2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第十四章《函數(shù)的圖像》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第十四章《函數(shù)的圖像》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) (一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)用列表、描點(diǎn)、連線畫(huà)函數(shù)圖象.毛 2、學(xué)會(huì)觀察、分析函數(shù)圖象信息. (二)能力訓(xùn)練要求 1、提高識(shí)圖能力、分析函數(shù)圖象信息能力. 2、體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想,并利用它解決問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力. (三)情感與價(jià)值觀要求 1、體會(huì)數(shù)學(xué)方法的多樣性,提高學(xué)習(xí)興趣. 2、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題中的重要作用,從而加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí). 教學(xué)重點(diǎn) 1、用描點(diǎn)法畫(huà)函數(shù)圖象. 2、觀察分析圖象信息. 教學(xué)難點(diǎn) 分析、概括圖象中的信息. 教學(xué)方法 自主探究、歸納總結(jié). 教具準(zhǔn)備 多媒體演示. 教學(xué)過(guò)程 Ⅰ.提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境 我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了函數(shù)意義,并掌握了函數(shù)關(guān)系式的確立.但有些函數(shù)問(wèn)題很難用函數(shù)關(guān)系式表示出來(lái),然而可以通過(guò)圖來(lái)直觀反映.例如用心電圖表示心臟生物電流與時(shí)間的關(guān)系.即使對(duì)于能列式表示的函數(shù)關(guān)系,如果也能畫(huà)圖表示,則會(huì)使函數(shù)關(guān)系更清晰. 我們這節(jié)課就來(lái)解決解讀函數(shù)圖象信息及如何畫(huà)函數(shù)圖象的問(wèn)題. Ⅱ.新課講授 [活動(dòng)一] 內(nèi)容設(shè)計(jì): 下圖是自動(dòng)測(cè)溫儀記錄的圖象,它反映了北京的春季某天氣溫T如何隨時(shí)間t的變化而變化.你從圖象中得到了哪些信息? 設(shè)計(jì)意圖: 1、通過(guò)圖象進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解函數(shù)的意義. 2、體會(huì)圖象的直觀性、優(yōu)越性. 3、提高對(duì)圖象的觀察、分析能力、認(rèn)識(shí)水平. 4、掌握函數(shù)變化規(guī)律. 教師活動(dòng): 引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)變量的對(duì)應(yīng)關(guān)系上認(rèn)識(shí)函數(shù),體會(huì)函數(shù)意義;可以指導(dǎo)學(xué)生找出一天內(nèi)最高、最低氣溫及時(shí)間;在某些時(shí)間段的變化趨勢(shì);認(rèn)識(shí)圖象的直觀性及優(yōu)缺點(diǎn);總結(jié)變化規(guī)律……. 學(xué)生活動(dòng): 在教師引導(dǎo)下,積極探尋,合作探究,歸納總結(jié). 活動(dòng)結(jié)論: 1、一天中每時(shí)刻t都有唯一的氣溫T與之對(duì)應(yīng).可以認(rèn)為,氣溫T是時(shí)間t的函數(shù). 2、這天中凌晨4時(shí)氣溫最低為-3℃,14時(shí)氣溫最高為8℃. 3、從0時(shí)至4時(shí)氣溫呈下降狀態(tài),即溫度隨時(shí)間的增加而下降.從4時(shí)至14時(shí)氣溫呈上升狀態(tài),從14時(shí)至24時(shí)氣溫又呈下降狀態(tài). 4、我們可以從圖象中直觀看出一天中氣溫變化情況及任一時(shí)刻的氣溫大約是多少. 