2019版七年級生物下冊 第十三章 第3節(jié) 人體免疫教案 (新版)北師大版.doc
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2019版七年級生物下冊 第十三章 第3節(jié) 人體免疫教案 (新版)北師大版 授課教師 科目 生物 年級 七 年級 班級 班 課題 人體免疫 本課總課時數 1 課時 本課時序數 第 1 課時 本課時教學內容 人體免疫 課型 新授課 教學 目標 (1)描述人體的免疫功能, (2)理解特異性免疫對人體的主要作用; (3)說明計劃免疫的意義。 重點 難點 特異性免疫,有的概念(如:抗體、抗原)學生較難理解。 特異性免疫 法制、德育 安全滲透點 教學詳細過程 補充、紀實 (一)創(chuàng)設情景(引入課題) 師:在秋冬換季時,正是感冒流行的季節(jié),有的人始終很健康的生活,工作,學習,而有的人卻未能幸免。同學們是否還記得打預防針的經歷,這些事實與人體的什么功能有關? 生:健康的身體,打預防針…… 師:請同學們把課前做的調查表拿出來交流。 流感 麻疹 乙肝 其他 學生 父親 母親 其他 生1:我患過流感,麻疹 生2:我出過水痘,我父母也出過 (通過調查表激趣導入) (二)新授 師:請同學們看這個問題:人體完整的皮膚有保護作用,損傷感染的皮膚出現紅腫,你知道這是為什么嗎?展示皮膚發(fā)炎的圖片,組織學生討論回答 生:白細胞將細菌殺死。 師:皮膚是我們人體的屏障,同時,某些分布在心臟,鼻、喉和腸道等器官官腔內壁的組織也是人體的屏障。另外還有汗腺、皮脂腺的分泌物對某些病菌也有抑制作用。 生:多種,因為皮膚傷口處可能是多種細菌感染。 (白細胞的吞噬作用將細菌吞噬殺死,應用這副圖幫助學生應用舊知識來主動學習新知識) [引導學生總結出非特異性免疫] 1.非特異性免疫 問:請想一想,損傷感染后的皮膚出現紅腫時為什么會自然痊愈?(展示圖片) 學生代表發(fā)言小組討論,調動學生積極性,發(fā)揮學生的主動性。另外,口腔唾液中溶菌酶也有殺菌作用,請問:白細胞的吞噬作用、溶菌酶的殺菌作用、它們針對的病原體是一種還是多種?說說你的看法(展示圖片) 生:人的身體具有某種或多種保護功能,答案不唯一 這些人體的保護功能我們叫什么?(書寫標題) 生:非特異性免疫 師:像皮膚和黏膜的屏障作用,白細胞的吞噬作用,唾液中溶菌酶的殺菌作用,這些對人體的保護功能是先天就有的還是后天產生的?人們在日常生活中,身體經常與多種病原體接觸,但是并不經常生病,重要原因就在于此。 生:先天就有的 (利用日常生活中常見的病引發(fā)學生思考,自覺主動的參與教學活動) 2.特異性免疫 師:請同學們說一說,許多同學在小時侯都患過水痘,以后就不再患水痘了,其中的原因是什么呢? 生:抵抗力增強 (利用水痘等病啟發(fā)學生思考,特異性免疫發(fā)生的過程) 3.免疫 計劃免疫 人體除了具有非特異性免疫這項保護功能,還有更重要的特異性免疫。 患過水痘的人體內能產生一種特異的蛋白質-抗體,它具有抵抗水痘病毒的能力,使人不再患水痘,進入人體內,使人產生抗體的物質叫抗原。(如:水痘病毒)動畫演示 生:看完動畫后,小組討論,中心發(fā)言人發(fā)言,身體有抵抗病菌的能力。 問:抗體---抗原的關系? (運用動畫直觀教學,將抽象的知識想象化,直觀化) 問:特異性免疫對誘發(fā)的抗原具有專一性,是人們后天獲得的免疫。同學們還能說出其他的抗原物質嗎? 生:流感病毒,乙肝病毒。 生:分組討論:說出特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。 (引導學生歸納他們的異同點,充分調動學生,學生積極配合,說明學生是學習的主體。教學過程中教師起好調控作用,學生會主動學習) 共同點:排除和消滅侵入人體的病原微生物。維護人體的健康。 特異性免疫 非特異性免疫 范圍 機體僅對某一異物發(fā)生反應 機體對體內外異物都可發(fā)生反應 特性 非專一性 專一性 形成 后天產生的 生來就有的 作用 強 弱 (這是特異性免疫和非特異性免疫的對比) 師:人體保護自生的方式就是免疫。免疫是人體內的一種防御功能,人體依靠這種功能區(qū)分“自己“和非己”成分。從而破壞和排除進入人體內的外來侵害物質,以及人體本身產生的損傷細胞和腫瘤細胞等。以維護人體內部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。正常情況下免疫是對身體的一種保護反應,但是在有些情況下,免疫也會產生異常,如過敏反應。 師:大家都會記起所進行過的預防接種,都打過哪些預防針? 生:看調查表,卡介苗,麻疹,腮腺炎等, 利用學生自身的體驗,跟他們發(fā)言的機會 在防止傳染病的措施上,目前根據某些傳染病的發(fā)生規(guī)律,將有關的疫苗,按科學的免疫程序有計劃地給人群接種,來提高人體對這些傳染病的抵抗能力,以此達到控制和消滅傳染病的目的,這就是計劃免疫。 師:同學們能記起的事大都是上小學后的事,可是剛出生的嬰兒就要接種卡介苗,三個月后,接種百白破聯合疫苗、脊髓灰質炎疫苗、流腦疫苗、麻疹疫苗等 從1992年1月起,我國將接種乙肝疫苗納如計劃免疫,在我國,廣泛開展計劃免疫工作,體現了黨和政府對兒童、青少年的關懷。 利用醫(yī)院給人們接種這一事實,對學生進行思想教育。 師:那么預防接種為什么能預防傳染??? 生:預防接種是利用人工制備的各種疫苗,對易感人群進行接種,疫苗注入人體后,一般不產生疾病的癥狀,而體內能產生抗體,使人獲得免疫力,這種免疫是特異性的,從而提高人體對這些傳染病的抵抗力。 師:回答得非常好,通過學習,大家知道許多傳染病可以通過接種來預防,因此隨著社會發(fā)展,人們生活水平提高和醫(yī)學科學技術的進步,傳染病的發(fā)病率和死亡率呈顯著下降。 (三)小結: 板書 設計 第3節(jié) 人體免疫 1、 人體免疫包括特異性免疫和非特異性免疫 2、 計劃免疫可以增強人體免疫力 作業(yè) 設計 無 目標達成度 課后 反思- 配套講稿:
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