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2019-2020年八年級(jí)音樂下冊(cè) 欣賞《茉莉花》教案 課程總目標(biāo)： 1、通過讓學(xué)生演唱、聆聽江蘇和河北的《茉莉花》，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。 2、指導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)格、調(diào)式、旋律、語言上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同。 3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國悠久的音樂文化和豐富多彩的民歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國民族音樂的熱愛和對(duì)祖國對(duì)家鄉(xiāng)的情感。 4、通過《茉莉花》的音樂活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解多元的音樂表現(xiàn)手段。 重 點(diǎn)：演唱江蘇和河北的《茉莉花》 難 點(diǎn)：將兩首《茉莉花》融合在一起 教材分析： 《茉莉花》是我國廣為流傳的一首民歌。它最初叫“鮮花調(diào)”，敘述了《西廂記》中張生和崔鶯鶯的愛情故事。唱詞中的第一人稱“我”代表張生，茉莉花代表崔鶯鶯，看花人代表封建禮教的維護(hù)者老夫人。 《茉莉花》的曲調(diào)流傳極廣，變體極多全國大概有四五十個(gè)不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》是其諸多變體的兩首，也是最具有代表性，深受大眾喜愛的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江蘇民歌《茉莉花》表現(xiàn)的是少女愛花、惜花、熱愛大自然的美好心靈。 《茉莉花》這首民歌雖然大部分學(xué)生較為熟悉，但并不了解它所蘊(yùn)涵的精神文化內(nèi)涵，因而我采用讓學(xué)生參與、體驗(yàn)和視聽相結(jié)合的方法并借助一些媒體，讓學(xué)生真正是發(fā)自內(nèi)心喜愛它，從而提升學(xué)生的欣賞品位。 教 具：多媒體電腦、課件、電子琴 切 入 點(diǎn)：江蘇民歌《茉莉花》切入 教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）出示課題（幻燈+音頻）中國民歌《茉莉花》 （二）導(dǎo)入新課 民歌是在民間世代廣泛流傳的歌曲，是最大眾化的音樂形式，是大眾口頭創(chuàng)作的，并在流傳中不斷豐富的集體智慧的結(jié)晶，具有鮮明的民族特色和地方色彩。自古以來，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題。它是人世間一切美好事物的象征。以茉莉花命名的歌曲很多，全國大概有四、五十個(gè)不同的版本，你們能說說你們會(huì)唱的茉莉花嗎？你知道跟《茉莉花》有關(guān)的一些信息嗎？（學(xué)生回答，教師介紹總結(jié)） （三）賞析江蘇民歌《茉莉花》 1、出示江蘇民歌《茉莉花》 2、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇民歌《茉莉花》（幻燈+音頻） 聽完學(xué)生判斷組合名稱，教師加以簡介。 3、全體學(xué)生跟鋼琴唱江蘇民歌《茉莉花》 4、學(xué)生說出這首歌曲的特點(diǎn)及其所表現(xiàn)的內(nèi)容。 5、教師對(duì)該曲進(jìn)行介紹、總結(jié)。 （四）賞析河北民歌《茉莉花》 1、出示河北民歌《茉莉花》（幻燈） 2、教師現(xiàn)場演唱河北民歌《茉莉花》（邀請(qǐng)聽課老師現(xiàn)場二重唱） 3、學(xué)生跟鋼琴演唱河北民歌《茉莉花》兩遍 4、學(xué)生說出河北民歌《茉莉花》的特點(diǎn)，教師小結(jié) 5、欣賞非凡組合的《茉莉花》（幻燈+音像）學(xué)生說出這段音像的特點(diǎn) （五）學(xué)生對(duì)比江蘇民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》的異同點(diǎn)。（從風(fēng)格、調(diào)式、語言、旋律等方面）教師總結(jié)。 （六）請(qǐng)學(xué)生討論思考能否將兩首《茉莉花》融合在一起？（師生共同參與合作完成） （七）欣賞民樂《幽幽茉莉香》（幻燈+音像） （八）欣賞改編的男聲四重唱民歌《茉莉花》和薩克斯演奏的《茉莉花》（幻燈+音像） （九）課堂總結(jié)。欣賞改編的薩克斯演奏的《茉莉花》（幻燈+音像）下課。