5、如果長(zhǎng)期觀察這樣的氣溫圖象,我們就能得到更多信息,掌握更多氣溫變化規(guī)律. [活動(dòng)二] 內(nèi)容設(shè)計(jì): 下圖反映的過(guò)程是小明從家去菜地澆水,又去玉米地鋤草,然后回家.其中x表示時(shí)間,y表示小明離他家的距離. 根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題: 1、菜地離小明家多遠(yuǎn)?小明走到菜地用了多少時(shí)間? 2、小明給菜地澆水用了多少時(shí)間? 3、菜地離玉米地多遠(yuǎn)?小明從菜地到玉米地用了多少時(shí)間? 4、小明給玉米地鋤草用了多長(zhǎng)時(shí)間? 5、玉米地離小明家多遠(yuǎn)?小明從玉米地走回家平均速度是多少? 設(shè)計(jì)意圖: 1、進(jìn)一步提高識(shí)圖能力. 2、按要求從圖象中挖掘所需信息。 教師活動(dòng): 引導(dǎo)學(xué)生分析圖象、尋找圖象信息,特別是圖象中有兩段平行于x軸的線段的意義. 學(xué)生活動(dòng): 在教師引導(dǎo)下,積極思考、大膽參與、探求答案. 活動(dòng)結(jié)論: 1、由縱坐標(biāo)看出,菜地離小明家1.1千米;由橫坐標(biāo)看出,小明走到菜地用了15分鐘. 2、由平行線段的橫坐標(biāo)可看出,小明給菜地澆水用了10分鐘. 3、由縱坐標(biāo)看出,菜地離玉米地0.9千米.由橫坐標(biāo)看出,小明從菜地到玉米地用了12分鐘. 4、由平行線段的橫坐標(biāo)可看出,小明給玉米地鋤草用了18分鐘. 5、由縱坐標(biāo)看出,玉米地離小明家2千米.由橫坐標(biāo)看出,小明從玉米地走回家用了25分鐘.所以平均速度為:225=0.08(千米/分鐘). 思考: (1)下圖是一種古代計(jì)時(shí)器──“漏壺”的示意圖,在壺內(nèi)盛一定量的水,水從壺下的小孔漏出,壺壁內(nèi)畫(huà)出刻度.人們根據(jù)壺中水面的位置計(jì)算時(shí)間.用x表示時(shí)間,y表示壺底到水面的高度.下面的哪個(gè)圖象適合表示y與x的函數(shù)關(guān)系?(暫不考慮水量變化對(duì)壓力的影響) (2)a是自變量x取值范圍內(nèi)的任意一個(gè)值,過(guò)點(diǎn)(a,0)畫(huà)y軸的平行線,與圖中曲線相交.下列哪個(gè)圖中的曲線表示y是x的函數(shù)?為什么? (提示:當(dāng)x=a時(shí),x的函數(shù)y只能有一個(gè)函數(shù)值) [師]我們通過(guò)活動(dòng)和思考已學(xué)會(huì)了如何觀察分析圖象信息,那么已知函數(shù)關(guān)系式,怎樣畫(huà)出函數(shù)圖象呢? 我們先來(lái)看這樣一個(gè)問(wèn)題: 例:在式子中,對(duì)于x的每個(gè)確定的值,y有唯一的對(duì)應(yīng)值,即y是x的函數(shù).請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)函數(shù)的圖象. 解:從上式可看出,x取任意實(shí)數(shù)式子都有意義,所以x的取值范圍是全體實(shí)數(shù). 從x的取值范圍中選取一些數(shù)值,算出y的對(duì)應(yīng)值.列表如下: x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y … -2.5 -1.5 -0.5 0.5 1.5 2.5 3.5 … 根據(jù)表中數(shù)值描點(diǎn)(x,y),并用光滑曲線連接這些點(diǎn). 從函數(shù)圖象可以看出,直線從左向右上升,即當(dāng)x由小變大時(shí),隨之增大. [師]我們來(lái)總結(jié)歸納一下描點(diǎn)法畫(huà)函數(shù)圖象的一般步驟,好嗎? [生]由以上例題可以知道: 第一步:列表.在自變量取值范圍內(nèi)選定一些值.通過(guò)函數(shù)關(guān)系式求出對(duì)應(yīng)函數(shù)值列成表格. 第二步:描點(diǎn).在直角坐標(biāo)系中,以自變量的值為橫坐標(biāo),相應(yīng)函數(shù)值為縱坐標(biāo),描出表中對(duì)應(yīng)各點(diǎn). 第三步:連線.按照坐標(biāo)由小到大的順序把所有點(diǎn)用平滑曲線連接起來(lái). 歸納:函數(shù)圖象的定義 一般地,對(duì)于一個(gè)函數(shù),如果把自變量與函數(shù)的每對(duì)對(duì)應(yīng)值分別作為點(diǎn)的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo),那么坐標(biāo)平面內(nèi)由這些點(diǎn)組成的圖形,就是這個(gè)函數(shù)的圖象。 