2019-2020年八年級歷史上冊 早期國家的形成(一 )學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級歷史上冊 早期國家的形成(一 )學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版 一、課前導(dǎo)學(xué): (一)認(rèn)清目標(biāo),明確要求: 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與技能: (1)、通過圖文結(jié)合,觀察和認(rèn)識文字、城市、國家的出現(xiàn),生產(chǎn)力的提高、社會分工的發(fā)展和階級的分化,認(rèn)識和理解國家的出現(xiàn)和形成。國家的出現(xiàn),是人類社會進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。 (2)、了解作為權(quán)利象征的金字塔、九鼎等,充分認(rèn)識王權(quán)的實(shí)質(zhì)。了解不同階層人們的遭遇和地位,尤其是通過分析印度的等級制度、中國的分封制度,認(rèn)識人類社會有了明顯的階級分化。 2、過程與方法: (1)、通過圖文結(jié)合分析城市居民所生活的不同條件,理解和分析貧富差別的出現(xiàn)、社會的逐漸分化;也可以通過城市的規(guī)模和布局,了解不同階層居民的生活狀況。 (2)、嘗試用歷史的、辨證的眼光分析軍隊(duì)和刑法在早期國家形成時(shí)期的作用。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀: 使學(xué)生初步樹立階級的觀念,培養(yǎng)對勞動(dòng)人民的感情。如國家的形成、王權(quán)神圣。 (二)自主學(xué)習(xí),認(rèn)真準(zhǔn)備: 課前的有關(guān)準(zhǔn)備:盡可能多的收集各種文字、圖片、實(shí)物。講述早期國家形成中的有關(guān)故事,并進(jìn)行評述;閱讀教材和歷史與社會圖冊,完成教材中的活動(dòng)題和課后自我測評。 預(yù)習(xí)自我檢測: Ⅰ、填空題 1、 的出現(xiàn)是人類社會進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。 2、約從公元前 開始,兩河流域的蘇美爾地區(qū)出現(xiàn)了有城墻的城市。 3、公元前2500年前后,印度河流域有一百多座城鎮(zhèn),其中 ,規(guī)模龐大,遺址保存完整。 4、中國夏朝后期的都城 。 5、古埃及國王又稱 ,既是行政首腦,也是軍事首領(lǐng),并兼任 領(lǐng)袖,自認(rèn)為是太陽神之子,擁有至高無上的權(quán)威。 6、在中國的傳說時(shí)代,禹鑄造“ ”,作為權(quán)力的象征。 7、 自稱“巴比倫之王”和“世界四方之王”。 Ⅱ材料題: 1、“今大道既穩(wěn),天下為家,各親其親,各子其子,貨力為己,大人世及以為禮……” (1) 這種天下為家的局面是何時(shí)開始的? (2) 從此什么制度代替了禪讓制? Ⅲ、置疑:(預(yù)習(xí)之后,你還有哪些不懂的問題,請記下來,課堂上我們共同探討。) 二、課堂助學(xué): (一)預(yù)習(xí)交流展示 (二)師生共同探討 1、古埃及國王自稱是“太陽神之子”,古巴比倫國王稱自己是“天神和地神的寵人”,他們?yōu)槭裁炊家獦O力宣揚(yáng)自己與神靈有密切關(guān)系? 三、小結(jié)課文 今天學(xué)習(xí)了哪些知識,有什么收獲? 四、課后鞏固: (一)自我檢測: 1、下列文物中能夠象征王權(quán)的是 ( ) ①半坡出土的紡輪 ② 金字塔 ③大孟鼎 ④黑陶杯 ⑤法老的金面具 A ②③④ B、②③⑤ C、①③⑤ D、③④⑤ 2、關(guān)于禹加強(qiáng)王權(quán)的措施的措施,不正確的一項(xiàng)是( ) A、在涂山召見各部落首領(lǐng),接受他們的朝貢 B、 誅殺不服從自己的防風(fēng)式 C、將全國劃分為36郡 D、 鑄造“九鼎”,作為權(quán)力象征 3、幼發(fā)拉底河?xùn)|岸的烏爾城周圍寬闊的護(hù)城河的主要作用有( ) ①方便交通運(yùn)輸 ②開展宗教儀式 ③發(fā)展養(yǎng)魚生產(chǎn) ④加強(qiáng)防衛(wèi)能力 A、①② B、③④ C、①④ D、②③ 4、禹,啟時(shí)期,逐漸由“公天下”的時(shí)代向“家天下”的王朝體制轉(zhuǎn)化。 (1)“公天下”向“家天下”發(fā)生在什么時(shí)候?政治制度有什么變化? (2)這一轉(zhuǎn)變說明了什么問題? (3)你認(rèn)為這一轉(zhuǎn)變是歷史的進(jìn)步還是歷史的倒退?為什么? 5、完成圖冊第46頁 (二)課后小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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