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2019-2020年九年級語文下冊《魚我所欲也》教案 新人教版 課題 授課時間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、學(xué)習(xí)本文的論證方法。 2、品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。 過程與方法 1.以學(xué)生自學(xué)為主，自己解決課文的翻譯，大體理解文章的意思。 2.在誦讀中探究作者怎樣提出論點展開論證的。 情感態(tài)度價值觀 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，學(xué)會取舍，明辨是非，做一個有“大義”的人。 教學(xué)重點 在誦讀中品味《孟子》散文的語言藝術(shù)。理解作者的觀點，學(xué)習(xí)作者的論證方法。 教學(xué)難點 理解孟子所提倡的舍生取義的現(xiàn)實內(nèi)涵。 教學(xué)方法 自主、合作、探究 教具準(zhǔn)備 多媒體 課型 新授 教 學(xué) 活 動 教學(xué)環(huán)節(jié)補(bǔ)充 一、導(dǎo)語設(shè)計 中央電視臺的《藝術(shù)人生》欄目，近期專訪了知名主持人倪萍，主持人讓倪萍選取了她主持生涯的幾個關(guān)鍵詞，她選中了“選擇”這個詞。倪萍說，她喜歡選擇，也害怕選擇，因為所有的選擇都是你必須付出的，你想得到“東”的時候可能“西”就隨著失去，都擁有是比較困難的，所以在選擇的時候，就得想好了要放棄，而放棄又是痛苦的。人生常常會面臨各種各樣的選擇，在關(guān)鍵時刻我們該如何作出正確的選擇呢? 今天就讓我們一同走進(jìn)《魚我所欲也》尋找答案吧。 二、自由朗讀，初步感知“義” 1、教師示范。 2、學(xué)生自讀課文，教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)：(字音規(guī)范，語氣適中，節(jié)奏準(zhǔn)確，重音恰當(dāng)。) 3.師生補(bǔ)充介紹孟子的生平、政治主張、生活的時代背景。 三、細(xì)讀課文、疏通積累“義” 1、以小組為單位進(jìn)行交流，疏通文意，將交流過程中不能解決的字、詞或句記錄在本子上，準(zhǔn)備在全班交流中提出來。 2、小組交流互相指正，不能解決的向教師質(zhì)疑。 3、教師點撥 四、研讀課文，探究“義”的論證 （一）探究論點： 1、文章用哪一句話提出論點？ 2、關(guān)于本文的論點，有的說是“舍生取義”；有的說是人在任何時候都不要違背“義”，“舍生取義”是最高境界。你同意哪個觀點？ （二）探究論證過程： 1、文章的論點是怎樣提出來的?為什么不直接提出來? 明確： “生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@個論點是由“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。先設(shè)比喻而后提出論點，這是因為“魚”與“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得，取其中最美者合乎情理也符合邏輯 - 2、孟子為了闡明自己的觀點，運(yùn)用了哪些論證方法逐層展開？ 明確： 比喻論證，正反對比論證，道理論證，舉例論證。用魚與熊掌的比喻引出生與義不可得兼時應(yīng)當(dāng)舍生而取義的道理，接著從正反兩個方面對論點進(jìn)行理論論述，最后進(jìn)一步指出人人都有向善之心；第二段結(jié)合當(dāng)時的社會現(xiàn)實從正反兩個方面舉例論證保持本心的重要性。 3你能夠從所了解的詩句或事例中找出能證明文章論點的詩句或事例嗎？ （三）探究重難點句子含義： 1、“所欲有甚于生者”，“所欲”可以指哪些事情？“所惡有甚于死者”，“所惡”可以指哪些事情？ 明確： 這里的“所欲”應(yīng)指正義的事業(yè)，如：為人民大眾作有利之事，為國家建設(shè)做事，為了別人安危挺身而出等；這里的所惡”應(yīng)指不正義的事。不合法不道德的事情，如：叛變國家，貪污受賄，濫用職權(quán)，殺人放火等危害國家危害人民的事。 2、“本心”具體指什么?這與“舍生取義”有何聯(lián)系? 明確： “本心”具體指“羞惡之心”，“義”產(chǎn)生于“羞惡之心”，有“羞惡之心”，才會按“義”的原則行事，才有可能在關(guān)鍵時刻舍生取義。 五．精美朗讀，品讀“義”的語言 在《〈孟子〉二章》里同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)會到了孟子散文的語言特色：語言自然流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，富有文采和氣勢。在課文中找出能夠 體現(xiàn)這些特點的句子品讀。 六、領(lǐng)悟思想，拓展延伸“義” 時空連線，設(shè)置情境．從下面的問題中任選一個回答，假若我是節(jié)目主持人，同學(xué)們是孟子，穿越二千多年的時空隧道，請回答我的問題： 1.社會，面對越來越多的誘惑，面對人生的各種考驗，你該如何舍生取義？ 梳理： 把“道德”、“正義”放在首位，勇于識別真、善、美、假、惡、丑，堅定自己的政治立場，不受各種各樣變相的“利”的誘惑，不去做不道德、不正義、不合法的事，做一個正直的人，品德高尚的人，一個對國家、對集體、對社會、對他人有用的人。 2.講述一個體現(xiàn)“義”的故事，用一句話概括你所理解的“義”。 義是________________________________________________。 七、總結(jié)回顧： 同學(xué)們，孟子以自己的行為實踐著自己的人生主張，孱弱的身軀擔(dān)負(fù)著民族的大義。面對散發(fā)著孟子生命氣息的文字，我們的心中充滿了崇敬，但卻不要認(rèn)為高不可及。舍生取義，是這樣的崇高與豁達(dá)，是這樣的平凡與偉大；這是男兒舍身報國的壯志雄心，這是中華兒女報效母親的赤膽忠心，更是我們建設(shè)和諧社會的行為準(zhǔn)則。讓我們高吟《魚我所欲也》，保持自己固有的本心，譜寫現(xiàn)實生活的舍生取義的壯麗篇章。 作業(yè)設(shè)計： 現(xiàn)實生活中，面對著義和利，你一定也作過許多次選擇，其中哪一次對你的影響最大，給你的印象最深？請以“選擇”為話題寫一篇小作文。 板書設(shè)計： 教 學(xué) 反 思