2019-2020年九年級語文《祖國啊我親愛的祖國》教學實踐報告 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級語文《祖國啊我親愛的祖國》教學實踐報告 人教新課標版 (指導思想,設計方法等說明) 課文新鮮活潑、意義雋永的意象,流動凝重的畫面,給讀者以視聽的美好享受。因此,教學這首詩可立足于“賞”,設計豐富精美的活動,讓學生美美享受一次詩歌大餐。 一、實踐過程 (一)課前預習: 要求學生熟悉課文,對課文表現(xiàn)思想情感進行探討。通過檢索有關信息,對作者舒婷較初中有更進一步的理解。對《祖國啊我親愛的祖國》的文本,能夠熟悉。 (二)課堂交流: 按照課堂設計的步驟,完成有關教學過程。對課堂上生成的問題,及時評價、分析、解決。 1、由著名愛國人士的愛國名句導入 通過學習名人名句,初步體會作者的思想情感。 2、走近舒婷: 了解舒婷的生平,經(jīng)歷。盡量能夠知人論世。學生收集的資料是最重要的。能夠讓學生講的,老師堅決不講。 要注意在學生回答問題的基礎上,能夠從更高的角度進行引領。 3、朗讀詩歌 錄音范讀、集體朗讀、分組朗讀、個人表演朗讀。 4、質疑問難 自由提問,可以由同學解決;學生不能解決的問題,老師集中解答。 提示:可以從詩歌的主題、表現(xiàn)手法、感情變化及語言特色等方面提出問題。 弄清每一節(jié)的內容和感情。 5、詩歌賞析 分節(jié)朗讀,感知詩歌的獨特內涵與藝術特色。 老師以第一節(jié)為例,指導同學賞析詩句,余下幾節(jié)師生共同完成,旨在引導學生深入理解詩歌獨特的意蘊,學會賞析詩歌。 (三)課后訓練“ 學完這首詩,你有哪些新的體驗?你對祖國有了怎樣的認識?你學會怎樣鑒賞詩歌了嗎?選擇其中一至兩個問題,用詩或文的形式寫出來。 二、收獲與體會 本節(jié)課目標達成較好。由學生知道的、會的,向學生未知的、不會的發(fā)展。對現(xiàn)代詩歌這一文體,學生在初中已有涉及,但是,文章的內涵較為薄弱,手法較為簡省。而高中生需要閱讀大量的現(xiàn)代詩歌,并且在閱讀過程中,能體味揣摩作者的思想感情。 本文是一篇文質兼美的優(yōu)秀詩歌。在美麗如詩的句子地下,脈動著作者一顆赤子之心。通過本文的學習,學生可以鮮明地感知,語言之美,而這一點在修辭、語法、詞匯方面表現(xiàn)得尤為明顯。在此基礎上,又明白了情感之美。 讓學生動起來,是我們教學的第一要素。這篇詩歌,雖然是舒婷的杰作。但,作者表現(xiàn)的仍然是傳統(tǒng)的文化情感。相對而言,現(xiàn)今的文化環(huán)境,娛樂文化大行其道。低級的、消極的、追求娛樂的文化樣式,(超級女聲、家有好男兒、非誠勿擾、星光大道等等)以其通俗而備受歡迎。但是,人們常忽視了“通俗”與“庸俗”的界限,甚至為了利益等目的,到了“媚俗”的地步。這篇文章能夠讓學生深入領略漢語的語言文化情感之美。 三、問題與建議 學生的認識水平,存在不足。對這一篇文章的深層內蘊,還有待進一步思考。這也反映了平時教學時過分遷就學生的水平,而忽略了學生的能力要求。學生的分析理解能力不是一朝一夕、一個學期的功夫,在整個教育階段,都需要重視。 如果我們不能對優(yōu)美的詩歌,有著崇敬之心,可能會失去文明古國感到自豪的根底。 那些經(jīng)典詩歌,是不是可以更多的閱讀?- 配套講稿:
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