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2019-2020年中考地理復習 第六章 區(qū)域的發(fā)展差異 發(fā)展中國家與發(fā)達國家教案 教學目標 J知識與技能 1. 明確不同類型的國家應從領土面積、人口多少、政治體制等方面了解他們； 2. 了解發(fā)達國家與發(fā)展中國家劃分的依據，認識世界上的發(fā)達國家和發(fā)展中國家的分布 。 J過程與方法 1. 對比分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異及原因； 2. 通過圖表分析，培養(yǎng)學生分析問題的能力、通過認識發(fā)達國家的差異，激勵學生努力學習，報效祖國的愛國情操。 J情感態(tài)度與價值觀 通過學習，激發(fā)學生多改革開放的熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學生發(fā)展的眼光看問題。 教學重難點 1. 重點：國家的領土面積、人口多少、分布狀況、發(fā)展中國家與發(fā)達國家的差異 2.難點：如何從數據上說明這些問題 教學課時 1課時 教學方法 討論法、讀圖法、啟發(fā)法 教具準備 （世界政區(qū)圖、及相關的圖片、資料） 教學過程 （導入新課）通過前面的學習，我們對于世界的地形，氣候，居民都有了一定的了解。今天這節(jié)課就讓我們走進世界的國家。 1.設問：你知道世界上有哪些國家呢？（學生自主回答） 2.（過渡）世界上的國家很多，它們在很多方面都存在著差異。 3.學生預習教材。 一、不同類型的國家 1. 學生預習回答：世界上共有多少個國家和地區(qū)？ 2. 教師結合地圖，舉例分析國家和地區(qū)的含義 3. 設問：世界上的國家和地區(qū)眾多，我們可以從哪些方面描述它們呢？（學生結 合教材回答） 4. 結合P87資料，強調面積居于前十位的國家和人口居于前十位的國家，而后 結合掛圖,在地圖上指出上述國家的位置. （過渡）按照經濟發(fā)展水平的不同，還可以把各國劃分為發(fā)達國家和發(fā)展中國家 2、 發(fā)達國家和發(fā)展中國家 1. 引導學生閱讀地圖冊P35“世界主要發(fā)達國家分布圖”，設問：從大洲來 看，發(fā)達國家主要分布在哪些大洲？發(fā)展中國家主要分布在哪些大洲？從半球的位置看。發(fā)達國家主要分布在南北半球的什么半球？ 2. 教師小結發(fā)達國家與發(fā)展中國家的分布特點，并強調：根據分布特點，在 國際上，發(fā)達國家往往稱為“北”，發(fā)展中國家則稱為“南” 3. 引導學生對照世界政區(qū)圖，找出主要的發(fā)達國家的位置，并提問：中國屬于哪類國家？ （過渡）從發(fā)達國家和發(fā)展中國家來看，由于經濟發(fā)展水平高低懸殊，所以各方面差異較大。 3、 發(fā)達國家和發(fā)展中國家的差異 1. 將全班學生分成兩大組，分別代表發(fā)達國家和發(fā)展中國家，按照P90活 動題的思路，結合書本討論本國的特征。 2. 設問：發(fā)達國家和發(fā)展中國家所以會產生如此大的差異，最根本的原因 什 么差異造成的？ 3. 引導學生閱讀P88圖5-2，從國民生產總值、人均國民生產總值兩方面理解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經濟差異大。 4. 討論：發(fā)達國家為什么經濟發(fā)達？發(fā)展中國家為什么經濟落后？（分組， 結合書本上的資料和圖片，討論回答） 5. 教師板圖小結，使學生理解 6. 設問：發(fā)展中國家應該怎樣才能縮小與發(fā)達國家的經濟差距呢？（學生自由回答）教師小結 （過渡 ）20世紀60年代后，發(fā)展中國家認識到與發(fā)達國家之間的這種經濟差異，不甘落后，抓住機會，不斷發(fā)展，極力縮小與發(fā)達國家之間的經濟差距。