 感受發(fā)展過程中存在的各種實際問題，提醒學生的關注