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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 第四課 學(xué)會(huì)合作 第一框 生活處處有合作教案 蘇教版 教學(xué)課題 第四課 學(xué)會(huì)合作（第一框） 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的分工，人與人之間需要合作。認(rèn)識(shí)到合作的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)如何做人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來的積極作用。 難點(diǎn)：樹立良好的合作意識(shí)，初步形成敢、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人 教學(xué)方法與手段：講授法、討論法。 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課：舉例一道數(shù)學(xué)難題，一個(gè)人解不出來，幾個(gè)人在一起討論，這道題就會(huì)迎刃而解了。加強(qiáng)合作，可以取長補(bǔ)短，可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得更大的成功。 一 、了解合作的含義。 教師：合作是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，合作與不合作有什么不一樣的呢？ 天堂和地獄 學(xué)生：天堂和地獄的區(qū)別在于有沒有合作。 教師概括：人與人之間需要合作，即使是競(jìng)爭對(duì)手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。在社會(huì)生活中，個(gè)人的力量是有限的，我們只有合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。由此引出第二個(gè)方面： 二、感悟合作的價(jià)值 教師提問：為什么要合作？ 老師講述98年抗洪的場(chǎng)面和03年抗非典的場(chǎng)面 教師：為什么抗洪和抗非典能取得成功？ 教師：98年抗洪精神和03年抗非典的精神有一個(gè)共同點(diǎn)，那是什么？ 教師總結(jié)：從98年抗洪的場(chǎng)面和03年抗非典的場(chǎng)面，我們可以感悟到合作價(jià)值的第一點(diǎn)：合作可以使人相互依存，相互促進(jìn)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié) 教師總結(jié)：合作可以使人揚(yáng)長避短，最充分、最有效的使用人力和資源，做到人盡其才，財(cái)盡其用。 教師總結(jié)：農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)的實(shí)施，解決了人們的實(shí)際困難，這符合三個(gè)代表的要求，體現(xiàn)了黨的宗旨，是社會(huì)主義本質(zhì)的要求，由此我們可以得出合作價(jià)值的第二點(diǎn)：合作可以互惠互利，共享成果。人與人之間需要合作，國家與國家之間也需合作。由此引出第三個(gè)方面： 三、 發(fā)展離不開合作 教師舉例“神六”發(fā)射，提出問題：“神六”發(fā)射成功說明了什么？取得成功的原因是什么？ 教師總結(jié)：他們兩個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，航天精神就是：特別能戰(zhàn)斗，特別能吃苦，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)。正是因?yàn)樵S多人特別以能吃苦，能奉獻(xiàn)，所以我國這個(gè)一發(fā)展中國家在這方面取得了巨大的成就。由此我們可以得出：⑴我國是一個(gè)發(fā)展中國家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、財(cái)力集中起來，加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，只有依靠合作才能取得成功。 教師提出東部的繁榮與西部的落后，提出問題：為什么要發(fā)展西部？ （中國東西部合作研究中心） 教師總結(jié)：我國的東西部差距比較大，西部地區(qū)資源豐富，東部地區(qū)生產(chǎn)力水平比較高，東西部地區(qū)的合作，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)由此我們可以看出：⑵在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，必須切實(shí)加強(qiáng)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。為了實(shí)施區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，我國實(shí)施了哪些戰(zhàn)略？ 教師用多媒體投出我國入世的場(chǎng)面。提出問題：我國為什么要加入世貿(mào)組織？ 教師：從哪些方面可以看出？ 教師總結(jié)：在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，國與國之間有著很大的差距，我們加入世貿(mào)組織了，有利于我們利用國外的先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)駐驗(yàn)，加快自己的發(fā)展。由此我們可以看出：⑶在當(dāng)代，隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的步伐加快，各國都努力揚(yáng)長避短，積極參與國際分工，不斷加強(qiáng)國際合作，以達(dá)到更快、更好地發(fā)展自己的目的。在這方面我國實(shí)行了什么基本國策？ 教師總結(jié)：⑷現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化迅猛發(fā)展，社會(huì)分工更加明細(xì)，相互依存的程度更高，個(gè)人與個(gè)人之間，集體與集體之間，地區(qū)與地區(qū)之間，國家與國家之間都緊密相聯(lián)，相互影響，只有加強(qiáng)合作，才能推動(dòng)人類文明不斷進(jìn)步與發(fā)展。 教師：先進(jìn)文化形成和發(fā)展的途徑是什么？ 教師：回答得十分準(zhǔn)確，但請(qǐng)大家想想看假如世界沒有了合作，會(huì)成什么樣子呢？ 科學(xué)家不是依賴于個(gè)人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個(gè)問題，并且每人將他的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識(shí)大廈中。 作業(yè)：課堂練習(xí) 閱讀書本材料思考材料說明了什么？ 并回答什么是合作 那合作與分工的關(guān)系是什么？ 學(xué)生聽故事 學(xué)生回答：因?yàn)槿藗儓F(tuán)結(jié)一致 學(xué)生：人們相互合作 學(xué)生回答：略 教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P48下面的事例，并引導(dǎo)學(xué)生回答課本上的問題。 教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P49上面的事例，并引導(dǎo)學(xué)生回答：農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)有何意義？（新型農(nóng)村合作醫(yī)療規(guī)范） 學(xué)生回答：農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)，使有些貧困人口解決了看病難的問題。 學(xué)生甲：它的發(fā)射成功說明了我國的綜合國力不斷的提高。 學(xué)生乙：它的發(fā)射成功是人們艱苦奮斗的結(jié)果。 學(xué)生：西部的資源豐富 學(xué)生：西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地等戰(zhàn)略。 學(xué)生 ：加入世貿(mào)組織有利于我的發(fā)展、 學(xué)生甲：可以利用國外先進(jìn)的技術(shù)， 學(xué)生乙：可以利用國外的資金和管理技術(shù) 學(xué)生：對(duì)外開放 學(xué)生：繼承、借鑒、創(chuàng)新。 活動(dòng)：情境模擬——假如世界沒有了合作 活動(dòng)過程： 第一步：將學(xué)生分成四大組，各組圍繞“假如世間沒有了合作”分別設(shè)計(jì)出劇本 第二步：各組表演情境劇本 第三步：各小組談感受，學(xué)生自由發(fā)表意見 第四步：教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競(jìng)爭是無力的，競(jìng)爭呼喚合作。聯(lián)合國國際委員會(huì)將“學(xué)會(huì)合作”作為教育的四大支柱之一來指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問題，可見合作的重要性。 熟悉教材 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 啟發(fā)思考 提高學(xué)生分析問題的能力 鞏固舊知識(shí) 學(xué)生通過想象世界沒有了合作的情境，并設(shè)計(jì)出切題的劇本，以恰當(dāng)?shù)谋砬?、語言和動(dòng)作等模擬出來，深刻感受到人與人之間的精誠合作的重要性。 授后小記：既然生活處處有合作，那么應(yīng)著重從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活著手，讓他們談?wù)剬W(xué)生過程中的合作，并從中體會(huì)合作的愉快。可以借助相關(guān)事例進(jìn)行說明，但結(jié)合學(xué)生實(shí)際效果會(huì)更好。