Ⅲ.課堂練習(xí) 教材第104頁(yè):第2題 Ⅳ.課時(shí)小結(jié) 本節(jié)通過(guò)兩個(gè)活動(dòng),學(xué)會(huì)了分析圖象信息,解答有關(guān)問(wèn)題.通過(guò)例題學(xué)會(huì)了用描點(diǎn)法畫(huà)出函數(shù)圖象,這樣我們又一次學(xué)會(huì)了利用數(shù)形結(jié)合的思想來(lái)分析和解決問(wèn)題. Ⅴ.課后作業(yè) 教科書(shū)第106頁(yè)習(xí)題14.1第5、7題 一、知識(shí)回顧 1、 在一個(gè)變化過(guò)程中,我們稱數(shù)值____________的量為變量; 在一個(gè)變化過(guò)程中,我們稱數(shù)值____________的量為常量. 2、長(zhǎng)方形相鄰兩邊長(zhǎng)分別為x、y,面積為10,則用含x的式子表示y為_(kāi)___________,則這個(gè)問(wèn)題中,____________是常量;________________是變量. 3、一般地,在一個(gè)變化過(guò)程中,如果有兩個(gè)變量x與y,并且對(duì)于x的每一個(gè)確定的值,y都有唯一確定的值與其對(duì)應(yīng),那么我們就說(shuō)x是_________,y是x的________.如果當(dāng)x=a時(shí)y=b,那么b叫做當(dāng)自變量的值為a時(shí)的___________. 4、 已知三角形底邊長(zhǎng)為8,高為h,三角形的面積為s,則s與h的函數(shù)關(guān)系式為_(kāi)______________,其中自變量是___________,自變量的函數(shù)是___________。 二、描點(diǎn)法畫(huà)函數(shù)圖象: 畫(huà)出函數(shù) y = x + 0.5 的圖象 (1)列表: x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y … … (2)描點(diǎn):在直角坐標(biāo)系中,以自變量的值為橫坐標(biāo),相應(yīng)的函數(shù)值為縱坐標(biāo),描出表格中數(shù)值對(duì)應(yīng)的各點(diǎn) (3)連線:把所描出的各點(diǎn)用平滑曲線連接起來(lái) 三、鞏固檢測(cè): x/分 y/米 1500 1000 500 10 20 30 40 50 D. O y/米 C. O 10 20 30 40 50 1500 1000 500 x/分 O y/米 B. x/分 1500 1000 500 10 20 30 40 50 y/米 1500 1000 500 10 20 30 40 50 x/分 A. O 1、小芳今天到學(xué)校參加初中畢業(yè)會(huì)考,從家里出發(fā)走10分到離家500米的地方吃早餐,吃早餐用了20分;再用10分趕到離家1 000米的學(xué)校參加考試.下列圖象中,能反映這一過(guò)程的是( ). 時(shí)間/時(shí) 0 4 8 12 16 20 24 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 水位/米 2、近一個(gè)月來(lái)謀地遭受暴雨襲擊,導(dǎo)致江水水位上漲.小明以警戒水位為原點(diǎn),用折線統(tǒng)計(jì)圖表示某一天江水水位情況.請(qǐng)你結(jié)合折線統(tǒng)計(jì)圖判斷下列敘述不正確的是(?。? A.8時(shí)水位最高 B.這一天水位均高于警戒水位 C.8時(shí)到16時(shí)水位都在下 降 D.P點(diǎn)表示12時(shí)水位高于警戒水位0.6米 3、李華和弟弟進(jìn)行百米賽跑,李華比弟弟跑得快,如果兩人同時(shí)起跑,李華肯定贏.現(xiàn)在李華讓弟弟先跑若干米,圖中,分別表示兩人的路程與李華追趕弟弟的時(shí)間的關(guān)系,由圖中信息可知,下列結(jié)論中正確的是( ?。? A.李華先到達(dá)終點(diǎn) B.弟弟的速度是8米/秒 C.弟弟先跑了10米 D.弟弟的速度是10米/秒 4、畫(huà)出函數(shù)y=(x>0)的圖象- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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