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2019-2020年初中政治《對自己的行為負責》教學實踐報告1 （指導思想，設計方法等說明） 責任是每個人自覺的應盡的義務，是道德建設的基本因素，是我們成就事業(yè)的可靠途徑。我們每個人只有在全面履行責任的過程中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。因此學會做一個對自己的行為負責任的公民，對于人生觀、價值觀正在逐步形成的初中學生，顯得尤為重要。這一框內容是上一框內容的深化，也是為下一框內容的教學奠定基礎。本節(jié)課的教學重點是引導學生真正認識到要對自己的行為負責。我們在教學設計時主要考慮通過讓學生討論、體驗和感悟，把這一抽象概念能被學生接受和踐行。具體是設計了在現(xiàn)實生活中客觀存在的三個問題貫穿整節(jié)課，即（1）對自己的行為負責容易做到嗎？（2）有愛的行為就一定是負責任的行為嗎？（3）對自己的行為負責吃虧還是不吃虧？本節(jié)課教學設計的特色在于思辨性強，對提高學生的思維品質有幫助。尤其是設計了兩難問題是本節(jié)課的最大亮點。 一、實踐過程 1.導入新課。以《和諧城市?心靈樂章》的世博公益宣傳片導入，引出課題。 2.生活在線。以教材事例和補充事例兩個例子形成鮮明對比，探究第一個問題：對自己的行為負責容易做到嗎？在學生爭辯的基礎上教師歸納。 3.設置現(xiàn)場檢驗環(huán)節(jié)，討論：作為班級的一員，我們應該怎樣維護班級的榮譽？引出所要探究的第二個問題：有愛的行為就一定是負責任的行為嗎？教師投影打出系列圖片和簡要材料輔助學生討論，歸納。 4.教師圍繞第二個探究問題得出的結論，設置反問，引出我們要討論的第三個問題。對自己的行為負責吃虧還是不吃虧？ 5.設置兩難問題在學生爭辯的基礎上教師歸納、板書，此時結論和答案并不重要，重要的是思考和體驗。 二、收獲與體會 本節(jié)課通過正反兩方面例子的對比，設置現(xiàn)場檢驗環(huán)節(jié)，引導學生努力實現(xiàn)知行統(tǒng)一，從身邊事做起，從現(xiàn)在做起，明白行為導致相應后果和要對自己行為負責的道理。幫助學生明確任何行為和自由都是有條件的，學會以法律和道德為標尺來衡量行為。特別是通過創(chuàng)設情境，設置兩難問題引導學生增強行為判斷和行為自控的能力，努力避免不良行為帶來的消極后果。學會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔法律的、道德的責任意識，養(yǎng)成對自己的行為負責的良好品質，努力做一個負責的公民。 課堂通過科學設置問題為討論的話題，逐層遞進，讓學生不僅有話可說，而且需要經過思考一番后才能有話好好說，不斷激發(fā)學生的求知欲，讓他們在課堂上活起來，思維動起來，學生的主體作用得到充分發(fā)揮。本節(jié)課的最大亮點就是引導學生認識到結論和答案并不重要，重要的是思考和體驗。 三、問題與建議 學生能否知行統(tǒng)一這是思想品德學科教學的最大難點，因此還需要進一步通過情境模擬，現(xiàn)場檢驗等途徑強化認識。在兩難問題環(huán)節(jié)的教學中，學生的思維還需要進一步被拓寬，建議以后教學中多設計一些兩難問題，培養(yǎng)學生辯證思維能力。