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2019-2020年九年級政治全冊 5.12.2 艱苦奮斗 走向成功教案 蘇教版 (II) 教 學 目 標 1.了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 2.認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力。 3.使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。積極適應社會的發(fā)展和進步，致力于建樹民族精神，增強愛國主義的思想情感。理解并堅持在現(xiàn)階段繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗精神，形成和發(fā)展良好的道德品質(zhì)。 教學重點難點 1.艱苦奮斗的含義； 2.如何發(fā)揚艱苦奮斗精神。 教具學具 教學設計： 教學 環(huán)節(jié) 教學活動過程 思考與調(diào)整 活動內(nèi)容 師生行為 “15分鐘溫故、自學、群學”環(huán)節(jié) 生自主學習、展示，師簡要點評、歸納。 學生討論發(fā)言 [各抒已見] 說體會，談感想。 學生討論，說出各自的理由 學生討論、回答 “20分鐘 展示交流質(zhì)疑、訓練點撥提高”環(huán)節(jié) 導入新課 成功者的啟示： 鄧亞萍出身于體育之家,從小的理想就是成為世界乒乓球冠軍?？伤砀卟坏揭幻孜?個子矮，胳膊粗,人們認為她不是打乒乓球的材料?？墒撬迪聸Q心，用堅強的毅力彌補生理上的缺憾。她刻苦訓練，以罕見的速度，無所畏懼的膽色和頑強拼搏的精神，13歲就奪得全國冠軍，15歲時成為亞洲冠軍，19歲在巴塞羅那奧運會上奪得女子單打、雙打兩枚金牌，成為赫赫有名的世界冠軍。 問：鄧亞萍的成功給我們什么啟示？ 出示課題：艱苦奮斗 走向成功 活動一：艱苦奮斗眾人談 那現(xiàn)階段我們是否需要發(fā)揚艱苦奮斗精神。 活動二：引導學生了解艱苦奮斗的涵義 歸納：儉樸為修身之本，艱苦奮斗的重要表現(xiàn)就是在生活作風上要勤儉節(jié)約、不奢侈浪費。這是一個人健康成長的必備素質(zhì)，毛澤東、蔡和森等老一輩無產(chǎn)階級革命家正是接受了這樣的教育，成人成才，走向成功。 艱苦奮斗的重要表現(xiàn)就是在生活作風上要勤儉節(jié)約、不奢侈浪費。 活動三： 2006年7月1日青藏鐵路勝利建成通車，青藏鐵路成了世界上最偉大的鐵路，青藏鐵路的建設者集體獲得xx年度感動中國人物特別獎。 青藏鐵路建設者——每當汽笛聲穿過唐古拉山口的時候，高原上的雪山、凍土、冰河，成群的藏羚羊，都會想念他們，想念那些有力的大手和堅強的笑容。他們能驅(qū)動鋼鐵，也會呵護生命。他們，是地球之巔的勇者，他們，締造了世界上最偉大的鐵路！ 艱苦奮斗精神的另一個重要表現(xiàn)——艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓創(chuàng)新的工作作風。 艱苦奮斗的基本含義——是一種勤儉節(jié)約的生活作風、奮發(fā)向上的精神風貌、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取的工作作風 活動四:為什么要發(fā)揚艱苦奮斗精神？ 觀點碰撞: 小李過生日，與同學聚會，講排場、擺闊氣，花了不少錢。 父親認為李某花錢太隨著，勸他不要忘記艱苦奮斗這一中華民族的傳統(tǒng)美德。 小李說：現(xiàn)在的生活條件已經(jīng)大有改善，再講艱苦奮斗已不合時宜了。 歸納：發(fā)揚艱苦奮斗精神，由我國社會主義初級階段的基本國情決定的； 實現(xiàn)我們的共同理想必須艱苦奮斗； 實現(xiàn)自己的個人理想必須艱苦奮斗。中華民族發(fā)展史就是堅持和發(fā)揚艱苦奮斗精神的歷史，無論過去、現(xiàn)在還是將來都要發(fā)揚艱苦奮斗精神。 活動五：落實行動(怎樣發(fā)揚艱苦奮斗精神) 回顧過去：自己在艱苦奮斗方面做得成功的地方。 自我反省：自己在艱苦奮斗方面做得不足的地方。 他人提醒：請老師、同學、家長提醒自己平時在艱苦奮斗方面需要改進的地方。 如何改正：制定計劃，落實行動。 現(xiàn)實生活中，艱苦奮斗應從小做起，從身邊事做起。我們應在物質(zhì)消費方面艱苦樸素，不奢侈浪費。在學習生活方面，發(fā)憤圖強、勇于吃苦、要有堅強的意志。在思想境界方面，積極向上、開拓創(chuàng)新、培養(yǎng)艱苦奮斗的崇高美德。 1、艱苦奮斗的涵義 2、為什么要發(fā)揚艱苦奮斗精神？ 3、怎樣發(fā)揚艱苦奮斗精神？ 問：他們何以感動中國? 你對艱苦奮斗精神有了怎樣的理解? 問： 你同意哪種觀點，說說自己的理由。 現(xiàn)實生活中，艱苦奮斗應從小做起，從身邊事做起。我們應在物質(zhì)消費方面艱苦樸素，不奢侈浪費。在學習生活方面，發(fā)憤圖強、勇于吃苦、要有堅強的意志。在思想境界方面，積極向上、開拓創(chuàng)新、培養(yǎng)艱苦奮斗的崇高美德。 “10分鐘當堂檢測、反饋、矯正”環(huán)節(jié) 生檢測 師點評 課堂評價 小結 課后 作業(yè) 預習下一框題內(nèi)容 教后 反思 課時 活 動 目 的 活 動 內(nèi) 容 活動 形式 設計 思路 第 二 課 時 艱 苦 奮 斗 走 向 成 功 通過相關資料的賞析與課堂討論，引領學生理解艱苦奮斗走向成功的道理，懂得艱苦奮斗的真正意義。 通過辯論讓學生認識到任何時候都要發(fā)揚艱苦奮斗精神。 通過學生的自我反省，糾正學生中的錯誤認識和錯誤做法，自覺地做到以艱苦奮斗為榮。 1．通過活動“材料賞析”，看影視片斷：儉樸乃修身之本；長征勝利70周年；青藏鐵路的勝利通車等相關資料，懂得艱苦奮斗的涵義。 2．通過活動“觀點碰撞”，展開討論：艱苦奮斗精神有沒有過時。 3．通過活動“落實行動”：解決學生中存在的與艱苦奮斗精神相悖的問題。 小組討論 辯論明理 實踐交流 體驗 感悟 踐行