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2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 20登幽州臺(tái)歌教案 新人教版 年級(jí) 七 科目 語(yǔ)文 任課教師 授課時(shí)間 課題 《登幽州臺(tái)歌》 授課類型 新課 課標(biāo)依據(jù) 欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 過(guò)程與 方法 借助注釋，初步理解古詩(shī)大意。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)作者生不逢時(shí)、懷才不遇的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 教學(xué) 難點(diǎn) 體會(huì)作者生不逢時(shí)、懷才不遇的思想感情。 教學(xué)媒體選擇分析表 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時(shí)間 媒體來(lái)源 介紹 知識(shí)目標(biāo) 圖片 B G 拓展知識(shí) 2分鐘 自制 講解 過(guò)程與方法 圖片 A E 建立表象 3分鐘 下載 觀看 過(guò)程與方法 圖片 C G 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價(jià)值觀 圖片 A I 升華感情 2分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開(kāi)闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問(wèn)—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)語(yǔ)：古之文人大多是孤獨(dú)的，古來(lái)圣賢多寂寞嗎。孤獨(dú)是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的內(nèi)心酸楚，孤獨(dú)是“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的懷才不遇，孤獨(dú)是“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊 ”的百無(wú)聊賴……其實(shí)孤獨(dú)既是一種心境，一種感傷，也是一種超然?，F(xiàn)在我們就去感受一位大唐詩(shī)人陳子昂內(nèi)心的那份孤獨(dú)吧。 二、作者簡(jiǎn)介 陳子昂（661～702），唐代文學(xué)家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。自幼具有豪俠浪漫的性格。少年時(shí)代曾閉門讀書，遍覽經(jīng)史百家，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。24歲舉進(jìn)士，上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺(tái)正字，轉(zhuǎn)右拾遺。他曾在26歲、36歲兩次從軍邊塞，對(duì)邊防軍事問(wèn)題 提出過(guò)一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的建議。38歲后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡(jiǎn)所誣，入獄，憂憤而死。他的詩(shī)標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)柔靡之風(fēng)。有《陳伯玉集》。 三、整體感知 1、一讀詩(shī)歌：讀準(zhǔn)（字音、節(jié)奏） （學(xué)生自由朗讀，然后檢查） 前/不見(jiàn)/古人，后/不見(jiàn)/來(lái)者。 念/天地/之/悠悠，獨(dú)/愴然/而/涕下。 愴、涕的讀音。 2、二讀詩(shī)歌：讀懂詩(shī)意 （學(xué)生結(jié)合注釋，理解詩(shī)句的大意。然后展示） 幽州臺(tái)：薊丘是春秋時(shí)燕的舊都，燕昭王姬平曾在這里筑黃金臺(tái)，卑身厚幣以招天下賢士，樂(lè)毅、鄒衍、劇辛等人先后到燕，助昭王大敗齊國(guó)，稱雄一時(shí)。 一二句：追憶歷史，我無(wú)緣拜會(huì)那些求賢若渴的古代賢主；向往未來(lái)，我不能遇見(jiàn)曠世明君而萬(wàn)分擔(dān)憂。 三四句：一想到天地的廣闊無(wú)邊與永恒不息，就浩嘆人生的短暫與渺小。我怎能不憂從中來(lái)，潸然淚下呢！ 3、齊誦詩(shī)歌 四、深入理解 1、三讀詩(shī)歌：讀出感情 鏈接背景資料：6 96年契丹李盡忠、孫萬(wàn)榮犯邊，武后派建安王武攸宜率軍出征，陳子昂隨軍參謀第二次來(lái)到邊塞。武攸宜親貴出身，全然不曉軍事。陳子昂屢獻(xiàn)奇計(jì)，不被理睬，反遭貶斥，降為軍曹，因而抑郁不得志。 本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣地思想感情？ 生不逢時(shí)、懷才不遇、孤獨(dú)寂寞的愁苦情懷。 2、學(xué)生有感情朗讀 3、問(wèn)題：你看到一個(gè)怎樣的陳子昂？ 請(qǐng)用“我看到了一個(gè) 的陳子昂” 示例：我看到了一個(gè)沉思的陳子昂。 五、檢測(cè)： 1、《登幽州臺(tái)歌》中表明詩(shī)人生不逢時(shí)的詩(shī)句是： 2、描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀愁苦心情的詩(shī)句是： 3、背誦默寫 六、課堂小結(jié) 七、課后作業(yè) 把詩(shī)歌改寫成不少于150字的短文。 1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)激發(fā)興趣。 2、多次朗讀，理解詩(shī)意。 3、鏈接材料，理解詩(shī)歌主題。