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2019-2020年八年級政治下冊 第十一課《關心社會 親近社會》名師導航 魯教版 知識梳理 1.如何看待社會的發(fā)展變化？ 社會生活的發(fā)展變化體現在我們生活的方方面面，衣食住行都能從一個側面反映出社會發(fā)展的時代面貌。改革開放以來，黨和國家制定了正確的方針政策，全國人民在全面建設小康社會目標的指引下，辛勤勞動，創(chuàng)造出了日益美好的幸福生活。人們的物質生活和文化生活都在發(fā)生著巨大變化，關注這些變化有助于增進我們____________的興趣和情感。 答案：關心社會 2.我們?yōu)槭裁匆e極參與社會生活？ （1）中學生也應該積極參加有益的___________。社會的發(fā)展對個人素質提出了新的要求。為了適應新的社會生活，我們不僅要學會學習，還要學會生存、學會交往、學會做人。古人說，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們只有在社會這個大課堂里親身實踐，才能學到現代生活必需的本領，提高____________。 （2）中學生參與社會生活可以結合自己的年齡特點和學習生活的實際，采取多種形式，比如參加社會公益宣傳、開展力所能及的社會調查活動、參觀訪問等。通過參與各類有益的社會活動，促進個人的全面發(fā)展。 答案：社會實踐活動　社會適應能力 3.什么是親社會行為? 我們生活在社會當中，每個人的行為都會對他人和社會產生一定的影響。簡單地說，一切有利于____________的行為，都可以稱之為親社會行為，比如謙讓、合作、分享、助人、奉獻等。養(yǎng)成親社會行為既有利于社會的和諧，也有利于我們更好地融入社會。 答案：他人和社會 4.我們在生活中要養(yǎng)成哪些親社會行為？ （1）____________是中華民族的傳統美德，是形成良好社會秩序、文明社會風氣不可缺少的道德規(guī)范。謙讓首先要做到為人謙遜、禮貌待人，不唯我獨尊、盛氣凌人。謙讓突出地表現為在榮譽、利益面前不爭名奪利，能自覺地為他人著想，做到先人后己，把好處和方便留給他人。謙讓還表現為能妥善處理與他人的矛盾和沖突。謙讓是一個人有涵養(yǎng)的表現，是對其他社會成員的尊重和寬容，并非意味著軟弱可欺，更不是妄自菲薄。 （2）____________就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受。社會是一個合作體系，合作就需要彼此分享各自的經驗智慧和勞動成果。在社會生活中我們只有通過分享和交流才能獲得進步和成功的條件。獨占只能導致保守和封閉，阻礙自己的進步，妨礙集體的發(fā)展。一個心胸開闊，樂于把自己掌握的信息、擁有的知識與人分享的人，更容易得到他人的幫助和支持，有利于個人的發(fā)展和進步。 （3）____________首先要真誠，還要注意方式和方法。個人的力量畢竟是有限的，在幫助他人的過程中可以借助他人和社會的力量。幫助他人可能會有危險，我們在幫助他人的過程中要注意自身的安全。一個處在被幫助境地的人往往非常敏感，在幫助過程中要注意維護他人的自尊，千萬不要把幫助當成一種施舍，否則幫助就有可能變成一種傷害。 答案：謙讓　分享　幫助他人 5.我們應該怎樣為社會做貢獻？ （1）積極參與____________。雖然我們現在年齡小，力量單薄，但是我們也可以為社會做許多力所能及的事情。比如為貧困兒童獻上一份愛心、宣傳環(huán)境保護知識、扶助老弱病殘等。 （2）關心____________、關注____________。我們平時通過讀書看報、電視新聞等途徑了解國內外大事，感受蓬勃發(fā)展的社會生活，增強自己的社會責任感。同時，要關心祖國的建設發(fā)展，關心中華民族的復興大業(yè)。還要關心身邊社會生活中的實際問題，并積極為解決這些問題出謀劃策，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。 （3）服務社會、____________社會。奉獻有不同的表現，舍己為人是奉獻，大公無私是奉獻，在日常的學習、工作中做好自己分內的事情也是奉獻。 （4）總之，社會是每個人的歸宿和依靠，是我們共同生活的“大家庭”。如果每個人都能多想想他人和社會，多一點愛心和奉獻，我們的社會就會變得更加美好。就像一首歌中唱的那樣：“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間?！? 答案：社會公益活動　社會發(fā)展　國家大事　奉獻 知識導學 第一，學習本課，同學們可以就“我身邊的生活變化”展開調查活動，感受社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感；積極參與社會實踐活動，鍛煉自己對復雜社會生活的辨別能力，學會獨立思考，克服盲目從眾心理，養(yǎng)成親社會行為。