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2019-2020年八年級語文上冊 20《世紀之交的科學隨想》教學案 語文版 【教學目標】 知識與技能 1、了解課文解說的事理，并能聯(lián)系自身的學習實踐作深入地思考。 2、了解中美科技發(fā)展及教育哲學上的差異 3、學習本文層次清晰地說明事理的方法 過程與方法 1、了解二百年來，世界科學發(fā)展的歷史， 2、了解中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，增強自身的使命感。 【教學重難點】 1、了解作者解說的事理。 2、中美教育在鼓勵創(chuàng)新上的異同比較。 【導學過程】 一、導入新課： 二、作者簡介： 楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學物理系讀書獲碩士學位。1945年赴美求學，1948年芝加哥大學哲學博士學位，1957年與另一位華人科學家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學獎。1971年以來，他多次到中國探親、訪問、講學。分別受聘為北大、科大等八所大學的名譽教授。在促進中美科技交流和合作中起了重要作用，還努力幫助中國學者在美進行科研和學習。一、文學常識與基礎知識積累做一做，我一定能過關 三、預習檢測： 1、本文選自__________，作者_____是________家。 2、給下列黑體字注音： 光纖（）撓頭（）聘用（）彌補（）膽怯（） 3、四字短語填空： 無（）無盡與日（）增歸根（）底層出不（）按（）就班 四、初讀課文，整體感知： ⒈用文中的一句話來回答作者認為兩百多年來產生許多新事物的原因。（第 段中“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力”） ⒉第4段綜合運用了哪些說明方法？作用？ ⒊作者對于“科”與“技”的關系持什么看法？ （明確：二者誰更重要些的問題，沒有簡單答案，要因地制宜，因人制宜，因國家制宜。） ⒋文中第6段作者指出，世界是由三個互相關聯(lián)的環(huán)節(jié)推動前進的，用“→、←”表示出三者的關系。明確這是一個良性循環(huán)。 五、合作探究： （1）作者認為兩百多年來產生許多新事物的原因是什么？ （學法：速讀課文，找關鍵句子。） （2）閱讀課文第15段，完成下列問題。 ①解釋詞語：按部就班： ②本段主要談什么問題？（明確：分析中美兩國的異同及適應對象）。 ③中美教育哲學的共同點是什么？（都能鼓勵創(chuàng)新） ④就適應對象而言，中美教育各適合哪一部分學生？ ⑤就學習方式而言，中美教育有何不同？ （中國教育的學習方式屬按部就班的訓練，美國是跳躍式學習） 六、精讀品析： 本文運用了哪些說明方法？ （學法指導：精讀課文并在文中標出所用的說明方法，劃出相應的語句。 七、拓展延伸： 閱讀附文，給合你自身素質及學習成績，你認為自己更適合哪種學習方式，應注意哪些關鍵能力的培養(yǎng)？ 板書設計： 世界之交的科學隨想 世紀之交：新事物層出不窮 新發(fā)明屢屢出現(xiàn) 科學隨想：“科”與“技”關系 中美教育哲學差異