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2019-2020年九年級化學上冊 第一單元 課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩教案 新人教版 【教學目標】 1、了解什么是化學，認識到通過化學知識的學習進一步認識自然、適應自然、改造自然、保護自然，認識到化學與人類進步和社會發(fā)展的關系非常密切。 2、通過收集材料、查閱資料、討論交流、實踐活動等具體探究行為，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。 3、激發(fā)學生親近、熱愛并渴望了解化學的情感，激發(fā)學生對化學的好奇心和探究的欲望，讓學生感觸化學的魅力、體會學習化學的價值。 【教學重點】了解什么是化學，激發(fā)學生對化學的熱愛之情、探究之欲。 【教學難點】了解什么是化學。 【教學準備】 教師準備：1、多媒體課件（內容包括“絢麗多彩的化學世界”視頻錄像、拓展教學內容的相關素材及提供給學生自主探究的Internet超級鏈接）2、實驗相關器材及用品：試管、燒杯、玻棒、白紙（用NaOH溶液書寫“變化中學、探究中學”后晾干）、NaOH溶液、酚酞試液、澄清的石灰水、稀鹽酸等。 學生準備：收集一些常見或不常見的材料、用品、食品、藥品等實物和相關的說明書、商標等，以及相關的現(xiàn)代高科技信息資料。 【教學設計】 １、教學方法：收集資料、指導閱讀、實驗展示、討論交流、拓展探究 ?。?、教學步驟： 行為 內容 意圖 創(chuàng)設情境 質疑自探 學生觀看錄像“絢麗多彩的物質世界”：藍天白云、高山流水、草地樹木、汽車奔馳、高樓入云、基因解謎、克隆技術、納米材料、三峽工程……多彩的物質世界，化學無處不在。什么是化學呢？ 帶著問題閱讀課本，解讀插圖，初步形成化學的概念。（化學是研究物質的組成、結構、性質及變化規(guī)律的自然科學。）在學生閱讀的過程中指導學生感性地去讀，把抽象的概念與具體的物質相聯(lián)系，形成初步的感性認識。 引出課題 培養(yǎng)自學 實驗探究 通過實驗，了解“變化”，形成認識：（學生作助手） １、白紙顯字：向用酚酞試液書寫的白紙噴灑稀氨水，白紙上出現(xiàn)紅色的字跡“變化之學，探究中學”； ２、反復無常：向氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變紅，再滴入稀鹽酸，紅色消失，再滴入氫氧化鈉溶液，溶液變紅，反復幾次。 ３、清水變奶：讓學生向裝有少量澄清石灰水的試管中吹氣“清水變成牛奶”，讓另一學生繼續(xù)吹氣“牛奶變成清水”。 互動實踐 分組學習 以學生為主體，學生自己上臺展示課前收集的實物材料、商標、說明及一些相關的高科技信息材料。通過以資源共享為目的的調查展示，讓學生親身體會什么是組成、結構及性質，使化學的概念緊密與同學們的生活實際相關系。 資源共享 合作交流 主題：我心目中的化學 １、討論化學這門學科是如何產生的，讓學生“從生活走向化學”； ２、討論、列舉生產、生活中的化學，讓學生“從化學走向社會”。 ３、學生自主交流感受 形成共識 歸納總結 深化理解：化學是什么？化學與社會發(fā)展、人類進步的關系。 　　總結方法：“變化中學，探究中學”——聯(lián)系實際，積極探究。 悟法開竅 拓展研究 學生通過課件，自主學習，激發(fā)學生的閱讀興趣，指導學生利用網絡獲取知識，充分利用社區(qū)資源獲得信息，樹立大課程意識。 升華提高 ３、活動與作業(yè)： 請你參考下列主題（任選一個或多個）或自擬，通過本節(jié)課的學習，查詢相關材料或自主上網搜索（可參考課件）、，完成一篇小論文或自辦、合辦一期小報（報題目自擬，突出個性、特色）進行交流： ①有關化學學科形成的歷史　　 ②化學在現(xiàn)代社會的應用舉例 ③探索學好化學知識的方法 ④你最感興趣的化學前沿知識 ⑤你在日常生活中發(fā)現(xiàn)的化學知識