學習結束后，在老師的幫助下組織一次力所能及的社區(qū)服務活動，感受服務社會的樂趣，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。 第二，學習“面對發(fā)展變化的社會生活”時，需要注意觀察社會生活場景，截取能體現國家發(fā)展、社會進步和百姓生活提高的生活片段，與同學們分享；也可以利用業(yè)余時間和同學們走進生活，共同體驗日新月異的社會變化；還可以編寫設計一個生活矛盾情境劇本，在和同學交流的過程中，找到解決矛盾的方法，學會在復雜的社會生活中做一個理智的社會成員。 第三，學習“養(yǎng)成親社會行為”時，可以讓學生在班內進行調查，看看哪些行為、表現最能得到同學們的一致認可。然后走進生活，親自實踐謙讓、分享、助人等行為，將自己的體驗與同學分享。 疑難突破 1.怎樣看待社會生活的復雜性？ 剖析：面對復雜的社會生活，首先要正確地認識社會，辯證地分析問題。社會生活是復雜的，有光明的一面，也有陰暗的一面。在我們的社會生活中，人們以平凡而樸實的思想和行動，追求科學、文明、健康的生活方式，弘揚社會正氣，構成了社會生活的主流。在社會生活中也存在著各類消極丑惡的現象，雖然不是社會生活的主流，但是對社會和個人產生的消極影響卻是不可低估的。 面對復雜的社會生活，我們要正確認識從眾心理。從眾心理主要表現為在社會生活中個人在周圍大多數人的影響和壓力下，改變自己的意見采取和大多數人一致的行為。從眾心理對于社會和個人的影響既有積極的一面，也有消極的一面。一方面，從眾可以使人自覺接受社會環(huán)境的積極影響，有利于個人養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，有利于社會的穩(wěn)定和良好社會風氣的形成。另一方面，盲目從眾、隨波逐流卻是危險的，它容易使人接受社會環(huán)境的消極影響，助長社會生活中的歪風邪氣。我們應該養(yǎng)成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會生活中的消極影響。 面對復雜的社會生活，我們要正確認識生活中的困難和逆境。人生道路不是一帆風順的，由于各方面因素的制約，人們難免會遇到各種困難和逆境。造成困難和逆境的原因很多，我們要客觀地分析這些原因，學會獨立思考，提高心理承受能力和辨別是非的能力。既不能意志消沉，喪失斗志，也不能態(tài)度偏激，一味地埋怨社會不公，而應該永遠保持積極進取的精神狀態(tài)，對生活充滿信心，對社會滿懷熱情，勇敢地面對困難和逆境，敢于向困難逆境發(fā)出挑戰(zhàn)，善于把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實現人生的價值，享受真正的人生。 總之，我們一方面要緊隨社會生活的主旋律，與時俱進；另一方面要抗拒外在的壓力和誘惑，堅持自己的正確立場，在復雜的社會生活中學習做一個理智的社會成員。 2.對生活中的謙讓和競爭關系你是如何看的? 剖析：“孔融讓梨”的故事在中國可謂是家喻戶曉，它告訴我們謙讓是中華民族的傳統美德。隨著社會競爭日趨激烈，開始有人懷疑甚至否定這則故事的合理性，主張現在應該鼓勵人們敢于競爭，要提倡“爭梨”。一石激起千層浪，是應該“讓梨”還是“爭梨”，是應該發(fā)揚謙讓美德還是應該增強競爭意識，大家各執(zhí)一詞、爭論不休。其實，謙讓作為一項傳統美德應該繼承，競爭意識作為適應現代社會的需要也應該培養(yǎng)，問題的關鍵在于提倡謙讓與鼓勵競爭是否矛盾。 表面看起來，“讓”即不能爭，“爭”即不能讓，謙讓與競爭是對立的。但如果我們能夠認真思考一下，就會發(fā)現事情并非如此。 中國傳統道德提倡謙讓，認為克己讓人是美德，但同時也主張“當仁不讓”。由此可見，謙讓反對的只是對個人私利的“爭”，而并不排斥原則問題上的“爭”。我們不應該把謙讓片面理解為無原則地忍讓、退讓，而應該理解為有條件地對他人寬容和尊重。 現代社會提倡的競爭意識是公平競爭基礎上的進取精神，主張在道德和法律規(guī)范允許的范圍內展開平等較量，要求尊重對手，反對不擇手段的惡性競爭。從這一角度來講，競爭離不開社會道德規(guī)范的約束。 所以，謙讓和競爭并不是根本對立的，因為它們都是有一定原則的，競爭比拼的出發(fā)點是為了自己，但是要尊重別人的權利；謙讓寬容的出發(fā)點是為了別人，但是要維護好自尊。同時，謙讓和競爭適用于不同的情況和人際關系，需要區(qū)別對待。我們要學會該爭的積極去爭，該讓的一定要讓，既要養(yǎng)成謙讓的品質，也要培養(yǎng)敢于競爭的精神。