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2019-2020年九年級政治全冊 第一單元 親近社會 第3課 笑對生活 第3框 戰(zhàn)勝挫折 開拓進取教學案 蘇教版 課型 ： 新授 學習目標： 掌握戰(zhàn)勝挫折的有效途徑和方法，懂得創(chuàng)新的重要性，學會培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。 教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法。 教學難點：勇于創(chuàng)新。 教學用具：投影儀 教學方法：情境設置、層層設疑、閱讀感悟、體驗探究。 自主學習： 1、 掌握戰(zhàn)勝挫折的有效途徑和方法 ①要以樂觀的態(tài)度對待困難和挫折，并以正確的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。 ②通過認知調整訓練和行為訓練等反挫折方法，增強自己的耐挫力。如：需要有一個崇高的目標；樹立自信心；持之以恒，不輕言放棄；找準基點，分析原因，尋求對策。放松訓練；自我對話訓練；換個角度思考；請求幫助。 ③如開拓進取，勇于創(chuàng)新 2、、創(chuàng)新的重要性 （1）對個人：可以發(fā)掘我們的創(chuàng)造潛能，造就有用人才；可以激發(fā)我們攀登人生高峰的熱情，督促我們珍惜時間、珍惜生命；勇于創(chuàng)新是戰(zhàn)勝困難與挫折的必由之路。 （2）對國家：①創(chuàng)新精神是中華民族精神的重要內容。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力；②中華民族是一個富于創(chuàng)造的民族，在長期歷史發(fā)展中，不僅創(chuàng)造了豐富的物質文明，也創(chuàng)造了燦爛的精神文明。全社會、全民族的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力，是全面建設小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大力量；科技進步和創(chuàng)新，是增強綜合國力的決定性因素； 3、挫折和創(chuàng)新的關系 （1）克服困難和挫折，需要開拓進取，勇于創(chuàng)新。 （2）挫折激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折。 （3）勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路。 4、學會培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。 （1）怎樣才能使我國成為一個“創(chuàng)新型國家”？ ①改革基礎教育，構建基礎教育體系；②實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，鼓勵創(chuàng)新人才；③開展多種形式的民族創(chuàng)新活動，鼓勵和表彰優(yōu)秀成果；④以經(jīng)濟建設為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，為科技進步與民族創(chuàng)新提供物質基礎。⑤必須解放思想，實事求是，大力營造敢為人先﹑勇于創(chuàng)新和競爭、尊重知識、尊重人才氛圍。⑥發(fā)揮企業(yè)的創(chuàng)新主體作用，推動產(chǎn)、科、研一體化進程。 （2）青少年如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？ ①培養(yǎng)良好的思維品質，敢于質疑，大膽創(chuàng)新；②改進學習方法，優(yōu)化學習習慣；③積極參加社會實踐活動和學校組織的興趣小組活動，多搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)造；④廣泛閱讀，開拓視野，提高收集、整理、分析信息的能力。 預習反饋 1、在人生道路上，不在有無困難和挫折，關鍵在于 。 2、克服困難和挫折，需要 。挫折 創(chuàng)新，創(chuàng)新 挫折。 3、 是中華民族精神的重要內容，是民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。 教學過程： 一、導入 詩歌賞析：媒體投影陳毅元帥的詩 二、講授新課 （一）認識挫折 圖文賞析：引領學生賞讀文本P40兩幅圖片以及名人名言—— 啟迪思考： 我們應如何應對學習和生活中困難和挫折呢？ （二）反挫訓練 思考探究：面對困難和挫折，當我們確立必要的信心和勇氣后究竟怎樣才能在具體生活實踐中最終克服困難了，戰(zhàn)勝挫折？ （三） 勇于創(chuàng)新 討論交流：（1）挫折與創(chuàng)新之間究竟有何聯(lián)系呢？ （2）我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)開拓進取，勇于創(chuàng)新的品質？ 三、課堂小結 四、當堂檢測 （ ）1、“心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來，這一歌詞體現(xiàn)了 A、對英雄的贊歌 B、對生活的向往 C、樂觀向上的人生態(tài)度 D、消極適應社會的人生態(tài)度 （ ）2、戰(zhàn)勝困難的必由之路是A、勇于創(chuàng)新 B、大膽想象 C、請求幫助D、換位思考 （ ）3、蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中被炸致殘，喪失了生活能力，他想到過死，但是他勇敢地直面挫折，以堅強的毅力創(chuàng)作了小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。對此，下列說法不正確的是 A、挫折是能夠戰(zhàn)勝的 B、導致作家挫折的是主觀因素 C、挫折成為作家人生中的寶貴財富，催人奮進，助人成長 D、是頑強的精神力量幫助作家經(jīng)受了挫折和困難的考驗 （ ）4、調查結果顯示，我國有七成多的青少年不知道如何創(chuàng)新，缺少運用技術“計劃和行動”的能力；親身體驗過科學研究和創(chuàng)新過程的青少年分別低于29 %和26％。這說明 A、創(chuàng)新是我們青少年健康成長的關鍵 B、我國青少年沒有創(chuàng)新的意識和能力 C、我們必須重視對青少年創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng) D、創(chuàng)新是發(fā)明家、科學家的事，與我們青少年關系不大 （ ）5、下列關于挫折和創(chuàng)新的關系說法錯誤的是 A、克服困難和挫折，需要開拓進取，勇于創(chuàng)新 B、挫折激勵創(chuàng)新，創(chuàng)新戰(zhàn)勝挫折 C、勇于創(chuàng)新是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的必由之路 D、只要創(chuàng)新就能戰(zhàn)勝一切困難和挫折 （ ）6、圓珠筆是由匈牙利一位新聞記者發(fā)明的，圓珠筆的發(fā)明成功，克服了自來水鋼筆的不少缺點，使用起來很方便。這說明了 ①人類的發(fā)明，在不斷的創(chuàng)新中完善②發(fā)明并非那些著名的科學家、發(fā)明家才擁有，我們每個人都有創(chuàng)新的潛能③只要有創(chuàng)新精神，就會有發(fā)明創(chuàng)造④外國人的創(chuàng)新能力比較強 A、①②④ B、①③④ C、①② D、②③ 7、（小明的苦惱：考試考砸；好友吵翻；生病住院；難道就不能不遇到苦惱的事嗎？） (1)上面漫畫中哪些苦惱的事情是可以避免的? (2)你認為小明的想法對嗎?為什么?面對苦惱，你認為小明應該樹立怎樣的態(tài)度?